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1、践行魏书生教化思想践行魏书生教化思想加强班级有效管理加强班级有效管理魏书生简介魏书生简介v1950年年5月月4日，诞生于河北省交河县。日，诞生于河北省交河县。v1963年，考入沈阳市三十二中学读初中。年，考入沈阳市三十二中学读初中。v1968年，到辽宁省盘锦地区新建农场当下乡学问青年。年，到辽宁省盘锦地区新建农场当下乡学问青年。v1969年，受上级指派在新建农场的红旗小学教书。年，受上级指派在新建农场的红旗小学教书。v1971年，被招工到盘锦电机厂工作，任政工干事。年，被招工到盘锦电机厂工作，任政工干事。v1978年，到盘锦盘山县三中做语文老师。年，到盘锦盘山县三中做语文老师。v1978年，被
2、任命盘锦盘山县三中教化处主任。年，被任命盘锦盘山县三中教化处主任。v1986年，被任命为盘锦市试验中学的校长兼书记。年，被任命为盘锦市试验中学的校长兼书记。v1995年，兼任盘锦市教委副主任。年，兼任盘锦市教委副主任。v1997年，被任命为盘锦市教化局局长兼党委书记，同年，被任命为盘锦市教化局局长兼党委书记，同v时接着兼任一个班的语文课。时接着兼任一个班的语文课。魏书生简介魏书生简介v全国中青年突出贡献教化专家，首届中国十大杰出全国中青年突出贡献教化专家，首届中国十大杰出青年，语文特级老师、全国劳动模范、全国优秀班青年，语文特级老师、全国劳动模范、全国优秀班主任。主任。v中国共产党第十三大至十
3、七大代表。中国共产党第十三大至十七大代表。v担当辽宁省盘锦市教化局局长、党委书记时，还身担当辽宁省盘锦市教化局局长、党委书记时，还身兼全国教化科学规划领导小组成员、中国中学学习兼全国教化科学规划领导小组成员、中国中学学习科学探讨会理事长、全国中语会副理事长等科学探讨会理事长、全国中语会副理事长等30多项多项社会职务，讲学踪迹遍及全国各地及马来西亚、新社会职务，讲学踪迹遍及全国各地及马来西亚、新加坡等地。加坡等地。内容简介内容简介v一、育人先育己，做一个华蜜快乐的班主任一、育人先育己，做一个华蜜快乐的班主任v二、努力做好二、努力做好“三件事三件事”，科学管理班集体，科学管理班集体v三、教化过程人
4、性化，习惯培育常常化，三、教化过程人性化，习惯培育常常化，v 工作擅长讲方法工作擅长讲方法解读之一：育人先育己，做一个解读之一：育人先育己，做一个华蜜快乐的班主任华蜜快乐的班主任v做一个华蜜快乐的班主任必备素养：做一个华蜜快乐的班主任必备素养：v一、有一个良好的心态，笑对一、有一个良好的心态，笑对v 人生人生v二、多和学生商议，多相互帮助二、多和学生商议，多相互帮助v三、具备较高的学问水平和师德三、具备较高的学问水平和师德v 修养修养 一、一、有一个良好的心态，笑对人生有一个良好的心态，笑对人生v埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己
5、不埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣常常是我们反抗豁达；埋怨天气恶劣常常是我们反抗力太弱；埋怨学生难教化，常常是我力太弱；埋怨学生难教化，常常是我们自己的方法少。人不能要求环境适们自己的方法少。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能渐渐变更环境。先适应环境，才能渐渐变更环境。变更心态，保持乐观：变更心态，保持乐观：1、要多做实事。、要多做实事。2、对别人要有一片好心，与人为善。、对别人要有一片好心，与人为善。3、要看到自己的特长。、要看到自己的特长。4、要看到自身的渺小。、要看到自身的渺小。5、做感爱好的事。、做感爱好的
