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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第四册 第四单元生活中的大数教学设计东圃学校 二年级数学科教材分析： 本单元是在学习了“20 以内数的熟悉” “ 100 以内数的认识” 的基础上进行教学的；从今,数的范畴扩展到万以内；单元教学目标：1、联系生活实际学习万以内的数,体验数与生活的亲密联系；2、通过实际操作,详细感受大数的实际含义,能运用数进行表达和 沟通,逐步进展数感；3、通过“ 拨一拨” 等数学活动,熟悉万以内数的数位次序；会读,会写万以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估量；单元重点：1、能认、读、写万以内数,会用数表示物体的个数或事物的次序和 位置
2、；2、结合现实素材感受大数的意义,并能进行估量；单元难点：1、数数过程中,把握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进一的方法及中间有0 的数的读法和写法；2、按肯定的次序排列多个数,培育同学的数感；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案本单元学问系统：感知生活中的大数生数一数千以内的数数万以内的数数,熟悉记数单位“ 万”,数位活拨一拨次序表中万以内数的读、写,中间、末尾有零的读写的大比一比法,万以内数的组成数万以内数的次序,比较数的大小和方法估量万以内数的估量学前情形分析：本单元教学是在学习百以内数
3、的基础上,把认数范畴从百以内扩展到万以内, 从而进一步丰富同学对数的熟悉；教材第一通过生活中的实例, 使同学体会到生活中有大数, 然后又利用正方体这一几何模型的实际操作, 并结合详细情境, 让同学实际感受到千万等数的具体含义；通过数学嬉戏和实践活动,培育同学的估量才能；由于数的范畴的扩大, 同学应积存一些生活中大数的例子,作为本单元内容的重要资源和必备基础,在紧急好玩的活动中激发同学的求知欲；我校同学情形分析：1、已能娴熟、精确地认、读、写百以内的数；2、积存了生活实际中有关大数的例子,但并未形成系统熟悉,总结名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - -
4、 - - - - - - - 名师精编 优秀教案出万以内数的认读规章；3、部分同学有肯定的估算才能,但仍不能很好地说明估算的过程；我准备：教法预备 1、将同学的生活体会作为认数的基础； 本单元标题即为生活中的大数,表达了数与生活的亲密联系；由于数的范畴的扩大,同学应在老师 帮忙下积存一些生活中大数的例子,并进行沟通,感受数的意义；开展形式多样的活动；数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、2、说一说等活动,使同学通过大量的感性体会形成表象,进一步体会 数的意义；教材中设计了数正方体、涂小方格、拨计数器等活动,及投镖嬉戏、猜数嬉戏等,我们仍准备组织其他数学活动,如闯关 嬉戏等串联整节课；3、重视
5、估量才能的培育；利用教材资源及身边的素材,使同学初步感 受大数意义,培育同学的数感；教学内容及课时支配：课题教学内容课时支配感知生活中的大数千以数一数内的数的数数,万以内的数的2 数数整理数位次序表 万以内的数的读法拨一拨万以内的数的写法2 万以内的数的大小比较名师归纳总结 比一比万以内的数的估量2 第 3 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 练习五名师精编优秀教案1 综合练习机动课查漏补缺2 数一数 教学目标 : 1、通过数正方体等活动,熟悉新的计数单位“ 千”、“ 万” ,并明白单位之间的关系；2、通过实例,体会生活中有大数,感受学习
6、大数的必要性,激发 学习数学的爱好；3、通过拨一拨、摆一摆、估一估、比一比等活动,对数有详细的 感受,进展数感；教学重点： 熟悉新的计数单位千万,并明白单位之间的关系,培育数 感；教学难点： 数感的培育；设计思路：本课是学习万以内数的基础课； 主要目的是让同学熟悉新的计数单位 千万,并明白单位之间的关系,培育同学的数感；教学时,第一通过 生活实例, 让同学体会到生活中有大数, 然后通过让同学动手拼正方体这一几何模型的实际操作过程,让同学实际感受千万等数的详细含义；让同学自己把数位次序表填完整,并在沟通中加深懂得、记忆；最终通过进行填空、 数正方体个数和指定一个数在相应的小方格中涂 色等练习加以
