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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目的 : 琵琶行并序1、观赏并学习诗中运用形象比如描写音乐的语言艺术,明白运用环境描写渲染气氛、衬托人物思想感情的表现方法；2、熟悉封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实；教学重点、难点 : 1、重点 : 其次诗段,以串讲为主；2、难点 : 对诗人思想感情的熟悉；教学时数 : 三课时 教学内容和步骤 : 第一课时教学过程：一、导入：枫叶四弦秋,枨触天际迁谪恨；浔阳千尺水,勾留江上别离情；浔阳楼楹联孺子解吟长恨曲,胡人能诵琵琶篇；二、文学常识1、作者简介及背景提示唐玄宗挽白居易联白居易,中唐闻名现实主义诗人,字乐天,晚年号香山居士
2、；二十九岁中进士,官至 左拾遗 谏官 ；有“ 兼济天下” 的抱负,多次上书针砭时弊；写下了新乐府、卖炭翁为代表的“ 讽喻诗”,反映了劳动人民的痛楚生活,揭露了统治阶级的腐朽和罪责；由于得罪了唐宪宗和官僚集团,被贬为江州司马；文章合为时而著,歌诗合为事而作 ,强调和继承我国古典诗歌的 在文学上白居易主见 现实主义优良传统,反对 嘲风月,弄花草 而别无寄托的作品,是新乐府运动的提倡者,在 文学史上有重要位置；作品以通俗流丽著称；琵琶行是我国文学史上闻名的长篇叙事诗,是白居易的代表作品之一；一生留诗歌 3000 多首长恨歌：回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色；后宫佳丽三千人,三千宠爱在一身；玉容孤寂泪阑
3、干,梨花一枝春带雨；在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝；天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期；赋得古原草送别 ：离离原上草,一岁一枯荣；野火烧不尽,春风吹又生；远芳侵古道,晴翠接荒城；又送王孙去,萋萋满别情；大林寺桃花 ：人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开；长恨春归无觅处,不知转入此中来；花非花：花非花,雾非雾,夜半来,天明去；如春梦不多时,去似朝云无觅处；忆江南：江南好 ,风景旧曾谙；日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南 . 2、解题1、 关于歌、行、引: 琵琶行原作琵琶引；白居易仍有长恨歌 ；歌、行、引1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - -
4、 - - - - - 是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁；三者的名称虽不同,其实并无严格区别；其音节、格律一般比较自由,形式都采纳五言、七言、杂言的古体,富于变化；2、琵琶行是一首叙事诗,诗中表达一位琵琶女“ 年长色衰” 后沦落的遭受,也表达了诗人“ 谪居卧病” 中的凄凉心境；结构上,以琵琶女的演奏贯穿全篇,将乐曲的情调和演奏者、听者的心情融为一体；又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映成衬；诗中运用比如写乐曲的抑扬顿挫,出神入化,对音乐的描写可谓绝唱；三、学习诗前小序,摸索：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？同学自学,老师巡察明确：1.交代了时间、地点、人物和故事的主要经过,2
