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1、唐山市英语教学研讨会 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望主要内容主要内容l2014高考英语学科成绩通报与分析高考英语学科成绩通报与分析l2014高考试题分析高考试题分析l“话题话题+词块词块”的综合复习模式的综合复习模式l一轮复习中如何培养学科能力一轮复习中如何培养学科能力l如何提高复习教学的有效性如何提高复习教学的有效性l研讨课、说课、评课研讨课、说课、评课2014高考英语学科成绩通报分析高考英语学科成绩通报分析l全市平均分与全省平均分的比较全市平均
2、分与全省平均分的比较l全市平均分与石家庄、保定、衡水全市平均分与石家庄、保定、衡水的比较的比较l全市平均分近三年变化趋势全市平均分近三年变化趋势l各校成绩及变化各校成绩及变化l存在问题分析与应对措施存在问题分析与应对措施2014高考试题分析高考试题分析l试卷整体评价试卷整体评价l选材：话题、功能、体裁选材：话题、功能、体裁l设题：阅读题目存在的问题设题：阅读题目存在的问题l语言：地道性与文化元素语言：地道性与文化元素l难度：低于考试大纲的要求难度：低于考试大纲的要求l问题：原因及问题：原因及应对措施应对措施提高词汇复习效果提高词汇复习效果构建英语学科能力构建英语学科能力田 民唐山市教研室 一轮
3、复习的目的一轮复习的目的l2014高考中暴露出的主要问题高考中暴露出的主要问题l高考对能力的要求高考对能力的要求l打好基础打好基础,提高能力提高能力l能力：学科能力能力：学科能力+应试能力应试能力l学科能力学科能力学科能力学科能力l学科能力是学科教育与学生智力发学科能力是学科教育与学生智力发展的结晶展的结晶l学科知识与学科能力学科知识与学科能力学科能力的构成学科能力的构成l学科的一般能力与特殊能力学科的一般能力与特殊能力l学科能力以概况能力为基础学科能力以概况能力为基础l学科能力与思维品质、非智力因素学科能力与思维品质、非智力因素英语的学科能力（高中）英语的学科能力（高中）l表层：听、说、读、
4、写、译表层：听、说、读、写、译l支撑：语音、词汇、语法基础知识、支撑：语音、词汇、语法基础知识、功能意念、话题；（词汇量功能意念、话题；（词汇量3500左右）左右）l底层：学习能力、思维水平、非智底层：学习能力、思维水平、非智力因素力因素英语的学科能力层次英语的学科能力层次听说听说读写读写语言知识语言知识+语言实践语言实践学习能力、思维品质、学习能力、思维品质、非智力因素非智力因素底层基础语言学习过程英语学科能力的表层表现能力与技能能力与技能l能力能力l技能技能-微技能微技能能力与技能能力与技能技能技能5技能技能4技能技能3：抓住观点抓住观点技能技能2：记录要点记录要点技能技能1：识别语气：识
5、别语气表达的不同情感表达的不同情感听的能力听的能力听的技能听的技能l课程标准课程标准l考试大纲考试大纲还应关注还应关注l辨别音素辨别音素 给出袜子的图案，听给出袜子的图案，听shark,sock,sack,shock 选择选择l理解语调与重音理解语调与重音：I have given three books to Bill.l利用背景知识利用背景知识l推断人物身份推断人物身份l理解对话和讲座理解对话和讲座l了解不同的口音特点了解不同的口音特点课标课标-阅读：能力与技能阅读：能力与技能课外阅读课外阅读30万字万字 欣赏浅显欣赏浅显文学作品文学作品获取、加工信息获取、加工信息理解不同观点理解不同观点
6、和态度和态度分析句子结构，分析句子结构，理解长难句理解长难句识别文体识别文体阅读能力阅读能力考纲考纲-阅读：能力与技能阅读：能力与技能理解作者理解作者意图、观点和态度意图、观点和态度 理解文章理解文章基本结构基本结构简单推理简单推理判断判断推断词义推断词义理解文中理解文中具体信息具体信息理解主旨理解主旨要义要义阅读能力阅读能力l利用已有相关话题知识（图式）利用已有相关话题知识（图式）l预测预测l理解段落的功能理解段落的功能l区分主题句和支持句区分主题句和支持句/观点与事实观点与事实l识别语篇粘合手段和语篇结构词识别语篇粘合手段和语篇结构词l明晰写作手法明晰写作手法l辨别材料出处辨别材料出处l查
7、找相关信息查找相关信息l判断写作目的判断写作目的/功能（功能（提供信息、指令、请求、邀请、劝说、警告提供信息、指令、请求、邀请、劝说、警告）l选择合适标题选择合适标题文献：其它阅读技能文献：其它阅读技能：写的技能写的技能l课程标准课程标准l考试大纲考试大纲l考试说明考试说明三项纲领性文件要求不同三项纲领性文件要求不同,如何如何把握把握写写:还应关注还应关注(1)l根据要点提示扩展内容要点根据要点提示扩展内容要点l准确地表达自己的观点准确地表达自己的观点l使用正确的拼写使用正确的拼写l了解不同文体的基本要求：书信，了解不同文体的基本要求：书信，明信片，日记，表格，报告明信片，日记，表格，报告写写