6、事。6、让学习消退自卑。、让学习消退自卑。魏书生人生启示：魏书生人生启示：v有为才有位有为才有位二、多和学生商议，多相互帮助二、多和学生商议，多相互帮助v坚信每一位学生的心灵深处都有坚信每一位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每一位学生的你的助手，你也是每一位学生的助手。助手。v一个当班主任的，假如凡事都和一个当班主任的，假如凡事都和学生商议，就确定简洁成功。学生商议，就确定简洁成功。三、具备较高的学问水平三、具备较高的学问水平和师德修养。和师德修养。班主任定位：班主任定位：“人生导师人生导师”“学业引路人学业引路人”素养优良的道德的感召者素养优良的道德的感召者充溢人格魅力的智者充溢人格魅力的
7、智者解读之二：解读之二：努力做好努力做好“三件事三件事”，科学管理班集体科学管理班集体“三件事三件事”是指：是指：v一、建好班风，树立正气一、建好班风，树立正气v二、建好队伍，让学生自己管理自己二、建好队伍，让学生自己管理自己v三、建好班规，用制度来管理和约束人三、建好班规，用制度来管理和约束人 第一件事：建好班风，树立正气 良好的班风：是最有力的集体舆论，是一股巨大的精神力气，对全体学生起着巨大的同化作用，也是优化育人环境、教化学生的重要手段。它往往比规章制度更具有约束力，它能不断地指导和调整学生的行为方向，激励其荣誉感和骄傲感。魏书生教化才智案例：魏书生教化才智案例：培育自信念从扬长起先培
8、育自信念从扬长起先魏书生教化才智：魏书生教化才智：因为学生找不到自己的特因为学生找不到自己的特长，老师狠狠指责他，指责得长，老师狠狠指责他，指责得再严厉，学生也没有反感，相再严厉，学生也没有反感，相反还会亲密师生感情。事实上，反还会亲密师生感情。事实上，每位学生都有特长，而且都不每位学生都有特长，而且都不止一条特长。最终进的学生，止一条特长。最终进的学生，也会有三条五条的特长，有的也会有三条五条的特长，有的特长还特别独特，一般人赶不特长还特别独特，一般人赶不上。问题不在于学生有没有特上。问题不在于学生有没有特长，而在于老师和学生自己有长，而在于老师和学生自己有没有发觉特长的实力。有了这没有发觉
9、特长的实力。有了这个实力，就能从缺点很多的学个实力，就能从缺点很多的学生身上，发觉很多条特长；如生身上，发觉很多条特长；如没有这个实力，明明有很多特没有这个实力，明明有很多特长也会被自己和别人埋没掉。长也会被自己和别人埋没掉。魏书生教化才智：魏书生教化才智：在犯错误的学生面前，困在犯错误的学生面前，困难的不是指责，不是指责，更难的不是指责，不是指责，更不是数落他的一系列错误，而不是数落他的一系列错误，而是要找出他的错误的对立面是要找出他的错误的对立面特长。只有找到了特长，才特长。只有找到了特长，才算找到了错误的克星，才帮他算找到了错误的克星，才帮他找到了战胜错误的信念依据地。找到了战胜错误的信
10、念依据地。治病救人周治病救人周 魏书生教化才智案例：魏书生教化才智案例：人都有这种体会：自己的弱点，别人都有这种体会：自己的弱点，别人给指出来，常常感觉不开心。有的还人给指出来，常常感觉不开心。有的还有逆反心理，硬是不愿承认。自己公开有逆反心理，硬是不愿承认。自己公开披露弱点，不仅有一种胸怀开阔的骄傲披露弱点，不仅有一种胸怀开阔的骄傲感，还常常产生一种强者才有的自信感，还常常产生一种强者才有的自信心，简洁把弱点压到一个无法躲藏的角心，简洁把弱点压到一个无法躲藏的角落。落。魏书生教化才智：魏书生教化才智：魏书生教化才智案例：魏书生教化才智案例：有三部分内容的座右铭有三部分内容的座右铭 引导学生追