5、.概括了琵琶女的身世,3.定下了全诗凄切伤怀的感情基调；四、自读诗歌；正字音,知内容；1、为以下字注音；曲罢悯m n 然 贾g人妇 piolnqiocu 恬 ti n然 迁谪zh意枫叶获d 花 声声思 s 轻拢lng 慢捻ni n 霓裳chng 六幺yo 嘈嘈co 间ji n关 幽咽y 银瓶乍zha 破水浆迸bng虾h蟆m 名属 zh教坊 fng 红绡 xi o 钿di n头银篦 b 呕u哑y嘲 zho哳zh 2、说明以下句中的加点词予左迁明年秋 委身为贾人妇 使快弹数曲 由于长句歌以赠之 寻声暗问 欲语迟弦弦掩抑声声思低眉信手间关莺语花底滑铁骑突出刀枪鸣 曲终收拨留神画 整顿衣裳起敛容秋月春
6、风等闲度 暮去朝来颜色故老大嫁作商人妇 梦啼妆泪红阑干终岁不闻丝竹声 往往取酒仍独倾如听仙乐耳暂明 莫辞更坐弹一曲,为君翻作琵琶行却坐促弦弦转急 凄凄不似向前声2、知内容,请用七字句概括各段的大意；同学：第一段浔阳江边闻琵琶；其次段江心倾听琵琶曲；第三段江中各诉身世苦；第四段同病相怜感叹多；第五段重闻琵琶青衫湿；五、听课文朗读,摸索以下一个问题：本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲,诗句答复听者的感受是什么？明确：文中一共描写了三次弹奏 第一次：“ 主人忘归客不发”惊奇暗写、略写请问在诗中琵琶女一共弹奏了几次？用文中的其次次：“ 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”2 名师归纳总结 - - - - -
7、 - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 陶醉明写、详写第三次：“ 满座重闻皆掩泣”、“ 江州司马青衫湿”伤悲明写、略写六、研读课文第一节；1、同学划出表达景物环境的句子,争论分析,老师总结；“ 浔阳江头夜送客,枫叶荻荻花秋瑟瑟； ” 表达江东送客时的环境；秋夜的江水、枫叶、荻花,色调暗淡, “ 瑟瑟” 二字点情；景物成了溢满悲凉感情的意象,叠加在一起,构成了清楚如画的意境, 又由于声律与情韵的协作,令人顿感受秋凉袭不断,渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情；“ 别时茫茫江浸月”表达别时的情形； 景中含情, 茫茫月色中无不布满着作者的离愁别 绪,似乎作者的心情
8、融解其中,与自然景物有了感应；情形交融,自然地点染出哀痛之别,同时为水上琵琶声的再次显现做好了预备；其它如：“ 唯见江心秋月白”“ 绕船明月江水寒”“ 黄芦苦竹绕宅生” 等；2、找出写人物的形象的句子,并对人物进行分析；琵琶女形象“ 千呼万唤始出来,犹报琵琶半遮面”,表达女主人公出场,是人们常常吟咏的名句；它的好处不仅在于精确生动地表现了琵琶女的神态,和此时此境的复杂心理活动,仍示意出 她无限的幽愁暗恨；“ 沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容”,表达人物动作表情； “ 沉吟”道出回想往事的心情；“ 放拨” 、“ 插弦” 、“ 整顿衣裳” 、“ 起敛容” ,既写动作表情,也写表现歌女叙述身世前的 感
9、情起伏；其它如“ 自言本是京城女” 等句子,诗人转述歌女自叙,笔调如怨如慕,如泣如诉,少 年的欢快受宠与年老色衰后的冷落孤寂形成对对比,道出了歌女天际沦落的无限哀痛之情；诗人形象 春江秋月 送客时的离别愁绪,听歌女演奏和自叙时感情共鸣,对远离京城环境的不适,夜的一人独饮, 这些表达无不是诗人心曲的显露,直让人为诗人无故被贬黯然泪下,生出一 腔怨恨；板书“ 浔阳江边闻琵琶”；秋瑟瑟 忘归 无管弦 悲凉,奠下基调 忽闻水上琵琶声惊喜不发 惨将别 江浸月3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 七、作业；熟读课文,特殊是要求