8、:还应关注还应关注(2)l谋篇布局谋篇布局l段落内部行文简洁、紧凑、符合逻段落内部行文简洁、紧凑、符合逻辑辑l使用一定的语篇结构词使用一定的语篇结构词l变通变通l卷面与书写卷面与书写语言知识语言知识l考纲：要求考生掌握并能运用英语考纲：要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题学功能意念和话题(见附录见附录1附录附录5)，要求词汇量为，要求词汇量为3500左右。左右。l考试说明：考试说明：3000个左右个左右一轮复习的主要内容一轮复习的主要内容l语法语法l词汇词汇l听说读写的技能性训练听说读写的技能性训练一一 语法复习语法复习l贯穿整个
9、高三复习贯穿整个高三复习l结合单选、改错、阅读和写作结合单选、改错、阅读和写作l具有个人特色的经典句子背诵具有个人特色的经典句子背诵选择选择分析分析背诵背诵写作应用写作应用l精细化阅读与语法填空精细化阅读与语法填空二二 词汇复习词汇复习l以教材为主线的词汇复习以教材为主线的词汇复习l常见复习常见复习课例课例l以考纲词汇为主线的词汇复习以考纲词汇为主线的词汇复习l全部词汇全部词汇 l第一、二部分词汇第一、二部分词汇l第三部分词汇第三部分词汇 l提升练习提升练习l课例课例 优化的词汇复习教学优化的词汇复习教学l重视构词法重视构词法:（派生、复合、转化、（派生、复合、转化、缩略、逆生和拟声）缩略、逆
10、生和拟声）l增加复现率增加复现率l提供语境提供语境l英语释义与应用词典英语释义与应用词典l运用母语帮助运用母语帮助重视构词法重视构词法l2012高考完形：高考完形：lThe Norwegian,very probably seeing this as pushiness,will keep 49 backing away which the Latino will in return regard as 50coldness.l2013年高考完形填空题：年高考完形填空题：lI went to a group activity,“Sensitivity Sunday”which was to m
11、ake us more 36 aware of the problem faced by disabled people.lIt took me quite a while to get the metal footrest into 44 place.lI tried to find a 47comfortable position and thought it might be restful,2014年高考试题年高考试题l完形中的词汇完形中的词汇lunfinished,lretire-retirement,lpastirmes 阅读中的词汇阅读中的词汇l dare:The challen
12、ge invites,even dares students between.lgiven the specificsldarkened the skylmost abundant bird,abundancelsizable blocksldocumenting dying languageslremain unstudied 教材上的一个教材上的一个Word Formation练习练习Write another form of the words given.discover _(n)original _(n.)equipment _(v.)correct _(n.)inspect _(n
13、.)evaluate _(n.)possess_(n.)contribution _(v.)ignore _(n.)competition _(v.)existence _(v.)wealthy _(n.)accurate _(n.)royal _(n.)复习中构词法的练习学生对课文中的重点词汇进行构词法方面的总结教师提供拓展性练习新的词汇复习思路新的词汇复习思路1、以话题为中心归纳词汇、以话题为中心归纳词汇2、以词块为语言单位、以词块为语言单位教材话题整理教材话题整理l教材的单元话题以课标为依据教材的单元话题以课标为依据l话题的重复、扩展话题的重复、扩展词块词块l定义定义l分类分类l意义意义
14、l人与自然的和谐人与自然的和谐 人物人物 B1U5 Nelson MandelaB4U1 Great womenB5U1 Great scientists B7U1 Disabled peopleB8U3 Great inventors 语言与艺术语言与艺术 B1U2 English B2U5 Music B3U3 Literary art B4U3 Humor B4U4 Body language B6U1 Art B6U2 Poems B8U4 Drama 人与自然的和谐人与自然的和谐 文文 化化、B2U1 Cultural relics B3U1 Festivals B3U5 Canad