7、巩固,为以后学习万以内数的有关内容打下良好基础；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学过程：一、 感受生活中的大数示四幅挂图,引出比100 大的数；同学拿出自己的图片,沟通,体会生活中到处有数学；二、 动手操作、合作学习 1、摆一摆,熟悉新的计数单位“ 千”出示一个由一千个小正方体组成的大正方体,生猜,再用学具操作：每人预备2 个大长方体,每个由10 个小正方体组成, 5人一组,摆出 100 个小正方体,相互沟通,说说是怎样数出来的,复习已学过的个十百三个计数单位；再让 10 小组把每层正方体逐一
8、放到讲台上,做成一个由 1 千个小正方体组成的大正方体,使同学经受一千的形成过程；总结“ 千” 、“ 百” 之间的关系；2、数一数,熟悉新的计数单位万；幻灯片示：以一千个小正方体为单位,一千一千地数,数到一万,学习“ 千”、“ 万” 的关系3、感受一千一万有多大；示 10 本 100 页的书,感受 1000 页的书有多厚；看体操表演录象,想象操场千人集会、万人体育场的情形；4、填一填,整理万以内数位次序表；三、 巩固练习名师归纳总结 1、自编填空题：百、千、万的进率,数位次序表；第 5 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教
9、案2、说说对万以内数的详细感受；3、按要求涂格子,连续培育同学对万以内数的详细感受；四、 总结 谈谈收成和感受；拨一拨 教学目标 : 1、通过“ 拨一拨” 、“ 数一数” 及“ 数学嬉戏” 等活动,激发同学 读数、写数的爱好；2、通过在计数器上拨珠的活动,明白万以内数的次序,会数、读、写万以内的数；教学重难点：重点： 明白万以内数的次序,会数、读、写万以内的数；难点 ：数数过程中,把握数到十位满十向百位进一,百位满十向千位进一的方法以及中间有 教学预备：0 的数的读法和写法；老师：写有从个位到万位的卡片 5 张、计数器 1 个；同学：每人自备学具计数器一个；设计思路 ：通过给数位排队的活动复习
10、导入,能巩固上节课所学的知识,又为本节课的学习做了很好的铺垫；让同学体会到数学学问的系统性和连续性,并有效地激发了同学的学习爱好；新知的学习主要通过几个活动来完成；在活动过程中, 留意把问题留名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案给同学,让他们通过实践,在充分地动口、动手、动脑的过程中解决 问题、发觉规律、探寻真知；然后,在此基础上组织“ 体会沟通会” ,让同学用自己的语言描述读写万以内数应留意什么,使同学的感性认 识上升到肯定的理性熟悉； 但留意不能要求孩子必需完整地背诵万以 内数的读、写法；巩固练
11、习第 1 题的设计, 是通过实际情形, 练习万以内数的组成,丰富同学对数的熟悉, 为以后学习运算打下基础； 倒着拨珠数数的练 习,对本节课的重点进行了很好的巩固；教学过程 一、复习导入 师：同学们,上节课我们熟悉了数位次序表中的两位新伴侣,你们仍 记得它们是谁吗？生：千位和万位；师：我们一共熟悉了几个计数单位了？生：5 个；师：分别是哪 5 个啊？（同学回答；）师：它们 5 个是好伴侣,可今日它们由于站不好队打起来了；（老师 同时拿出 5 张写有“ 个” “ 十” “ 百” “ 千” “ 万” 的卡片；）你能 帮它们排好队吗？让同学上来给这 5 个数位排队；要求：不但要排好队,而且要说明自己排
12、队的方法的理由,让大家心 服口服；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：万以内的数位次序表中,包含着许多许多的大数,这些大数当中 又隐藏着好多好多的学问；今日我们就先来学习一下这些大数怎么 数、怎么读和怎么写；（交代清晰本节课的学习任务,让同学做到有目的的学习；）二、探究新知 1、拨珠数数,学习万以内数的数法和读法；（1）活动（一）：一个一个地数；要求：拨出一百九十八,一个一个地数,数到二百零三；同学独立地在计数器上拨珠,遇到困难可在小组内争论沟通；然后再让两名同学到讲台上演示拨珠数数的过程；老师
13、随时赐予指导和鼓 励；练习：拨出五百九十六,一个一个地数,数到六百一十二；拨出二千九百九十八,一个一个地数,数到三千零五；同学独立完成,然后在小组内沟通订正；老师参加到同学的活动中；（2）活动（二）：一百一百地数；要求：拨出三千八百,一百一百地数,数到四千一百；小组合作完成后汇报；让同学在合作,沟通的过程中,明白一百一百 地数就是每次百位多一, 百位满十要向千位进一, 并留意末尾有零的 数的读法；（3）活动（三）：一十一十地数；要求：拨出五千八百六十,一十一十地数,数到六千一百一十；同学独立完成后沟通一十一十地数的方法,和中间或末尾有零的数的名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,