10、背诵的段落；理清全文结构图,分析其感情线索；第 二 课 时倾听琵琶声一、同学自读其次节 二、请同学朗读,其他同学摸索：提问 听了本文的朗读,我们唯恐更多的是对琵琶女的命运掬一把怜悯泪；的确,琵琶女的 命运令世人感叹；朗读然后摸索：我们能否发觉琵琶曲调的起伏变化,从而捕获到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？明确 整个曲调可以分为四个部分：“ 前奏曲” ,“ 欢快曲” ,“ 深思曲” ,“ 悲愤曲” ；三、结合诗句分析曲调的四个部分；前奏曲诗句：“ 转轴拨弦三两声,未成曲调先有情 似诉平生不得志；低眉信手续续弹,说尽 心中无限事； ”明确：浔阳江边,瑟瑟秋风,琵琶女独守空船,孤独凄凉,调弦定音中不经意
11、显露了对往事 的伤怀,所以其出场弹奏时旋律消沉抑郁,似乎从安静中唤醒记忆；欢 乐 曲. 诗句：轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺；大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语；嘈 嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘；. 明确：轻盈明朗、动听动听的琵琶声,忽高忽低,交叉成起伏生动的乐章,唱出了琵琶女的青 年时代；明确： 当时她艺压京城、艳盖群芳、人人追捧、年年欢乐,胜利的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部, 所以旋律动听圆润,轻快舒缓； 而“大珠小珠落玉盘” 更如往日盈盈笑语,让人过耳不忘；沉思曲诗句：间关莺语花底滑,幽咽泉流水下难；冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声渐歇；别有幽 愁暗恨生,此时无声胜有声；明确：“ 弟走参军阿姨死
12、,暮去朝来颜色故”,琵琶女年长色衰,生活变故门庭冷落,孤独无依,迫于生计,她“ 老大嫁作商人妇”；回忆到这儿,琵琶女怎不肝肠寸断？这时,旋4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 律变得“ 冷涩”“ 凝绝” ,音乐之声“ 暂歇”,命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的痛楚之中 悲愤曲诗句：银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣 ,四弦一声如裂帛；明确： 薄情的丈夫 “ 重利轻离别”,让她常常独守空船,难以派遣幽怨, 所以旋律如 “ 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”；高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利薄情的剧烈控诉；收拨
13、一划, “ 四弦一声如裂帛”,是愤激的哀号,更是对不公正社会现实和命运 的抗争！四、分析本节诗歌描写音乐的特色 琵琶女弹奏技艺精深,作者的描写技巧更加如火纯青,使我们真的有“ 如听仙乐耳暂明” 之 感,摸索,作者用了哪些技巧来描写音？：正面描写1、运用比如、通感：8 个比如；2、双声词、象声词拟声：幽咽、间关；嘈嘈、切切；比如、通感 大弦嘈嘈如急雨 粗重深沉 小弦切切如私语 优美细腻 大珠小珠落玉盘 圆润动听 间关莺语花底滑 动听流利 幽咽泉流冰下难 消沉抑郁 银瓶乍破水浆迸 激越高亢 铁骑突出刀枪鸣 气概雄壮 四弦一声如裂帛 戛然而止作用：将抽象的音乐变为可感的形象,魅力；巧用叠词及叠韵词同
14、时表现了琵琶女演奏技艺的精湛和音乐的感人弦弦掩抑声声思低眉信手续续弹大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹又叠词作用：更加形象生动,使诗歌语言有音乐的动听动听,即为韵律美；间关莺语花底滑Jin gun 叠韵联绵词幽咽泉流冰下难Yu y双声侧面描写；主人忘归客不发 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白“ 满座重闻皆掩泣”、“ 江州司马青衫湿”相关链接 古人描写音乐美的词语和句子：在齐闻韶,三月不知肉味；论语 述而余音绕梁,三日不绝；列子 汤问此曲只应天上有,人间哪得几回闻？唐 杜甫赠花卿五、重点探究1、你是怎样懂得“ 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声” ？明确：它写出了音乐的 典型境域；5 名师归纳
