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1、普通高中新课程实验普通高中新课程实验与学校管理制度的改与学校管理制度的改革革新课程实验与学校教学管理制度的改革新课程实验与学校教学管理制度的改革l一、新课程的主要特点和变化一、新课程的主要特点和变化l二、实施新课程对学校教学管理工作的要求二、实施新课程对学校教学管理工作的要求改革开放以来普通高中课程改革情况改革开放以来普通高中课程改革情况 l19781978年：全日制十年制中小学年：全日制十年制中小学 教学计划试行草案教学计划试行草案l19811981年：全日制六年制重点中学教学计划（高二文理年：全日制六年制重点中学教学计划（高二文理分科）分科）l19901990年：现行普通高中教学计划的调整
2、意见（学科课年：现行普通高中教学计划的调整意见（学科课程和活动课程）程和活动课程）l19931993年和年和19951995年：根据新工时制要求调整年：根据新工时制要求调整l19961996年：全日制普通高中课程计划（试验）（三个板年：全日制普通高中课程计划（试验）（三个板块、三级管理）块、三级管理）l20012001年：全日制普通高中课程计划（试验修订稿）年：全日制普通高中课程计划（试验修订稿）（综合实践活动、信息技术教育）（综合实践活动、信息技术教育）课课程程目目标标课课程程结结构构课课程程内内容容教教学学过过程程课课程程评评价价课课程程管管理理新课程改革目标新课程改革目标一、新课程的主要
3、特点和变化一、新课程的主要特点和变化l几个关键的新概念几个关键的新概念 模块模块 选修一选修一 选修二选修二 学分管理学分管理 成长记录成长记录l几个主要的特点和变化几个主要的特点和变化 （一）（一）构建基于模块的课程结构构建基于模块的课程结构 （二）（二）设置多样化的选修课程设置多样化的选修课程 （三）建立学分管理的课程体制（三）建立学分管理的课程体制 （四）注重学生成长过程的评价（四）注重学生成长过程的评价 学学习习领领域域 科科 目目 模模 块块 变化之一：变化之一：构建基于模块的课程结构构建基于模块的课程结构 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。普通高中课程由学习领域、科目
4、、模块三个层次构成。普普 通通 高高 中中 课课 程程 结结 构构学习学习领域领域科目科目模块模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）（略）地地 理理地理地理1 1地理地理2 2地理地理3 3必修必修模块模块选修选修模块模块宇宙中的地球宇宙中的地球自自然然环环境境中中的的物物质质运动和能量交换运动和能量交换自自然然环环境境的的整整体体性性和差异性和差异性自自然然环环境境对对人人类类活活动的影响动的影响人口与城市人口与城市生生产产活活动动与与地地域联系域联系人人类类与与地地理理环环境
5、的协调发展境的协调发展区区域域地地理理环环境境与与人类活动人类活动区域可持续发展区域可持续发展 地理信息技术的地理信息技术的应用应用 城城乡乡规规划划宇宇宙宙与与地地球球海海洋洋地地理理自自然然灾灾害害与与防防治治地地理理信信息息技技术术应应用用旅旅游游地地理理环环境境保保护护化学化学1 1化学化学2 2有有机机化化学学基基础础物物质质结结构构与与性性质质实实验验化化学学化化学学反反应应原原理理化化学学与与技技术术化化 学学必修必修模块模块选修选修模块模块认识化学科学认识化学科学化学实验基础化学实验基础常见无机物及其应用常见无机物及其应用 物质结构基础物质结构基础化学反应与能量化学反应与能量化
6、学与可持续发展化学与可持续发展 化化学学与与生生活活艺术与艺术与文化文化系列系列艺艺 术术艺术与艺术与科学科学系列系列艺术与艺术与情感情感系列系列艺术与艺术与生活生活系列系列 上述四个系列共上述四个系列共1616个模块，从中个模块，从中任选任选6 6个模块，获得个模块，获得6 6个必修学分。个必修学分。生活中的音乐生活中的音乐身边的设计身边的设计身体表达的艺术身体表达的艺术戏剧创编入门戏剧创编入门音乐的情感表现音乐的情感表现视觉语言表达视觉语言表达舞蹈即兴表演舞蹈即兴表演戏剧表演基础戏剧表演基础民族民间音乐民族民间音乐图形的奥秘图形的奥秘舞蹈与服饰舞蹈与服饰中外戏剧欣赏中外戏剧欣赏音乐与科学音