11、击紧挨着自己的同引导学生追击紧挨着自己的同学，这本身就是对他的一个刺激，学，这本身就是对他的一个刺激，他自己的内心深处也不服这个同学：他自己的内心深处也不服这个同学：我以前比他强，这次考试，我没在我以前比他强，这次考试，我没在意，被他超过了，下次我确定超过意，被他超过了，下次我确定超过他。这种不服气的心理才简洁激发他。这种不服气的心理才简洁激发竞赛的主动性。竞赛的主动性。魏书生教化才智：魏书生教化才智：座右铭、伟人是来自学生心中的选择，像太阳一样时座右铭、伟人是来自学生心中的选择，像太阳一样时刻照射他们的内心世界。格言，也是学生针对自己内心深刻照射他们的内心世界。格言，也是学生针对自己内心深处
12、弱点的选择，像良药一样，治疗着他们心灵深处的疾病。处弱点的选择，像良药一样，治疗着他们心灵深处的疾病。因其来自内心，在发生作用时，就把心理反抗减到了最小因其来自内心，在发生作用时，就把心理反抗减到了最小程度。程度。座右铭，使学生每天看到的是深刻的充溢哲理的话。座右铭，使学生每天看到的是深刻的充溢哲理的话。每天想到的是杰出的人，是伟人。这教室里就像有几十位每天想到的是杰出的人，是伟人。这教室里就像有几十位伟人在帮助做工作，帮助进入学生的心灵深处谈心。用格伟人在帮助做工作，帮助进入学生的心灵深处谈心。用格言谈心，用警句谈心，教化效果怎么能不突出呢？言谈心，用警句谈心，教化效果怎么能不突出呢？魏书生
13、教化才智：魏书生教化才智：建设良好的班风建设良好的班风 第一，培育全班学生的自信念 其次，引导学生制定和实现班级目标 第三，引领学生找到自己的发展方向第四，培育良好的学风 其次件事：建好队伍，让学生其次件事：建好队伍，让学生自己管理自己自己管理自己凡是学生能做的事，老师不做。凡是学生能做的事，老师不做。班主任是班干部的后盾，是班班主任是班干部的后盾，是班干部的顾问，是班干部的教练和导干部的顾问，是班干部的教练和导演。演。班主任培育班干部三部曲：v“抱着走抱着走”“扶扶着走着走”“放手走放手走”魏老师语：魏老师语：v学生对集体的责任感，对老学生对集体的责任感，对老师的感情，就是他在为集体做事师的
14、感情，就是他在为集体做事中培育出来的。不做事，喊口号，中培育出来的。不做事，喊口号，恒久没有那个责任感，常常做事，恒久没有那个责任感，常常做事，越做事责任感就越强，越做事就越做事责任感就越强，越做事就越爱这个集体，越做事与老师的越爱这个集体，越做事与老师的感情就越深。感情就越深。魏书生教化才智案例：魏书生教化才智案例：两分半钟收好书费两分半钟收好书费 班级管理：班级管理：我们应始终不渝地进行这样的尝试：逐步我们应始终不渝地进行这样的尝试：逐步引导，主动帮扶引导，主动帮扶，让学生具备自我管理实力、自，让学生具备自我管理实力、自我教化实力，让学生成为班级管理的主子，逐步我教化实力，让学生成为班级管
