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1、人教版九年级化学上册 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望人教版九年级化学上册人教版九年级化学上册第六单元第六单元 课题课题 3 二二 氧氧 化化 碳碳1:知识与技能知识与技能:了解CO2的物理性质及CO2对生活和环境的影响 掌握CO2的化学性质。了解CO2的用途。2:过程和方法过程和方法 通过实验,学习探究物质性质的方法.通过探究CO2与水的反应实验,初步领会探究物 质变化规律的方法.3:情感态度价值观情感态度价值观 通过学习CO2对生活和环境的影响,
2、懂得一分为二地看待问题,并作出正确评价 2通过本节知识的学习，增强学生的环保意识。学习目标学习目标石蕊小花为什么会变红呢？石蕊小花为什么会变红呢？猜想：1：可能水的作用2：可能二氧化碳的作用3：可能是水与二氧化碳反应产生了的新物质，新物质作用的结果喷酸喷酸喷水喷水干花放干花放入入CO2瓶瓶中中喷水后喷水后放入放入CO2瓶瓶中中烘烤实烘烤实验验4中的中的小花小花现象现象信息信息分析分析结论结论变红变红无现象无现象无现象无现象 无现象无现象变红变红由红变紫由红变紫酸使酸使石蕊石蕊变红变红水不水不能使能使小花小花变红变红二氧化碳二氧化碳气体不能气体不能使小花变使小花变红红二氧化碳和水二氧化碳和水反应
3、生成酸性反应生成酸性物质使小花变物质使小花变红红碳酸不碳酸不稳定易稳定易分解分解二氧化碳和水发生化学反应猜想是正确的二氧化碳和水发生化学反应猜想是正确的二氧化碳和水的反应：二氧化碳和水的反应：水水+二氧化碳二氧化碳_碳酸碳酸 H2O+CO2=H2CO3二氧化碳与石灰水的反应：二氧化碳与石灰水的反应：二氧化碳二氧化碳+氢氧化钙氢氧化钙-碳酸钙碳酸钙+水水 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O碳酸不稳定易分解：碳酸不稳定易分解：碳酸碳酸-水水+二氧化碳二氧化碳 H2CO3=H2O+CO21：温室气体使全球变暖！温室气体使全球变暖！原原始始冰冰川川融融化化瑞士冰川融化全球变暖瑞士冰川融化全球变
4、暖非洲最高峰冰川融化非洲最高峰冰川融化珠穆朗玛峰顶积雪因变暖而融化珠穆朗玛峰顶积雪因变暖而融化温度升高温度升高,水蒸发加快水蒸发加快,土地沙漠化土地沙漠化2:二氧化碳与农业二氧化碳与农业光光合合作作用用大棚种植与二氧化碳温室气体农业高产3：固体二氧化碳干冰用于人工降雨用于人工降雨4 工业上二氧化碳做化工产品的原料工业上二氧化碳做化工产品的原料5：其他用途其他用途温温室室气气体体制制柴柴油油讨论讨论:进入久未开启的菜窖或干进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前涸的深井之前,如何检验这些场如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁进入的人的生命构成威胁?达
5、标检测达标检测1、能用于人工降雨的物质是（）A、二氧化碳气体 B、碳酸钠 C、干冰 D、冰块2、地球大气中二氧化碳含量不断增加的后果主要（）A、破坏臭氧层 B、产生温室效应 C、产生酸雨 D、毒害作物3、二氧化碳和水反应生成-，它是汽水中的有效成分，但也不稳定易分解生成-和-4 鉴定二氧化碳时，可以把二氧化碳通入-中产生白色浑浊现象达标检测达标检测1、能用于人工降雨的物质是（C ）A、二氧化碳气体 B、碳酸钠 C、干冰 D、冰块2、地球大气中二氧化碳含量不断增加的后果主要（B ）A、破坏臭氧层 B、产生温室效应 C、产生酸雨 D、毒害作物3二氧化碳和水反应生成 碳酸碳酸 ，它是汽水中的有效成分，但也不稳定易分解生成 水水 和 二氧二氧化碳化碳4、鉴定二氧化碳时，可以把二氧化碳通入 石灰石灰水水 中产生白色浑浊现象。艺海拾贝艺海拾贝谈一谈，在这次探究过谈一谈，在这次探究过程中你的收获程中你的收获知识知识情感态度情感态度方法方法布置作业布置作业 家庭实验家庭实验 点燃两只高矮不同的蜡烛，用一个玻璃容器罩起来，观察有什么实验现象发生呢？怎么进行解释呢？