7、乐与科学材料与造型艺术材料与造型艺术乐舞与身心健康乐舞与身心健康影视特技影视特技每一科目由若干模块组成；每一科目由若干模块组成；模模块块之之间间既既相相互互独独立立，又又反反映映了了学学科科内内在在的的逻逻辑辑联联系系；每每一一个个模模块块都都有有明明确确的的教教育育目目标标，并并围围绕绕某某一一特特定定内内容容，整整合合学学生生经经验验和和相相关关内容，构成相对完整的学习单元；内容，构成相对完整的学习单元；每每个个模模块块通通常常为为3636学学时时，其其中中体体育育与与健健康康、艺艺术、音乐、美术原则上每个模块为术、音乐、美术原则上每个模块为1818学时学时 。关于模块关于模块有有利利于于
8、解解决决学学校校科科目目设设置置相相对对稳稳定定与与现现代代科科学学迅迅猛猛发发展展的的矛矛盾盾，在在课课程程内内在在机机制制上上为为课课程程内内容容的的更更新与重组创造条件新与重组创造条件；有有利利于于学学校校充充分分利利用用教教师师、场场地地、设设备备等等资资源源，提提供供丰丰富富多多样样的的课课程程，为为学学校校有有特特色色的的发发展展创创造造条条件；件；有有利利于于学学校校灵灵活活安安排排课课程程，学学生生自自主主选选择择、及及时时调调整整课课程程，形形成成有有个个性性的的课课程程修修习习计计划划，为为学学生生个个性化学习的有效落实提供了切实的保证。性化学习的有效落实提供了切实的保证。
9、模块的设置模块的设置变化之二：变化之二：设置多样化的选修课程设置多样化的选修课程 为为适适应应社社会会对对多多样样化化人人才才的的需需求求，满满足足不不同同学学生生的的发发展展需需要要，新新课课程程在在保保证证每每个个学学生生达达到到共共同同基基础础的的前前提提下下，各各学学科科分分层层次次、分分类类别别设设计计了了多多样样的的、可可供供不不同同发发展展潜潜能能学学生生选选择择的的课课程程内内容容，以以满满足学生对课程的不同需求。足学生对课程的不同需求。学学生生在在弹弹性性教教学学计计划划指指导导下下自自主主地地选选择择课课程程以及修习时间等，体现出学生学习的自主性。以及修习时间等，体现出学生
10、学习的自主性。选修制是学分制的基础和前提。选修制是学分制的基础和前提。学习领域学习领域144144分分科目科目必修学分必修学分(116(116分分)(28(28分以上分以上)选修选修I I选修选修IIII语言与文学语言与文学2020语文语文1010按照教育部按照教育部要求，根据要求，根据本地实际和本地实际和学生兴趣、学生兴趣、潜能和发展潜能和发展需要，各科需要，各科目课程分类目课程分类别、分层次别、分层次设置若干模设置若干模块，供学生块，供学生选修。选修。学校根据当学校根据当地社会、经地社会、经济、科技、济、科技、文化发展需文化发展需要，以及自要，以及自身条件和学身条件和学生兴趣，设生兴趣，设
11、置若干模块，置若干模块，供学生选修。供学生选修。外语外语1010数学数学1010数学数学1010人文与社会人文与社会2121政治政治8 8历史历史6 6地理地理6 6科学科学2121物理物理6 6化学化学6 6生物生物6 6技术技术8 8信息技术信息技术4 4通用技术通用技术4 4艺术艺术6 6艺术或艺术或音乐、美术音乐、美术6 6体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康1111综合实践综合实践活动活动2323研究性学习研究性学习1515社区服务社区服务2 2社会实践6各科目选修模块（系列）表各科目选修模块（系列）表l语文：模块语文：模块5 5l英语；系列英语；系列3 3l数学：系列数学：系列
12、5 5l思想政治：模块思想政治：模块6 6l历史：模块历史：模块7 7l物理：系列物理：系列3 3l化学：模块化学：模块6 6l l生物：模块生物：模块3 3l信息技术：模块信息技术：模块5 5l通用技术：模块通用技术：模块7 7l艺术：系列艺术：系列4 4l音乐：模块音乐：模块6 6l美术：模块美术：模块5 5l体育与体育与 健康：模块健康：模块7 7变化之三：变化之三：建立学分管理的课程体制建立学分管理的课程体制 世世界界上上两两种种最最主主要要的的教教学学管管理理制制度度学学年年学学期期制制（也也叫叫“学学年年学学时时制制”，强强调调修修业业年年限限和和学学习总课时，班级授课制）和学分制