15、理的主子，逐步实现实现“人人有事做，事事有人做，时时有事做，人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做事事有时做”的管理境界。到处引入竞争，让学的管理境界。到处引入竞争，让学生常常处在争先创优的状态中。生常常处在争先创优的状态中。第三件事：建好班规，用制度来第三件事：建好班规，用制度来管理和约束人管理和约束人制定班规制定班规：一要：一要：“顺乎民意顺乎民意”二要：具体化二要：具体化三要：三要：“温情温情”四要：细四要：细教化过程人性化，教化过程人性化，习惯培育常常化，习惯培育常常化，工作擅长讲方法。工作擅长讲方法。解读之三：解读之三：魏老师教化才智：魏老师教化才智：v 人性化的教化，就是老
16、师要深化学生的心灵深处，去发觉和扶植主动的一面，让人内心深处那些符合人性的、和善的、主动的、昂扬的、才智的种子发芽、长大、舒枝展叶。魏书生教化才智案例：魏书生教化才智案例：犯错误，犯错误，写说明书写说明书魏老师教化才智：魏老师教化才智：v要求在说明书中基本使专心理描写要求在说明书中基本使专心理描写的表达方法，描绘出心理活动的的表达方法，描绘出心理活动的3张照张照片，每张照片上都有两种思想在争论。片，每张照片上都有两种思想在争论。第一张照片，犯错误前，两种思想怎么第一张照片，犯错误前，两种思想怎么争论；其次张照片，犯错误时，两种思争论；其次张照片，犯错误时，两种思想怎样交战；第三张照片，犯错误后
17、，想怎样交战；第三张照片，犯错误后，两种思想作何感想。两种思想作何感想。魏老师教化才智：魏老师教化才智：v写说明书确定要深化自己的内心深写说明书确定要深化自己的内心深处，视察自我，分析自我，发觉两个不处，视察自我，分析自我，发觉两个不同的自我。同的自我。v写说明书不确定非要说自己有错误，写说明书不确定非要说自己有错误，假如认为自己做得有理，做得正确，那假如认为自己做得有理，做得正确，那就完全可以向自己的内心深处找寻辩护就完全可以向自己的内心深处找寻辩护律师，说明自己这样做的依据和对己对律师，说明自己这样做的依据和对己对人的好处。人的好处。魏老师教化才智：魏老师教化才智：v那时写检讨书，越那时写
18、检讨书，越写越恨老师；现在写说写越恨老师；现在写说明书，越写越恨自己明书，越写越恨自己。魏老师教化才智：魏老师教化才智：v 确定要学会挑动学生自己斗自己。学生内心深处，好坏两种思想发生冲突，斗起来了。倘好思想赢了，我们便坐收渔人之利；倘好思想斗不过坏思想，我们则伸出手去帮助好思想压倒坏思想。这时学生还不会感觉我们是站在他的对面教化他们，而是觉得老师是站在他心里帮助了他。教化教学的真谛教化教学的真谛：用学生心灵深处的能源，用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界，是最节约照亮学生的精神世界，是最节约能源的方法。能源的方法。教化教学的真谛教化教学的真谛：行为养成习惯，习惯形成品质，品质确行为养成习
19、惯，习惯形成品质，品质确定命运。定命运。良好的习惯是一个人成功的人生之基。良好的习惯是一个人成功的人生之基。小学阶段重点培育的十个习惯小学阶段重点培育的十个习惯v1、卫生习惯：衣着整齐，勤换衣服，勤洗手脸，、卫生习惯：衣着整齐，勤换衣服，勤洗手脸，早晚刷牙，睡前洗脚，常常洗澡；坚持每天整理早晚刷牙，睡前洗脚，常常洗澡；坚持每天整理好自己的内务，被褥、鞋子等叠放整齐；不随地好自己的内务，被褥、鞋子等叠放整齐；不随地吐痰，不乱扔、乱刻、乱画；细致值日，保持教吐痰，不乱扔、乱刻、乱画；细致值日，保持教室、校内干净整齐。室、校内干净整齐。v2、礼仪习惯：敬重国旗，会唱国歌；敬重老师，、礼仪习惯：敬重国