15、总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 此时无声胜有声” ,此句道出了 “ 无声 ” 与“ 有声 ” 之间的辨证关系,道出了音乐上停顿 的奇妙成效；在特定的场合下,乐曲的临时休止比连续不断的演奏更能触动人们的心弦,更易让人受到感染；制造出了曲止情续、余意无穷的艺术境域；2、诗歌中的“ 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白” 营造出了一种怎样的艺术氛围？明确,它营造了一种 典型艺术氛围1、用悄寂无声的环境来衬托演奏的成效,乐声已停,然而余音饶梁,经久不息,人们 仍久久陶醉在音乐制造的氛围中；2、“ 悄无言 ” 的安静,实就是布满了感
16、情的时刻,听众的忘情和如痴如醉的表情,从侧 面衬托出琵琶女技艺的精湛巧妙；诗人所制造的这个画面,有着及其感人的艺术魅力；总之,诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的精湛,而且通过乐曲的变化,表达出演奏者内心情感的起伏变化,让人如闻其声,如感其情；正如诗人所云：“ 我闻琵琶已叹息； ” 悲愤的曲调,令普天下难过人听见一哭！这一段,白居易和琵琶女,一个笔下写忧怨,一个弦上弹忧怨,他 们都有一样的愁怨,诗人用湿漉漉的诗行写出了用湿漉漉的眼泪浸泡得湿漉漉的心；乐修养；六、朗读其次节,背诵其次节；第三课时谁解青衫泪一、学习第三段“ 江中听诉身世苦”,第四段“ 江州司马青衫湿”,同学自由读；摸索：1、诗第三节的前
17、半部分写乐事,是否与后半部分琵琶女的凄苦身世冲突？这样 写有什么作用？明确：“ 自言” 以后二十二句表达了琵琶女两个阶段的不同遭受；前半部写早年色艺超 群、红极一时的歌妓生涯；“ 秋月春风等闲度” 一句过渡到后半部；后半部写年长色衰后的 孤寂境况,“ 弟走” 两句写琵琶女生活道路发生转折的三个缘由：弟走参军,阿姨身死,年 长色衰；后边写她人生道路的重大转折以及嫁作商人妇后的孤苦凄凉的孤寂生活；这一段运用了比照、反衬的手法；用年轻貌美衬年长色衰；用门庭假设市衬独守空房；用往日欢乐衬后来的辛酸；用夜梦往事衬孤寂伤感的情怀；作者塑造了琵琶女这样一个封建社会中被玩弄、被羞辱的妇女的典型形象,对世人的重
18、色轻才和商人重利寡情提出了控诉；江中听诉身世苦 前半部：色艺超群,红极一时,欢快奢华 后半部：年长色衰、委身贾人,孤苦孤寂 比照、反衬 板书6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 不冲突,起比照反衬作用 年轻美貌年长色衰 门庭假设市孤守空船 夕日欢乐今日辛酸 夜梦往事孤寂伤感 2、琵琶女前后两种命运境况的转变缘由是什么？明确：1表层缘由：弟走参军阿姨身亡年长色衰2深层缘由：自身不觉悟 社会对人才的不重视3、“ 同是天际沦落人” ,作者与琵琶女的相像之处有哪些？昔琵琶女白居易才貌双绝才高位显名动京师今年长色衰被贬放逐遭
19、世抛弃遭君抛弃漂沦憔悴发出感叹：同是天际沦落人,相逢何必曾相识；4、摸索这句诗的作用及表达成效 明确：伤人,怜己1、 伤人,伤己,两重感伤交叉一起,既有对琵琶女无限的怜悯,又有对自身遭受的不尽感叹与自伤；诗人和琵琶女虽然经受、位置不同,但都有着共同的不幸遭受和艰巨境况,生活都同样地飘零、凄凉、失意；2、诗人把对琵琶女的深挚怜悯、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的剧烈不满完 全融合在一起了；小结 ：这两句诗写出了人类共有的一种典型感情,这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型心情, 即同命相怜, 包蕴着很多能使人从哀痛中出甘美的人生哲理,已超越时代、阶级的局限, 成为后世饱经忧虑的人邂逅时的共同