13、。习总课时，班级授课制）和学分制。学学分分制制分分为为学学段段学学分分制制（如如大大学学，四四年年内内修修满满一定学分）和学年学分制。一定学分）和学年学分制。学学分分管管理理与与学学分分制制有有联联系系也也有有区区别别，是是按按照照培培养养目目标标的的要要求求，规规定定各各门门课课程程的的学学分分和和学学生生应应获获得得的的总总学学分分，以以取取得得最最低低必必要要学学分分为为毕毕业业标标准准的的弹弹性性教教学学管管理理。学学分分管管理理必必须须以以选选修修制制为为基础，也即要实行必修与选修制。基础，也即要实行必修与选修制。教育部澄清不准确报道：教育部澄清不准确报道：高中未实行学分制高中未实行
14、学分制l高中课程改革是用学分对学生进行管理，高中课程改革是用学分对学生进行管理，这是一种管理的办法和手段，只是以学这是一种管理的办法和手段，只是以学分作为计量单位记录学生选课情况，不分作为计量单位记录学生选课情况，不是实行学分制度，也不是实行学年学分是实行学分制度，也不是实行学年学分制。制。学习领域学习领域144144分分科目科目必修学分必修学分(116(116分分)(28(28分以上分以上)选修选修I I选修选修IIII语言与文学语言与文学2020语文语文1010按照教育部按照教育部要求，根据要求，根据本地实际和本地实际和学生兴趣、学生兴趣、潜能和发展潜能和发展需要，各科需要，各科目课程分类
15、目课程分类别、分层次别、分层次设置若干模设置若干模块，供学生块，供学生选修。选修。（学校开出（学校开出率必须占所率必须占所提供模块的提供模块的60%60%以上）以上）学校根据当学校根据当地社会、经地社会、经济、科技、济、科技、文化发展需文化发展需要，以及自要，以及自身条件和学身条件和学生兴趣，设生兴趣，设置若干模块，置若干模块，供学生选修。供学生选修。（按（按1818学时学时1 1学分计算）学分计算）外语外语1010数学数学1010数学数学1010人文与社会人文与社会2121政治政治8 8历史历史6 6地理地理6 6科学科学2121物理物理6 6化学化学6 6生物生物6 6技术技术8 8信息技
16、术信息技术4 4通用技术通用技术4 4艺术艺术6 6艺术或艺术或音乐、美术音乐、美术6 6体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康1111综合实践综合实践活动活动2323研究性学习研究性学习1515社区服务社区服务2 2社会实践6 学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分。学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分。三年中获得三年中获得116116个必修学分，个必修学分，28 28个选修学分，其中选修个选修学分，其中选修至少获得至少获得6 6学分。学分。总学分达到总学分达到144144方可毕业。方可毕业。通常情况下学生三年内可获得通常情况下学生三年内可获得180180个学分。个学分。每个模块
17、学生学习并通过考核，可获得每个模块学生学习并通过考核，可获得2 2学分（其中体育学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块与健康、艺术、音乐、美术每个模块1 1学分），学分由学校学分），学分由学校认定。认定。学生毕业的学分要求学生毕业的学分要求 必修课：综合实践活动必修课：综合实践活动（共（共2323个学分）个学分）研究性学习：研究性学习：1515学分，可每年安排学分，可每年安排5 5分，也可三年统分，也可三年统筹安排。旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中筹安排。旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已的问题，通过自主探究、亲身实践的过程
18、综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。神和科学素养。社会实践：社会实践：6 6学分，每学年学分，每学年1 1周，可获得周，可获得2 2学分。学分。社区服务：社区服务：2 2学分，三年内参加不少于学分，三年内参加不少于1010个工作日并持个工作日并持有相关证明，可获得有相关证明，可获得2 2学分，可在高一、高二分别安排，学分，可在高一、高二分别安排，每年不少于每年不少于5 5个工作日。个工作日。l设置综合实践活动是我国当前基础教育设置综合实践活动是我国当前基础教育课程改革的一大亮点。课程改革的一大亮点。l设置综合
