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1、二章节学前儿童音乐教育内容韵律活动 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望一、律动的基本类型一、律动的基本类型（一）律动及其组合（一）律动及其组合1、律动：、律动：基本动作基本动作模仿动作模仿动作舞蹈动舞蹈动作作2、律动组合：、律动组合：身体节奏动作组合身体节奏动作组合模仿动模仿动作组合作组合舞蹈动作组合舞蹈动作组合（二）舞蹈及其基本表演形式（二）舞蹈及其基本表演形式1、身体舞、身体舞2、邀请舞、邀请舞3、双人舞、双人舞4、表演、表演舞舞5、独舞、独舞6自
2、编舞自编舞二、律动材料的选择（一）音乐的选择（一）音乐的选择（一）音乐的选择（一）音乐的选择1 1、旋律优美，富有节奏特点、旋律优美，富有节奏特点、旋律优美，富有节奏特点、旋律优美，富有节奏特点2 2、结构工整，音乐形象鲜明，便于动作表现、结构工整，音乐形象鲜明，便于动作表现、结构工整，音乐形象鲜明，便于动作表现、结构工整，音乐形象鲜明，便于动作表现（二）动作的选择（二）动作的选择（二）动作的选择（二）动作的选择1 1、体现兴趣性、体现兴趣性、体现兴趣性、体现兴趣性2 2、考虑幼儿的动作发展水平、考虑幼儿的动作发展水平、考虑幼儿的动作发展水平、考虑幼儿的动作发展水平3 3、符合儿童的年龄特点、
3、符合儿童的年龄特点、符合儿童的年龄特点、符合儿童的年龄特点（三）有关道具的选择（三）有关道具的选择（三）有关道具的选择（三）有关道具的选择1 1、有助于动作表现、有助于动作表现、有助于动作表现、有助于动作表现2 2、形象美观、操作简单、形象美观、操作简单、形象美观、操作简单、形象美观、操作简单 三、律动的教学法三、律动的教学法（一）律动方面（一）律动方面1、教材的选择（、教材的选择（1、动作、动作2、音乐）、音乐）2、教学方法：、教学方法：丰富生活经验丰富生活经验设法引起兴趣设法引起兴趣提供创造机会提供创造机会逐步提高要求逐步提高要求（二）舞蹈方面（二）舞蹈方面1、教材的选择、教材的选择2、教
4、学方法、教学方法（1）熟悉音乐、感受音乐熟悉音乐、感受音乐学不同舞步可选用不同队形学不同舞步可选用不同队形分解动作分解动作直观示范直观示范语言指导语言指导具体帮助具体帮助经常复习经常复习（2）舞蹈教学法：）舞蹈教学法：教具要求：教具要求：颜色鲜艳，形象生动颜色鲜艳，形象生动 操作容易（例如，扇子、手绢花）操作容易（例如，扇子、手绢花）教学内容：（小班教学内容：（小班模仿动作模仿动作 中班中班上下肢联合上下肢联合 大班大班基本动基本动作与组合）作与组合）导入导入（作用：激发幼儿的兴趣）提问法（作用：激发幼儿的兴趣）提问法 游戏法游戏法 复习方法复习方法 展开展开 结束结束（3）节奏律动教学方法：
5、）节奏律动教学方法：1、拍唱过的简单歌曲的节奏、拍唱过的简单歌曲的节奏 举例我爱我的小动物学会处举例我爱我的小动物学会处理强弱关系，可以采用音乐图谱，进一步的引导幼儿掌握音理强弱关系，可以采用音乐图谱，进一步的引导幼儿掌握音乐的强弱关系；乐的强弱关系；2、发出、拍出或用动作表现出各种形象的声音、发出、拍出或用动作表现出各种形象的声音 例如：小鸡、例如：小鸡、小鸭声音，要求模仿声音时同样按照节奏进行。小鸭声音，要求模仿声音时同样按照节奏进行。3、拍语言的节奏。、拍语言的节奏。童谣小白兔、七个阿姨来摘果童谣小白兔、七个阿姨来摘果4、拍节奏型、拍节奏型 节奏教学法：（节奏教学法：（1）拍手、拍腿示范
6、；（）拍手、拍腿示范；（2）反复按要求练习）反复按要求练习要求：小班全部按一个动作；要求：小班全部按一个动作；中班、大班加两个动作；强弱拍中班、大班加两个动作；强弱拍要区分明显，例如：拍手要区分明显，例如：拍手+拍肩拍肩 拍腿拍腿+跺脚跺脚 四、律动在幼儿音乐教育中的作用n n（一）增强节奏感（奥尔夫）（一）增强节奏感（奥尔夫）n n（二）提高辨别音乐性质的能力（二）提高辨别音乐性质的能力n n（三）发展想象力、创造力（三）发展想象力、创造力n n（四）促进动作的协调性（四）促进动作的协调性n n（五）获得愉快的情绪（五）获得愉快的情绪五、作业五、作业 w准备模拟讲律动课准备模拟讲律动课谢谢大家