14、共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案读法；（4）活动（四）：自由练习拨珠数数；让同学依据以上几个活动中练习拨珠的方法；同桌之间进行只有拨珠练习,一个出题目,另一个边拨边数,完成后角色互换,连续进行；老师留意积极地参加到同学的活动中；2、你拨我写,学习万以内书的读法与写法；“ 你拨我写” 的数学活动,在同桌之间进行；一个同学拨珠,另一个 同学把这个数读出来并写在本子上；（目的是练习万以内数的读法和写法；零的数的读法和写法； ）3、体会沟通会；老师要留意指导中间或末尾有组织一个小型的体会沟通会,让同学说一说,通过这节课的数学活动,体会到在读数和写数时该留
15、意些什么；（尽量让更多的同学有发言的机会； 说的合理就行了, 不要求完整地背诵万以内数的读法和 写法；）三、巩固应用完成“ 试一试” 中的第（1）（2）（3）题；1、独立完成（ 1）（2）题；第（ 1）题,写出图中各有人民币多少元？让同学练习用万以内的计 数单位读出和写出每组人民币各有多少元；第（ 2）题,借助糖果的不同包装,练习用万以内的计数单位读出和 写出每包糖果各有多少；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、完成“ 试一试” 中的第（3）题；（进一步巩固本节课所学的学问； ）四、课堂总结 让
16、同学说一说这节课有什么收成；比一比教学目标：1、通过比数和排数活动,把握万以内数的大小比较方法,能 够用符号表示万以内数的大小；2、通过估数活动,结合现实素材感受大数的意义,体会估量 在现实生活中的作用；教学重点： 比较数的大小；教学难点：1、按肯定的次序排列多个数；2、正确估量整十、整百、整千的数；设计思路：本节课是在同学把握数的次序和数的组成的基础上进行的,通 过组织同学争论等方法, 使同学在合作学习中, 探究比较大小的方法,从而培育同学的概括才能及协作精神,使同学成为学习的主人, 调动名师归纳总结 同学的积极性； 同学通过学习对生活中大数有了较好的熟悉,从身边第 10 页,共 12 页-
17、 - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案的大数入手,比较数的大小,同学会感到很亲切,再通过小组探究学习,自己概括总结出比较大小的方法,使同学真正成为学习的主人；教学过程：一、谈话激趣引入：你们情愿发挥今日,老师要带大家去神奇又好玩的数学乐园,聪慧才智迎接挑战,来玩闯关嬉戏吗？二、第一关：请你来当小裁判 秋天到了,大雁就要成群结队地飞往南方去了,在飞走之前,它们来向同学们辞别；同学们奇怪地问大雁： “ 大雁大雁,你要飞多远呀？”一只大雁回答说：“ 我要飞 1084 千米呢！” 另一只大雁也抢着说：“ 我 要飞 982千米；” 小伴侣们,你来当小
18、裁判：他们谁飞地远呢？1、议一议 小组探究,总结比较大小的方法；（1）小组为单位自学探究；1084 982 3756 4184 （2）小组为单位汇报,说说你是说说你是怎样想的；这两道题通过小组自学探究,使同学能够自己总结出方法,老师充分放手, 既陪养同学的合作精神, 又培育他们的概括才能,使同学真正成为学习的主人；2、练一练（书 P34）三、其次关：排数 1、示“ 试一试” 六个数,同学先尝试做,再议一议；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案这里共有六个数,其中有两位数、三位数、四位数,要求按 肯
19、定的次序排列；让同学沟通：这么多数,怎样能很快地从小到 大排列？沟通解决步骤,检查做对没有；教给同学学习的方法；2、想一想 结合同学把握的最大两位数和最小两位数说出最小的四位数 和最大的四位数,再说说最大、最小的三位数是多少；四、第三关：嬉戏猜数 讲要求：两人合作,一人写一个整百整千的数,一人提问题猜数；此嬉戏目的在于进展同学的数感,猜数的同学要提出有价值 的问题,另一个同学依据自己写的数,予以正确的回答；该嬉戏 运用了逐步靠近的思想；也可以组织同学以小组形式进行这种猜 数嬉戏,可多次进行,也可在小组活动的基础上,集中沟通；此 活动既开动脑筋,又锤炼了同学的快速反应才能；五、第四关：估数 练一练第 1 题；依据第 1 筒有 100 粒花生,来估量第 2、3 筒的粒数； 先让学 生独立摸索,再组织沟通,培育他们的估算才能；完成第 2 题；使同学对“ 十” 、“ 百” 、“ 千” 有详细的感受,能正确选用计数 单位；名师归纳总结 六、你过关了吗？通过闯关你有什么收成？第 12 页,共 12 页- - - - - - -