19、实践活动是当今世界课程改革设置综合实践活动是当今世界课程改革的一般趋势。的一般趋势。l联合国科教文组织指出：今后教育内容联合国科教文组织指出：今后教育内容的的80809090应放在学习科学方法论、学应放在学习科学方法论、学习方法、推理方法、收集资料的方法上。习方法、推理方法、收集资料的方法上。设置综合实践活动的目的设置综合实践活动的目的通过学习通过学习l获得亲身参与研究探索的体验；获得亲身参与研究探索的体验；l培养发现问题和解决问题的能力；培养发现问题和解决问题的能力；l培养收集、分析和利用信息的能力能力；培养收集、分析和利用信息的能力能力；l学会分享与合作；学会分享与合作；l培养科学态度和科
20、学道德；培养科学态度和科学道德；l培养良好的劳动观念；培养良好的劳动观念；l培养对社会的责任心和使命感；培养对社会的责任心和使命感；l增强适应现代社会生活的能力。增强适应现代社会生活的能力。选修一要求：选修一要求：修习课程在修习课程在2222个学分以上。个学分以上。选修二要求：选修二要求：粤粤教教基基（20042004）4747号号文文：学学校校应应根根据据本本地地区区、本本学学校校的的实实际际情情况况，积积极极开开设设选选修修二二课课程程（学学校校课课程程）。鼓鼓励励开开设设综综合合性性、创创新新性性、有有特特色色的的学学校校课课程程。学学生生修修习习学学校校课课程程不不得得少少于于6 6学
21、分。学校课程学分由学校认定。学分。学校课程学分由学校认定。变化之四：变化之四：注重学生成长过程的评价注重学生成长过程的评价 实实行行学学生生学学业业成成绩绩与与成成长长记记录录相相结结合合的的综综合评价方式；合评价方式；学学校校应应根根据据目目标标多多元元、方方式式多多样样、注注重重过过程程的的评评价价原原则则，综综合合运运用用观观察察、交交流流、测测验验、实实际际操操作作、作作品品展展示示、自自评评与与互互评评等等多多种种方方式式，为为学学生生建建立立综综合合、动动态态的的成成长长记记录录手手册册，全全面面反映学生的成长历程。反映学生的成长历程。二、实施新课程对学校教学管理二、实施新课程对学
22、校教学管理工作的新要求工作的新要求l学校必须具有自主安排课程的能力学校必须具有自主安排课程的能力l学校必须加强对学生选课的指导学校必须加强对学生选课的指导l学校必须构建新的班级学生管理平台学校必须构建新的班级学生管理平台l学校必须更新评价学生的内容和方式学校必须更新评价学生的内容和方式l学校必须提高开发校本课程的能力学校必须提高开发校本课程的能力l学校必须改革教师人事管理制度学校必须改革教师人事管理制度（一）学校必须具有自主安排课程的（一）学校必须具有自主安排课程的能力能力几个变化：几个变化：l旧课程所有学校的教学计划几乎是统一的，新旧课程所有学校的教学计划几乎是统一的，新课程要求每所学校自主
23、安排课程。课程要求每所学校自主安排课程。l旧课程同一班级每个学生的课表都是一样的，旧课程同一班级每个学生的课表都是一样的，新课程要求每个学生都有不同的选修课表。新课程要求每个学生都有不同的选修课表。l旧课程每个学期的课程基本是一样的，新课程旧课程每个学期的课程基本是一样的，新课程因学生不同的选修而出现许多新的变数。因学生不同的选修而出现许多新的变数。如何既落实所有国家规定的课程，又满足如何既落实所有国家规定的课程，又满足不同学生选课的要求，这是学校安排课程的重不同学生选课的要求，这是学校安排课程的重点和难点。点和难点。学校安排课程的基本要求学校安排课程的基本要求 粤教基（粤教基（2004200
24、4）4747号文：号文：学校根据省教育厅学校根据省教育厅的课程实施意见，结合本校实际，制订学生选的课程实施意见，结合本校实际，制订学生选课表，内容包括各学习领域开设的科目、模块、课表，内容包括各学习领域开设的科目、模块、时间、教学方式和授课教师；学生根据学生选时间、教学方式和授课教师；学生根据学生选课表要求和本人的实际情况在老师指导下自行课表要求和本人的实际情况在老师指导下自行填报，制订学年修习计划，经学校核准后执行。填报，制订学年修习计划，经学校核准后执行。鼓励学生跨班级、跨年级选修。学校在学生制订鼓励学生跨班级、跨年级选修。学校在学生制订修习计划的基础上，按照教学管理要求制订学修习计划的基
25、础上，按照教学管理要求制订学校课程表并组织实施。校课程表并组织实施。设置课程方案的原则设置课程方案的原则1 1、符合国家和省的课程要求：、符合国家和省的课程要求：l粤教基粤教基200420048383号：号：所有普通高中必修课必须所有普通高中必修课必须100%100%开设，选修一课程的开出率省一级学校应达开设，选修一课程的开出率省一级学校应达到所提供模块的到所提供模块的80%80%以上，市一级学校应达到以上，市一级学校应达到70%70%以上，其他高中原则上达到以上，其他高中原则上达到60%60%以上，选修一课程以上，选修一课程开出率暂时不能达到开出率暂时不能达到6060的学校要创造条件，尽的学