15、a B5U2 UK B8U1 USA B9U3 Australia体育体育,娱乐等活动娱乐等活动 B2U2 the Olympics B9U1 Guiness records B1U1 Friendship B1U3 B7U5 Travel B4U5 Theme parks B5U4 News B9U5 Ad 人与自然的和谐人与自然的和谐 科技科技 B2U3 Computer robots B3U4 Astronomy B5U3 Life in the future B7U2 Robots B4U2 Agriculture B8U2 Cloning B8U5 Archaeology 健康健康
16、B3U2 Healthy eating B5U5 First aid B6U3 A healthy life 人与自然的和谐人与自然的和谐 自然自然 B1U4 Earthquake B6U5 the power of nature-Volcanos B7U3 Under the sea B9U2 Sailing the ocean B9U4 Exploring plants 人与自然人与自然 B2U4 Wildlife protection B6U4 Global warming 话题：健康生活Book3 Unit2 Healthy eating 可结合Book6 Unit3 A Health
17、y Life并整理归纳补充相关词块。环保话题 可从以下单元获取相关词块：Book2 Unit4 Wildlife protection Book4 Unit2 Working the land（organic farming）Book6 Unit4 Global warmingMind-map 话题词汇概念图话题词汇概念图Earthquakeomendescriptiondamagerescuereconstructionpredictionevacuation一轮复习中词块的归纳一轮复习中词块的归纳l话题话题+词块词块lBook 1&2 各单元话题词块各单元话题词块l各单元词块总结（各单元词
18、块总结（照片照片）l系列句子背诵系列句子背诵阅读：巩固与拓展阅读：巩固与拓展l高考阅读高考阅读，也是根据课，也是根据课标的话题选取，与教材的标的话题选取，与教材的话题联系紧密话题联系紧密教育与社会：教育与社会：2010 年北京高考卷阅读理解年北京高考卷阅读理解 D lA university education is of huge and direct benefit to the individual.Graduates earn more than non-graduates.Meanwhile,social mobility is ever more dependent on havi
19、ng a degree.However,only some people have it.So the individual,not the taxpayers,should pay for it.There are pressing calls on the resources of the government.Using taxpayers money to help a small number of people to earn high incomes in the future is not one of them.书面表达：迁移应用书面表达：迁移应用l地道的学生作文多数应用了词
20、块地道的学生作文多数应用了词块 一模一模l单句的背诵与模仿造句单句的背诵与模仿造句l每个单元都有书面表达练习：话题与每个单元都有书面表达练习：话题与单元相同或接近单元相同或接近l要求应用归纳的词块要求应用归纳的词块听力：话题与词块听力：话题与词块l话题话题l场景场景话题话题+词块词块 一轮复习模式一轮复习模式l课例课例1 阅读阅读 l写作写作-词词/句句,短文短文 单元检测单元检测l课例课例2l课时安排课时安排l1.归纳话题词块，句子背诵，课文压缩复述，归纳话题词块，句子背诵，课文压缩复述，同话题阅读同话题阅读l2.过程写作：同话题，词块应用过程写作：同话题，词块应用l3.重点词汇及其他练习重点词汇及其他练习一轮复习总结一轮复习总结l语法：系统；程序性知识语法：系统；程序性知识l词汇：话题；词块；应用词汇：话题；词块；应用l教材：背诵；复述；同话题写作；教材：背诵；复述；同话题写作；同话题阅读同话题阅读l课堂：学生进行听说读写活动课堂：学生进行听说读写活动l会议材料发至：会议材料发至：