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1、跳水跳水PPTPPT课件课件4-(4-(共共2222张张PPT)PPT)作者简介列列夫夫托托尔尔斯斯泰泰 .18281910 19世纪末世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。出生于贵族家庭，家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。1847年退学回年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。1851185
2、4年在高加索军队中服年在高加索军队中服役并开始写作。役并开始写作。18541855年参加克里米亚战争。几年军旅生活不仅使他看年参加克里米亚战争。几年军旅生活不仅使他看到上流社会的腐化，而且为以后在其巨著到上流社会的腐化，而且为以后在其巨著战争与和平战争与和平中能够逼真地描绘中能够逼真地描绘战争场面打下基础。代表作有战争场面打下基础。代表作有安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜、战争与和平战争与和平、复活复活以及自传体小说三部曲以及自传体小说三部曲幼年幼年、少年少年、青年青年。其他作品还有。其他作品还有一个地主的早晨一个地主的早晨、哥萨克哥萨克、塞瓦斯托波尔故事集塞瓦斯托波尔故事集、琉森琉森等。等。他以自己
3、漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。五十年代开始近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。五十年代开始文学创作。文学创作。战争与和平战争与和平是他前期的创作总结。是他前期的创作总结。安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜代表他代表他创作的第二个里程碑。创作的第二个里程碑。复活复活是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国是他长期思
4、想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。桅桅 吓吓 唬唬 凶凶 绳绳艘艘一艘一艘 桅杆桅杆吓吓 唬唬凶狠凶狠 绳子绳子su wi xi h xingshngPPT模板： PPT课件： 舱舱 鸥鸥 鼻鼻 控控顶端顶端 船舱船舱 海鸥海鸥 鼻子鼻子 控制控制duncng ub kng 一、齐读课文，思考：课文描写了一件什么事？课文记叙了发生在轮船上的故事，课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。孩子引到了桅杆顶端
5、，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。子跳入水中，孩子得救。二、想想事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是怎样引起的？根据问题给课文分段：课文讲了谁跳水？他为什么跳水、跳水的结果怎样？第一段（第一段（1、2自然段）由于水手自然段）由于水手们拿猴子取乐，这们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来，只猴子放肆起来，它摘走了孩子的帽它摘走了孩子的帽子、很快地爬上了子、很快地爬上了桅杆。桅杆。第二段（第二段（3至至5自然段）由于猴子的挑自然段）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子逗，孩子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷入被引到桅杆顶端，陷入绝境。绝
6、境。第三段（第三段（6至至8自自然段）在万分危急的关然段）在万分危急的关头，船长沉着镇静，果头，船长沉着镇静，果断地命令孩子跳入水中，断地命令孩子跳入水中，孩子得救。孩子得救。一、学习课文第一段。这段写了什么内容？从哪些地方看出猴子非常放肆？猴子为什么会放肆起来？猴子摘下孩子的帽子、又猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。因为猴子知道大家拿它撕又咬。因为猴子知道大家拿它取乐，它做鬼脸，模仿人的样子。取乐，它做鬼脸，模仿人的样子。二、学习课文第二段。水手们又大笑起来，只有那水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子子 1.读句子，思考：“哭笑不得”是什么意思？
7、孩子为什么哭笑不得？哭也不是，笑也不是。形容哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬，不知如何是好。处境尴尬，不知如何是好。哭笑不得：哭笑不得：猴子弄得孩子没有办法，由于猴猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只能哭笑不得。只能哭笑不得。2.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自）猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木上，摘下帽子来用牙齿和爪子撕。上，摘下帽子来用牙齿和爪子撕。猴子逗孩子，水手们在
8、一旁猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来都笑起来”，孩子，孩子“哭笑不得哭笑不得”，很尴尬。，很尴尬。（2）猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水）猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们反而手们反而“笑的声音更大了笑的声音更大了”。孩子气得脸都红了。他脱了上。孩子气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。衣，爬上桅杆去追猴子。这时孩子的自尊心受到伤害，很这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。（3）猴子一边不断往上爬，一边回过头来逗孩子。）猴子一边不断往上爬，一边回过头来逗孩子。爬到了桅杆的顶端，爬到了桅杆的顶端，把帽子挂
9、在最高的横木的一头，然后把帽子挂在最高的横木的一头，然后扭着身子，龇着牙做着怪样。孩子气极了，扭着身子，龇着牙做着怪样。孩子气极了，走上横木走上横木去取帽子。去取帽子。猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。高的横木去取帽子。3.从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？从水手们的表情可以看出从水手们的表情可以看出“全全都吓呆了都吓呆了”；“有个人吓得大叫一声有个人吓得大叫一声”。从从“桅杆到挂帽子的横木的一头有一桅杆到挂帽子的横木的
10、一头有一米多米多”、“摇摇晃晃摇摇晃晃”、“只要孩子一失足，只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来拿到了帽子也难以转身走回来”、“脚底下就脚底下就摇晃起来摇晃起来”等词句的描述中看出孩子的处境十等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。分危险。三、学习课文第三段。1.默读课文，“正在这时候”指什么时候？这句话在文章中起什么作用？指千钧一发的紧急关头，这指千钧一发的紧急关头，这句话是个过渡句，上文讲孩子处境句话是个过渡句，上文讲孩子处境险恶，下文讲船长出来果断处理。险恶，下文讲船长出来果断处理。2.船长为什么要用
11、枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？这时，要救孩子，唯一的方这时，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，摔下来法就是跳水了，退了不行，摔下来必然粉身碎骨。船长担心孩子不当必然粉身碎骨。船长担心孩子不当机立断，所以一再提到机立断，所以一再提到“开枪开枪”。3.这段和课文题目有什么关系？作者要赞扬什么？末尾回应课题，末尾回应课题，“跳水跳水”是是事情发展的结局。课文以解决问题事情发展的结局。课文以解决问题的方法的方法跳水做题目，这既与故跳水做题目，这既与故事情节的发展紧密相关、又突出了事情节的发展紧密相关、又突出了船长处事的果断。船长处事的果断。4.再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联
12、系在一起的？水手水手猴子猴子孩子孩子船长船长取乐取乐放肆放肆 逗逗追追命令跳水命令跳水救上甲板救上甲板得救得救 同学们，孩子得救了。那孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么呢？大家可以想一想，说一说，也可以分小组演一演。1天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。
13、却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。3见善如不及，见不善如探汤。见善如不及，见不善如探汤。论语 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。躬自厚而薄责于人，则远怨矣。论语 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。君子成人之美，不成人之恶。小人反是。论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用
14、冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。论语 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。7己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。论语 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事），就不要把它强加到别人身上去。8当仁，不让于师。当仁，不让于师。论语 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当
15、仁不让”。9君子欲讷于言而敏于行。君子欲讷于言而敏于行。论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。10二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。周易 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。11君子藏器于身，待时而动。君子藏器于身，待时而动。周易 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。12满招损，谦受益。满招损，谦受益。尚书 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得
16、益。13人不知而不愠，不亦君子乎？人不知而不愠，不亦君子乎？论语 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14言必信言必信，行必果。，行必果。论语 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。15毋意，毋必，毋固，毋我。毋意，毋必，毋固，毋我。论语 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。16三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。17君子求诸己，小人求诸人。君子求诸己，小人求诸人。论语 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。18君子坦荡荡，小人长戚戚。君子坦荡荡，小人长戚戚。论语 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。结束结束