26、校要创造条件，尽快达到快达到（4747号文：号文：8080以上以上;创造条件：重新整合课程资创造条件：重新整合课程资源，做好规划，努力实施）。源，做好规划，努力实施）。l每一学生每年在每个学习领域都获得一定学分每一学生每年在每个学习领域都获得一定学分（方可毕业）。（方可毕业）。l高中三年的课程计划一次安排高中三年的课程计划一次安排 高高中中一一年年级级主主要要设设置置必必修修课课程程（宜宜宜宜从从从从高高高高一一一一第第第第二二二二学学学学段段段段以以以以后后后后全全全全面面面面引引引引入入入入），逐逐步步增增设设选选修修课课程程（文文文文科科科科类类类类选选选选修修修修课课课课程程程程可可可
27、可较较较较早早早早引引引引入入入入），学学生生可可跨跨班级选修；班级选修；高高三三下下学学期期，学学校校应应保保证证每每个个学学生生有有必必要要的的体体育育、艺艺术术等等活活动动时时间间，同同时时鼓鼓励励学学生生按按照照自自己己的的兴兴趣趣和和需需要要继继续续修修习习某某些些课课程程，获获得得一定学分，也可以安排总复习。一定学分，也可以安排总复习。研研究究性性学学习习、社社会会实实践践、社社区区服服务务等等课课程程的开设。的开设。教学周期是按学期安排还是按学段安排？教学周期是按学期安排还是按学段安排？教学周期是按学期安排还是按学段安排？教学周期是按学期安排还是按学段安排？l粤教基（粤教基（20
28、042004）4747号文：为了使学生合理而有号文：为了使学生合理而有序地安排课程，减少学生并学科目，保证学生序地安排课程，减少学生并学科目，保证学生集中有效地学习，学校应该尽量做到将每学期集中有效地学习，学校应该尽量做到将每学期分两段安排课程，每段分两段安排课程，每段1010周，其中授课周，其中授课9 9周，复周，复习考试习考试1 1周。每个模块修习时间通常为周。每个模块修习时间通常为3636学时，学时，一般按每周一般按每周4 4学时安排，可在一个学段内完成。学时安排，可在一个学段内完成。学校也可以按学期安排各模块课程。学校也可以按学期安排各模块课程。l按学段安排的好处：按学段安排的好处：便
29、于学校合理而灵活地安排课程；便于学校合理而灵活地安排课程；便于学校合理而灵活地安排课程；便于学校合理而灵活地安排课程；减少学生的并学科目；减少学生的并学科目；减少学生的并学科目；减少学生的并学科目；使学生集中有效地学习。使学生集中有效地学习。使学生集中有效地学习。使学生集中有效地学习。设置课程方案的原则设置课程方案的原则2 2、符合学生的愿望、符合学生的愿望 粤教基（粤教基（20042004）4747号文：选修模块开设要求：号文：选修模块开设要求：2525名以上学生选修，必须开设；名以上学生选修，必须开设；11241124名学生选名学生选修，学校应尽可能开设；少于修，学校应尽可能开设；少于10
30、10名学生选修，学名学生选修，学校可以不开设。校可以不开设。粤教基粤教基200420048383号：选修模块开设应根据号：选修模块开设应根据学生的选课情况和学校的办学条件来确定，学生学生的选课情况和学校的办学条件来确定，学生选课比较集中的模块应尽量开设，不能开设的课选课比较集中的模块应尽量开设，不能开设的课程要对学生做好解释工作，并尽快创造条件开设。程要对学生做好解释工作，并尽快创造条件开设。根据学生选课情况适时调整课程设置方案根据学生选课情况适时调整课程设置方案。设置课程方案的原则设置课程方案的原则3 3、符合学校的实际条件、符合学校的实际条件 校舍（教学班增加）、设备（实验、专门仪校舍（教
31、学班增加）、设备（实验、专门仪器、网络）、师资（数量器、网络）、师资（数量教学班增加；结教学班增加；结构构技术、艺术课程；素质技术、艺术课程；素质教师开课能教师开课能力）力）4 4、形成自己的特色、形成自己的特色 学校要根据现实条件，制订规划，积极创造学校要根据现实条件，制订规划，积极创造条件，逐步开设丰富多彩的高质量选修课程，条件，逐步开设丰富多彩的高质量选修课程，努力办出特色。努力办出特色。技术与技术与设计设计1 1技术与技术与设计设计2 2现现代代农农业业技技术术深圳中学l高一以规定必修课为主，体育艺术选修；学生高一以规定必修课为主，体育艺术选修；学生行政班即为教学班，固定班上课；有专业