20、心声,情；5、本诗歌的线索是什么？明确：琵琶女三次演奏 第一次暗写 ：诗人送客闻琴所以能够在历史的长河中激起广泛的同“ 醉不成欢惨将别”衬托“ 主人忘归客不发”侧面衬托琴技其次次明写 ：彼此相见琵琶女自述身世,诗人述“迁谪意 ” 同时天际沦落人点明主旨琵琶女演奏霓裳 六么详写第三次明写“却坐促弦 ”略写“青州司马青衫湿” 侧面衬托二三次相互照料；6、探究本文主旨提问：本文的主旨句是哪一句 . 明确： 同是天际沦落人,相逢何必曾相识；7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 追问：作者为一个身份卑贱的歌女作诗,表达了其什
21、么深沉用意诗歌主旨？明确： 1、 一个是处于封建社会底层的艺伎,一个是被压抑的真正学问分子,虽位置悬隔,在这风清月白的环境下自然产生剧烈的感情共鸣和沟通,的进步思想；成为知音, 可见其对唱伎人格敬重2、二者的遭受批判了社会人对人才的压抑、及不容贤能的黑暗；二、懂得本文中的环境描写及其作用谁解风物情提问：请问景物描写有几处？各有什么作用？浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟；江边送客的环境如画的意境凄凉愁惨的感情基调别时茫茫江浸月别时景象 .茫茫江水溶溶月色 ,离愁别绪东船西舫悄无言,唯见江心秋月白；音乐演奏终止时的安静的环境 ,衬托了音乐成效绕船明月江水寒琵琶女独守空船的环境 琵琶女冷落凄凉的心情小
22、结：风物情一枝一叶总关情稳固提升1、以下读音正确的哪一项贾人 A. 湓浦口 pn六幺 yo迁谪 d B.转轴 zhu拨弦 xin幽咽 y 花朝 zhoC.船舫 fn 衣裳 n 信手 x n虾蟆陵 h D.慢捻 li n荻花 d 钿头 din琵琶行 x n 提示： A 项迁谪 zh ；C 项衣裳 n ；D 项慢捻 nin；答案： B 2默写填空；1座中泣下谁最多？_；2千呼万唤始出来,_；3同是天际沦落人,_；4_,此时无声胜有声；5东船西舫悄无言,_；6嘈嘈切切错杂弹,_；答案：1江州司马青衫湿2犹抱琵琶半遮面3相逢何必曾相识4别有幽愁暗恨生5唯见江心秋月白6大珠小珠落玉盘3下面说明有误的哪一
23、项A. 快弹数曲畅快/歌以赠之作歌/欲语迟迟疑B.低眉信手顺手/银瓶乍破突然/却坐退C.声声思摸索/阑干纵横交叉/是夕这D.漂沦漂泊沦落/间关形容鸟鸣声/弦转急变化8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 提示： C.思：哀痛；答案： C 4分别比较以下两组句子中加点字词的意思,判定正确的哪一项1由于长句 为君翻作琵琶行2听其音 问其人“ 为” 字相同,两个“ 其” 字相同“ 为” 字不同,两个“ 其” 字不同“ 为” 字不同,两个“ 其” 字相同“ 为” 字相同,两个“ 其” 字不同提示：为：写作,替；其：那个声音,
24、那个人；答案： B 5对诗句懂得不准确的哪一项A. “ 浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”,第一句包含了时间、地点、人物、大事,第二句通过环境描写有力地衬托了秋夜送客的萧瑟落寞之感；B.“ 醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月”,第一句点明白送别的基调：“ 惨” ；其次句用环境描写来衬托人物的心境,可谓情形交融：与友分别心绪难平,心情和眼前月色一样,一片茫然；C.“ 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”,情形交融；不仅与开头“ 夜”“ 船” “ 月” 相照料,而且衬托了琵琶女精湛的演奏技巧以及演奏的悲凉气氛,宽阔空间；同时也给读者留下了回味的D.“ 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”,该句运用了反问和借代修