20、旗，会唱国歌；敬重老师，行礼问好；孝敬父母，倾听训诲；团结友爱，关行礼问好；孝敬父母，倾听训诲；团结友爱，关切他人；说话文明，讲礼貌用语。切他人；说话文明，讲礼貌用语。v3、守纪习惯：上下楼梯靠右行，不拥挤推搡；课、守纪习惯：上下楼梯靠右行，不拥挤推搡；课间休息守秩序，不追逐逗打；遵守作息时间，不间休息守秩序，不追逐逗打；遵守作息时间，不迟到、不早退、不旷课。迟到、不早退、不旷课。小学阶段重点培育的十个习惯小学阶段重点培育的十个习惯v4、节约习惯：疼惜学习、生活用品，不乱、节约习惯：疼惜学习、生活用品，不乱花钱，节约水电。花钱，节约水电。v5、健身习惯：每天定时做广播体操和眼保、健身习惯：每天
21、定时做广播体操和眼保健操，主动参与有益的文体活动。健操，主动参与有益的文体活动。v6、唱歌习惯：升国旗时唱国歌，队会活动、唱歌习惯：升国旗时唱国歌，队会活动时唱队歌，上、下午预备后唱一至两首内时唱队歌，上、下午预备后唱一至两首内容健康向上的歌曲。容健康向上的歌曲。v7、写字习惯：写字姿态正确，坚持每天练、写字习惯：写字姿态正确，坚持每天练字字2030分钟。分钟。小学阶段重点培育的十个习惯小学阶段重点培育的十个习惯v8、读记习惯：坚持每天阅读课外读物、读记习惯：坚持每天阅读课外读物20分分钟，每天放学前诵记一条名言警句或一首钟，每天放学前诵记一条名言警句或一首诗歌；擅长视察，勤于思索，每个星期至
22、诗歌；擅长视察，勤于思索，每个星期至少写少写2篇日记。篇日记。v9、作业习惯：独立、按时完成作业，坚持、作业习惯：独立、按时完成作业，坚持整理错题集。整理错题集。v10、平安习惯：有平安意识，驾驭确定的、平安习惯：有平安意识，驾驭确定的自救互救方法，遵守交通规则，不违章骑自救互救方法，遵守交通规则，不违章骑车。车。中学阶段重点培育的十个习惯中学阶段重点培育的十个习惯v1、卫生习惯：衣着整齐，勤洗手脸，早晚刷牙；学会料理、卫生习惯：衣着整齐，勤洗手脸，早晚刷牙；学会料理个人生活，坚持每天整理好自己的内务，寝室内被褥、鞋子个人生活，坚持每天整理好自己的内务，寝室内被褥、鞋子等叠放整齐划一；不随地吐
23、痰，不乱扔、乱刻、乱画；细致等叠放整齐划一；不随地吐痰，不乱扔、乱刻、乱画；细致值日，保持教室、校内整齐。值日，保持教室、校内整齐。v2、礼仪习惯：敬重国旗，会唱国歌；敬重老师，见面主动、礼仪习惯：敬重国旗，会唱国歌；敬重老师，见面主动问好；孝敬父母，敬重父母的看法和教化；团结同学，真诚问好；孝敬父母，敬重父母的看法和教化；团结同学，真诚相待；着装得体，朴实大方，男生不留长发和怪发型、不染相待；着装得体，朴实大方，男生不留长发和怪发型、不染发、不佩戴饰物，女生不留披肩发、不染发、不佩戴饰物、发、不佩戴饰物，女生不留披肩发、不染发、不佩戴饰物、不穿高跟鞋、不留长指甲。不穿高跟鞋、不留长指甲。v3
24、、守纪习惯：自觉遵守国家法律和校规校纪，遵守公共秩、守纪习惯：自觉遵守国家法律和校规校纪，遵守公共秩序；疼惜公共财务；珍爱生命，不吸烟、不喝酒，不进网吧；序；疼惜公共财务；珍爱生命，不吸烟、不喝酒，不进网吧；在校就餐时，自觉排队，不敲打碗筷。在校就餐时，自觉排队，不敲打碗筷。中学阶段重点培育的十个习惯中学阶段重点培育的十个习惯v4、节约习惯：生活节俭，不相互攀比，不、节约习惯：生活节俭，不相互攀比，不乱花钱，不乱倒饭菜。乱花钱，不乱倒饭菜。v5、健身习惯：做好、健身习惯：做好“两操两操”，坚持跑步，主，坚持跑步，主动参与体育活动。动参与体育活动。v6、唱歌习惯：上、下午预备后唱一至两首、唱歌习