32、教室行政班即为教学班，固定班上课；有专业教室条件的，可整班走课。条件的，可整班走课。l高二、高三以选修课为主，学生应将高二、高三以选修课为主，学生应将6 6个学段个学段的课程一齐选好，保证学习计划的整体性，以的课程一齐选好，保证学习计划的整体性，以后可个别调整。后可个别调整。l若选修课在每个学段都全部开出，由学生自由若选修课在每个学段都全部开出，由学生自由选择，则有可能形成大量的选课组合，需要在选择，则有可能形成大量的选课组合，需要在排课软件上模拟这种情形，找出选课制度合理排课软件上模拟这种情形，找出选课制度合理准确的限制条件。准确的限制条件。广东实验中学1 1必修课程与选修课程同时开设，校本
33、课程渗必修课程与选修课程同时开设，校本课程渗透始终。保证学生每学年在每一领域都修得学透始终。保证学生每学年在每一领域都修得学分。分。2 2高一高二修完全部必修课程与部分选修课程，高一高二修完全部必修课程与部分选修课程，高三全面进入选修。高三全面进入选修。3 3每周课时数不超过每周课时数不超过3535学时，国家课程模块按学时，国家课程模块按每周每周4 4课时或每周课时或每周2 2课时安排。校本课程参照国课时安排。校本课程参照国家课程的学时数设置。家课程的学时数设置。乳源中学（1 1）必修课程原则上按顺序开设）必修课程原则上按顺序开设 （2 2）选修）选修主要安排在高二学年开设主要安排在高二学年开
34、设（3 3）从高三学年的第二学段开始主要是进行高）从高三学年的第二学段开始主要是进行高考复习，但继续安排一定量的专业发展方向的考复习，但继续安排一定量的专业发展方向的选修课程选修课程（4 4）选修）选修主要安排在高一学年开设主要安排在高一学年开设 （5 5）高高一一下下学学期期要要开开设设的的选选修修课课程程采采取取多多班班组组合合、同同一一课课时时上上同同一一学学科科的的不不同同选选修修课课程程的的方方法进行排课。法进行排课。制订学校课程方案的程序制订学校课程方案的程序（一）（一）科组提出科目开设方案。科组提出科目开设方案。各科组根据学校规模、学校教各科组根据学校规模、学校教室、功能室、实验
35、室和教学设施等资源及本科组的师资、课室、功能室、实验室和教学设施等资源及本科组的师资、课程模块的先后顺序和预测的学生修读情况，在本学年结束前程模块的先后顺序和预测的学生修读情况，在本学年结束前提出下一学年本学科必修课、选修课开设方案及课程说明。提出下一学年本学科必修课、选修课开设方案及课程说明。（二）（二）学校公布课程开设表。学校公布课程开设表。学校课程方案制定小组对各学科学校课程方案制定小组对各学科提交的科目开设方案进行汇总和调整，并在本学年结束前公提交的科目开设方案进行汇总和调整，并在本学年结束前公布下一学年供学生选择的所有课程开设表。布下一学年供学生选择的所有课程开设表。（三）（三）学生
36、选课。学生选课。学生在执行修习计划过程中如确实需要可调学生在执行修习计划过程中如确实需要可调整高中课程修习计划，但必须在学期结束前整高中课程修习计划，但必须在学期结束前1010周向学校提出周向学校提出申请，经学校批准后在下一学期进行调整。申请，经学校批准后在下一学期进行调整。（四）（四）学校排课。学校排课。班主任及有关老师对本班学生填写的选课单班主任及有关老师对本班学生填写的选课单进行统计和汇总，并将结果上报学校课程方案制定小组。学进行统计和汇总，并将结果上报学校课程方案制定小组。学校对全校各班汇总上来的学生选课情况进行统计和汇总，排校对全校各班汇总上来的学生选课情况进行统计和汇总，排出下一学
37、期课程表。学校按每周出下一学期课程表。学校按每周3535学时进行排课。学时进行排课。学校成立课程委员会组织各学科课程小组提出各学科必修课、选修课的开设意见 汇 总排出下一学期排出下一学期内学校可供学内学校可供学生选择的课程生选择的课程学生选课，将选课单交给班主任班主任对本班学生选课情况并将统计结果上交学校课程委员会进行统计学校课程委员会对全校学生选课情况汇总、以及全校范围内的调整排出学校下一学排出学校下一学期的课程表期的课程表学生依据学校课程表制定自己的个性化课表普通高中课程编排流程图：普通高中课程编排流程图：课程安排的表现形式课程安排的表现形式学校课程方案形成后，学校形成了：学校课程方案形成