25、辞手法将诗人的感情推向了高潮；“ 江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔,同时也是全诗的主题即上段“ 同是天际沦落人 ” 的形象化说明；提示： D.“ 反问” 应为“ 设问”；答案： D 6对诗句及词语懂得不准确的哪一项 A. “ 终岁不闻丝竹声” “ 丝竹声” 借指精妙的音乐；“ 丝竹” 是借代修辞格,诗人用原先终年听不到的令人心醉的音乐,来衬托听了琵琶女的演奏后“ 耳暂明” 的奇妙感受；B.“ 春江花朝秋月夜” 寥寥七字,其用量极大；它浓缩了春秋两季,又融进了江花 月三景；足见诗人的炼字功夫炉火纯青；“ 五陵年少争缠头” 到“ 门前冷落鞍马稀”的落差中形象地反映出人物命运的突变；会根源；,诗
26、人选取了具有典型意义的两个细节,从庞大 这种描写的审美价值在于以点带面凸现她沉沦的社D.“ 同是天际沦落人,相逢何必曾相识”,这是全诗的“ 诗眼”,是全诗的主旨句；诗人把对琵琶女的无限怜悯和自己被贬不得志的悲愤融在一起,揭露了封建社会的冷酷与黑暗；提示： B 项以偏概全,诗歌不仅浓缩春秋二季,仍有朝夜两时；答案： B 7对诗中描写有关音乐的鉴赏不精确的哪一项A. 诗人运用生动的比如,同时诉诸读者的视觉和听觉,使读者在想象中亲聆琵琶女的美妙音乐和旋律的进展变化；“ 大弦嘈嘈如急雨” 至“ 大珠小珠落玉盘” 可懂得为第一乐段,兼用比如和摹声,分写大弦和小弦,二者交叉进行而有“ 大珠小珠落玉盘” 之
27、声,表现了乐音的迫切,圆润动听；“ 间关莺语花底滑” 至“ 此时无声胜有声”着描写乐音由消沉至缓慢半终止的状态,“ 间关” 句表现了乐音的动听、流畅、动听,接“ 此时无声胜有声” 供应应读者充分的思维空间,激发人的想象力,从而深化了人们对诗人所描画的琵琶乐音的玩味和品评；9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 银瓶乍破水浆迸”,这是音乐高潮到来的信号；“ 铁骑突出刀枪鸣”,乐音激越雄壮,强化了热闹而紧急的场面,是音乐的高潮所在；乐曲的终止也写得特别出色,“ 曲终收拨留神画,四弦一声如裂帛”写出了琵琶乐曲终止时的特
28、点,撕心裂肺戛然而止,与“ 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白” 一样,均从侧面衬托,使听众都沉迷在“ 余音绕梁” 的韵味中；提示： D.并非一样,前者未从侧面衬托；答案： D 综合拓展提升阅读下面描写音乐的诗,完成 1316 题；听蜀僧濬弹琴李 白蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰；为我一挥手,如听万壑松；客心洗流水,馀响入霜钟；不觉暮山碧,秋云几万重；注：绿绮：古代名琴,传为司马相如之琴；流水：借用高山流水典故；霜钟：山海经.中山经载：半山有九钟,霜降而鸣；8“ 为我一挥手,如听万壑松” 中“ 一挥手”“ 万壑松” 分别表现了什么？参考答案：“ 一挥手” ,弹琴的动作语出“ 伯牙挥手,钟期听声”,暗含了蜀僧弹琴的高妙,是自己的知音； “ 万壑松” 从感受角度联想到深山大谷,万壑松声用大自然雄浑的声音比如了琴声铿锵有力；9“ 馀响入霜钟” 意思是什么？与苏轼前赤壁赋里哪两个成语意思接近？参考答案： 音乐停止后,余音久久不绝,和薄暮时分寺庙钟声融合在一起；“ 余音袅袅”“ 三日不绝”；10结合全诗谈谈你对第四联“ 不觉暮山碧,秋云几万重” 的懂得；开放性试题； 参考答案： 听完音乐,不知不觉四周远山又罩上了暮色,灰暗的秋云重重叠叠,布满天空,时间过得真快啊！10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页