25、惯：上、下午预备后唱一至两首内容健康向上的歌曲。内容健康向上的歌曲。v7、练字习惯：坚持每天练字、练字习惯：坚持每天练字2030分钟。分钟。中学阶段重点培育的十个习惯中学阶段重点培育的十个习惯v8、学习习惯：提前预习功课，驾驭基础性学问；、学习习惯：提前预习功课，驾驭基础性学问；坐姿端正，精力集中，主动思索，大胆质疑，做坐姿端正，精力集中，主动思索，大胆质疑，做好笔记；每天进行好笔记；每天进行1小时左右的朗读，阅读有益书小时左右的朗读，阅读有益书籍；自拟星期天、节假日的背记支配，扩展课本籍；自拟星期天、节假日的背记支配，扩展课本以外的内容；坚持写日记，每周不少于以外的内容；坚持写日记，每周不少
26、于2篇。篇。v9、作业习惯：独立、按时完成作业，坚持整理错、作业习惯：独立、按时完成作业，坚持整理错题集。题集。v10、平安习惯：有平安意识，驾驭确定的自救互、平安习惯：有平安意识，驾驭确定的自救互救方法，遵守交通规则，不违章骑车。救方法，遵守交通规则，不违章骑车。“十二个良好学习习惯十二个良好学习习惯”v1 1、记忆习惯、记忆习惯 2 2、演讲习惯、演讲习惯 3 3、读的习、读的习惯惯4 4、写的习惯、写的习惯 5 5、定支配的习惯、定支配的习惯 6 6、预习习惯预习习惯 7 7、适应老师的习惯、适应老师的习惯 8 8、大、大事做不来，小事赶快做的习惯事做不来，小事赶快做的习惯 9 9、自己
27、留、自己留作业的习惯作业的习惯 10 10、整理错题集的习惯、整理错题集的习惯 11 11、出考试题的习惯出考试题的习惯 12 12、筛选资料、总结的、筛选资料、总结的习惯习惯 魏书生教化才智案例：魏书生教化才智案例：坚持道德长跑坚持道德长跑写日记写日记魏书生教化才智案例：魏书生教化才智案例：选举选举“闲谈能手闲谈能手”1、一个老师，他（她）的快乐和华蜜是与学生紧紧、一个老师，他（她）的快乐和华蜜是与学生紧紧连在一起的。只有学生快乐了，他（她）才快乐；只有学生连在一起的。只有学生快乐了，他（她）才快乐；只有学生华蜜了，他（她）才华蜜。华蜜了，他（她）才华蜜。2、没有爱，没有情感，就没有教化！一
28、个不能感动学生、没有爱，没有情感，就没有教化！一个不能感动学生的老师不是好老师，不能感动学生的班主任不是好班主任。的老师不是好老师，不能感动学生的班主任不是好班主任。教化言论：教化言论：3、每一个老师都该让每一个学生成为他忠实的粉丝。4、多干实事，少说空话；多琢磨事，少琢磨人。5、坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。6、抓班级工作，关键抓凝合力，根本在抓人心。7 7、老师替学生思索，犹如替学生吃、老师替学生思索，犹如替学生吃饭一样，都是害学生。饭一样，都是害学生。8 8、空洞的说教只能顾耳，不能顾脑，、空洞的说教只能顾耳，不能顾脑，更不能顾心。更不能顾心。9 9、爱心、耐
29、性、细心是班主任重要、爱心、耐性、细心是班主任重要的三颗心。的三颗心。10 10、加强自己的修养，常常让学生感、加强自己的修养，常常让学生感到你的渊博和才智。用班主任的人格魅力到你的渊博和才智。用班主任的人格魅力去做一个学生的去做一个学生的“精神导师精神导师“，以心育心，以心育心，以德育德。以德育德。11 11、严要严得有理，严得有度，严得、严要严得有理，严得有度，严得有方；爱要爱得真诚，爱得适度，爱而不有方；爱要爱得真诚，爱得适度，爱而不溺。溺。12 12、惩处是一门艺术，绝不是体罚和、惩处是一门艺术，绝不是体罚和精神虐待，是用一颗心去唤醒另一颗心对精神虐待，是用一颗心去唤醒另一颗心对所犯错误的自省。所犯错误的自省。祝大家：祝大家：工作开心，工作开心，生活华蜜！生活华蜜！