38、后，学校形成了：l学校学段（或学期）课程表、学校学段（或学期）课程表、l学生个人课程表、学生个人课程表、l教师个人课程表、教师个人课程表、l场室（包括课室、实验室、操场、自习场室（包括课室、实验室、操场、自习室等）安排表。室等）安排表。l高中三年排课表高中三年排课表（二）学校必须加强对学生选课的指导（二）学校必须加强对学生选课的指导l粤教基粤教基200420048383号：号：学校在公布课程方案后，学校在公布课程方案后，制定课程设置说明及选课指导意见，并对学生制定课程设置说明及选课指导意见，并对学生提供选课辅导，学生根据意愿和学校课程方案提供选课辅导，学生根据意愿和学校课程方案自主选课，填写高
39、中课程修习计划表。班主任自主选课，填写高中课程修习计划表。班主任及其他教师有指导学生选课的责任，要与学生及其他教师有指导学生选课的责任，要与学生建立相对固定的长久的联系，为学生形成符合建立相对固定的长久的联系，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。帮助。粤教基（粤教基（20042004）4747号文：号文：l要要给给学学生生提提供供课课程程设设置置说说明明和和选选课课指指导导意意见见，对对各各门门课课程程简简介介、选选课课基基本本程程序序及及模模式式、选选课课基基本本要要求求及及注注意意事事项项、不不同同发发展展需需求求的的选选课课
40、模模式式、学学分分计计算算方方法法、成成绩绩考考核核方方式式、普普通通高高中中毕毕业业要要求求、高高校校招招生生等等进进行行说说明明和和指指导导，为为学学生生形形成成符符合合个个人人特特点点的的、合合理理的的课课程程修修习习计计划划提提供供保保障障（编编印印选选课课手手册册，提提供咨询）。供咨询）。l学学校校要要引引导导家家长长正正确确地地配配合合学学生生选选课课。学学生生在在老老师师的的指指导导下下初初步步制制订订三三年年课课程程修修习习计计划划，报报学学校校归归档档。选选定定修修习习模模块块后后，一一般般情情况况下下不不得得更更改改。如如确确需需改改动动，需需提提前前一一学学期期报报告告老
41、老师师并并经经学学校校批批准准（建建立立选选课辅导制度）。课辅导制度）。如何指导学生合理选课？如何指导学生合理选课？要要求求：学学校校要要积积极极进进行行制制度度创创新新，建建立立行行之之有有效效的的校校内内选选课课指指导导制制度度，避避免免学学生生选选课课的的盲盲目目性性。学学校校应应在在学学生生选选课课前前及及时时提提供供课课程程设设置置说说明明和和选选课课指导手册。指导手册。要让每一个学生都有自己个性化的课表。要让每一个学生都有自己个性化的课表。原原则则：既既要要充充分分尊尊重重学学生生学学习习意意愿愿，培培养养学学生生的的自自主主选选课课能能力力，不不能能包包办办代代替替，更更不不能能
42、把把自自己己的的意意愿愿强强加加给给学学生生；又又要要依依据据学学生生的的兴兴趣趣爱爱好好、学学业业成成绩绩、成成长长记记录录、特特长长与与潜潜能能等等个个人人因因素素以以及及学学校校实实际际,就就业业状状况况、高高校校招招生生动动向向等等社社会会因因素素等等对对学学生生进行有针对性的指导。进行有针对性的指导。学生选课指导流程图：学生选课指导流程图：在了解自己学习需要基础上进下一轮选课学生选课选课指导中心、班主任、导师对学生进选课指导依据个人课表依据个人课表进行学习进行学习班主任统计本班 学生选课情况 学校进行统计整理排出下一学期全校的课程表学生根据学校课表制定自己的课表学校公布选修课清单、分
43、发选课指导手册以及选课单学生在选课过程中可能会出现的问题：学生在选课过程中可能会出现的问题：（1 1）学生不能把握课程与其发展倾向间的关系；）学生不能把握课程与其发展倾向间的关系；（2 2）学生对自己未来发展倾向游离不定；）学生对自己未来发展倾向游离不定；（3 3）学生的选择屈从于家长的意愿或有从众心理；）学生的选择屈从于家长的意愿或有从众心理；（4 4）学学习习时时间间安安排排不不合合适适，没没有有注注意意到到模模块块学学习习的的先先后逻辑顺序，或者没有注意学习时间的合理分配。后逻辑顺序，或者没有注意学习时间的合理分配。（5 5）学分分配问题）学分分配问题:面面俱到，追求面面俱到，追求“高高
44、”学分；学分；不不考考虑虑自自己己的的发发展展方方向向，只只选选择择那那些些容容易易获获得得学学分的模块分的模块。学生拥有自己的个性化课表的意义学生拥有自己的个性化课表的意义 从某种意义上说，每一个学生有没从某种意义上说，每一个学生有没有自己个性化的课表是检验学校是否真有自己个性化的课表是检验学校是否真正实施新课程的一个重要标志。正实施新课程的一个重要标志。（三）学校必须构建新的班级管理平台（三）学校必须构建新的班级管理平台l课课程程实实施施的的新新情情况况普普通通高高中中课课程程方方案案(实实验验）：在在课课程程学学习习上上，高高中中一一年年级级主主要要设设置置必必修修内内容容，逐逐步步增增
45、设设选选修修内内容容，学学生生可可跨跨班班级级甚甚至至跨跨年年级级选选修修课程。课程。l班级管理的新情况班级管理的新情况原行政班就是教学班，现教原行政班就是教学班，现教学班与行政班并存。教学班与行政班结合的新特点学班与行政班并存。教学班与行政班结合的新特点对原来班级管理带来新的挑战和冲击对原来班级管理带来新的挑战和冲击1 1、学生、学生群体的流动性、群体的流动性、2 2、教学班形成和维持时间的短期、教学班形成和维持时间的短期性、性、3 3、教室的流动使用，、教室的流动使用，需要借助由教学班与行需要借助由教学班与行政班有机结合的班级管理平台，以新的教学管理思政班有机结合的班级管理平台，以新的教学
46、管理思路，来保证学生全面素质的提高，特别是保证学校路，来保证学生全面素质的提高，特别是保证学校德育、班级文化建设工作落到实处。德育、班级文化建设工作落到实处。粤教基粤教基粤教基粤教基200420042004200483838383号：号：号：号：（一）实施新课程班级实行教学班与行政班并存、行政班（一）实施新课程班级实行教学班与行政班并存、行政班管理为主、教学班管理为辅的班级管理模式。管理为主、教学班管理为辅的班级管理模式。（二）行政班是学生管理的基本单位，是开展班级活动的（二）行政班是学生管理的基本单位，是开展班级活动的集体组织，是培养学生团队精神和合作意识的重要场所。集体组织，是培养学生团队
47、精神和合作意识的重要场所。行政班设立班主任和成立班委会。要有相对固定的场所行政班设立班主任和成立班委会。要有相对固定的场所供学生存放学习用品。积极开展以行政班为主的各种集供学生存放学习用品。积极开展以行政班为主的各种集体活动。体活动。（三）教学班要设立科代表或教学班班委会。任课教师要（三）教学班要设立科代表或教学班班委会。任课教师要负起教学班的管理责任，要加强与行政班班主任的联系，负起教学班的管理责任，要加强与行政班班主任的联系，及时反映学生的学习情况和具体表现。及时反映学生的学习情况和具体表现。（四）学校要根据实际情况制订学生走班选修管理办法，（四）学校要根据实际情况制订学生走班选修管理办法
48、，加强对学生学习、生活指导、心理辅导和安全教育，同加强对学生学习、生活指导、心理辅导和安全教育，同时要重视和加强学生会、团支部等学生组织的建设和引时要重视和加强学生会、团支部等学生组织的建设和引导，充分发挥其影响和作用。导，充分发挥其影响和作用。深圳中学l走班（课）制走班（课）制：为实行走班制，楼道配置了学生储为实行走班制，楼道配置了学生储物柜，固定安排了班会教室和自习室。物柜，固定安排了班会教室和自习室。l单元导师制：单元导师制：3 3个行政班组成个行政班组成1 1个单元，个单元，6 6位学科任位学科任课教师同时为本单元课教师同时为本单元2525名学生的导师。导师负责组名学生的导师。导师负责
49、组织学生参加学校活动，了解学生各科学习情况，与织学生参加学校活动，了解学生各科学习情况，与学生单独谈话，与家长沟通联系，学段末在网上写学生单独谈话，与家长沟通联系，学段末在网上写出每个学生的评语。出每个学生的评语。单元内的单元内的6 6位导师取代了以前的位导师取代了以前的3 3位班主任，两个位班主任，两个单元增设辅导员单元增设辅导员1 1人，负责组织协调人，负责组织协调6 6位导师的工作，位导师的工作，培养各班学生干部，指导学生干部组织各班班会，培养各班学生干部，指导学生干部组织各班班会，组织单元集会和活动，处理个别学生的特殊问题。组织单元集会和活动，处理个别学生的特殊问题。l单元制和导师制强
50、调了所有任课教师参与过程单元制和导师制强调了所有任课教师参与过程管理和师生单独交流的作用，加强了单元的整管理和师生单独交流的作用，加强了单元的整体概念，注重发挥学生干部在班级管理中的作体概念，注重发挥学生干部在班级管理中的作用，但对辅导员的教育组织能力要求较高（考用，但对辅导员的教育组织能力要求较高（考虑聘专职专业辅导员组成学生辅导中心）。虑聘专职专业辅导员组成学生辅导中心）。l选课走课制条件下，行政班、教学班概念都会选课走课制条件下，行政班、教学班概念都会淡化，学校将重视学生在更多样更广泛的集体淡化，学校将重视学生在更多样更广泛的集体中培养自己的团队精神，领导才能，合作意识中培养自己的团队精