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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 现代训练原理形成性考核作业参考答案 作业 1（第一 -三章）一、简答题1训练的本质特性是什么？答：（ 1）训练是人类社会特有的一种社会现象；（动；（ 3）训练是人类社会特有的传递体会的形式；（进展为目标的社会活动；2现代学制有哪些进展趋势？2）训练是人类特有的一种有意识的活 4）训练是有意识的以影响人的身心答：（ 1）训练社会化和社会训练化；（2）重视早期训练；（3）初等训练入学年龄提前,义务训练年龄延长；（4）寻求一般训练与职业技术训练的正确结合；（5）高等训练显现多级层次,学校类型多样化；（续训练；二、 论述题6）以终身训练思想为指导,实现
2、训练制度一体化,进展继1试述终身训练思潮对学校训练制度的影响；答：学校训练必需积极地适应终身训练的挑战；（1）终身训练转变了传统训练的理念；（2）终身训练转变了训练的目的和功能；（3）终身训练转变了训练的内容和方法；（4）终身训练转变了训练的阶段和训练的组织；（答题留意事项：论述题一不能仅仅回答要点,必需要有“ 论” 的内容,也就是要绽开论 述；论述题二不能仅仅回答理论问题,必需有结合实际的内容；）2试述素养训练的特点和实质；答：素养训练的内涵就是全面贯彻党的训练方针,以提高国民素养为根本宗旨,以培育学 生的创新精神和实践才能为重点,造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面进展的
3、社会主义事业的建设者和接班人；其特点包括：一是全体进展；二是全面发 展；三是主动进展；四是和谐进展；五是充分的进展；六是可连续进展；实施素养训练,其实质是一种导向思想指导学校和老师依据党的训练方针和训练、教案规律、克服片 面追求升学率的不良倾向,使同学得到全面的进展；即要把主要精力用在课堂教案上,通 过教案改革,使同学在把握大量学问的基础上进展才能与个性,使全面提高同学素养的理 想目标具备坚实的基础；其次,素养训练的实施仍要落实到训练活动的各个方面和环节；如教案、训练实践或实习、课外活动等,实现德育、智育、体育、美育的有机统一,这样 才能完成全面素养训练的任务；（答题留意事项：论述题一不能仅仅
4、回答要点,必需要有“ 论” 的内容,也就是要绽开论 述；论述题二不能仅仅回答理论问题,必需有结合实际的内容；三、实例分析题（或辩析题）1有一种观点认为,学校当然是“ 校长” 说话才真正算数；请结合学校的权益和义务谈谈 你的看法；“ 学校当然是校长说话才真正算数” 这个观点对不对,我们第一行分清“ 学校” 和“ 校长” 的关系,校长是学校的当然法人代表,但校长并不能够等同于学校,校长既然是 学校的当然法人代表,那校长理当带领全校师生忠实地履行法律给予学校的义务,享有法 律给予的权益,也即是说,校长只是上级行政机关或者全体师生托付实施法律给予的权益 义务的执行者,而不是说校长就是学校里的家长、校长
5、依法行政的号令,那当然要算数 了；校长的号令有违法乱纪国家的法律,任何师或生都有抵制或控告的权益；2荣获 2003 年全国“ 十杰老师” 称号的朱兆林,曾教过一个叫赵宁的同学；这个有着“ 领导” 才能的男生,曾带着自已的足球队员偷偷翻过围网进场踢球；曾为了爱护“ 小同 学” 和人打架留下青紫的伤痕；他各科成果倒数,却有一个威猛的外号- “ 将军” ；1 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 将军” 非常宠爱军事,不论上什么课,赵宁都会借回答开头“ 军事话题讲演” ；一天,朱兆林刚进课堂,赵宁就又成了“ 被告”
6、 ；同学们七嘴八舌地向朱兆林报告今日“ 将军” 闯祸的经过；她听了一会儿,扬手让大家寂静：“ 同学们,我清晰了,他又“ 挺 身而出” 了是吧？” 停顿了一下,朱兆林大声说：“ 挺身而出才是合格的军人！或许将来 共和国将军中就有赵宁的的名字,他很可能是我们的自豪！” 全班黯然；从今,“ 将军”被“ 提审” 的次数越来越少,他对朱老师发自内心地折服了；一次,他没完成作业,朱兆 林批判了他；转天,一份“ 诗经体” 的检查放在朱兆林的案头：“ 呜呼悔矣,未完吾题；浩浩优化（指作业）,所作无几；面对检查,惭愧至极；痛心疾首,满面流涕；呜呼惜 矣,错失良机；心中懊悔,难以平静；高考已近,不思进取；恩师心碎
7、,无颜见伊 敢 望恩师,严加看管；下不为例,决不再犯！”朱兆林读着这份整整 800 字的“ 检查” ,深受感动；课堂上,她浓墨重彩地评说了这份“ 检查” ,全班同学听得迷恋；这个入学初成果全年级倒数的同学,最终竟以 550 分的高 考成果考上了中国人民解放军电子工程高校,踏上了他跨向“ 将军” 的人生之路；临行前,赵宁把他在国家级围棋赛上获得奖品- 一支金笔送给朱兆林作纪念；辞别老师时,赵宁的眼睛里噙满了泪水；他动情地说：“ 朱老师,收下；您不是说我能当将军吗？等我 得了军功章,再拿它换这支笔好不好？”结合这个事例,你能谈谈自已对素养训练的懂得吗？要点：（ 1）朱老师之所以胜利地将赵宁引入了正
8、道并获得胜利,根本缘由是顺应了赵宁思想性格进展的特点；（2）正确地激发了赵宁自身潜能的内驱力；（3）科学地处理了自由进展与训练引导的关系；（进展；作业 2 （第四 - 六章）一、简答题4）充分地敬重了作为“ 人” 的各方面需求,从而使其的到全面1训练现代化的内容有哪些？答：（ 1）训练观念的现代化；（2）训练内容的现代化；（3）训练条件设备现代化；（4）训练治理现代化；（5）老师素养现代化；2人的身心进展的动因及其规律是什么？答：人的身心进展的动因：（1）依据马克思关于事物进展的动因学说,事物的进展是由事物自身的冲突所打算,事物内部冲突是事物进展的内因,外因通过内因起作用；人的身心 进展的内部
9、冲突是“ 本我” 与“ 自我” 的冲突,即个体的需要与已有水平之间的冲突；其 外部冲突是“ 自我” 与“ 超我” 的冲突,即个表达有的进展水平与社会要求之间的冲突；正是这对冲突构成了人的身心进展的内因和外因,共同推动人的身心进展；（2）规律：A、人的身心进展具有次序性；B、人的身心进展具有阶段性；C、人的身心进展具有不均 衡性； D、人的身心进展仍具有个别差异性；二、论述题1 如何懂得训练优先进展是现代社会的普遍规律？答：所谓训练优先进展有两个内涵,其一是社会用于进展训练的投资要适当超越于现有生 产力和经济进展水平而超前投入；其二是训练进展要先于或优于社会上其他行业和部门而 先行进展；因此训练
10、优先进展又可称为训练超前进展或训练先行；训练优先进展在当今世界成为各国政府的战略决策并加以推行,其理论依据就在于从训练 在整个社会大系统中的定位,即训练的三性基础性、先导性、全局性动身；（1）人类社会的进展是由一系列要素和机制相互作用共同推动的,但从根本上是由一代代 人主体位置的上升、素养的提高来实现的；人力资源在社会进展中有着打算作用,这种决 定性和训练本体功能向社会功能的转变,为训练的基础性、先导性、全局性的确认供应了2 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 理论基础；单一科技和经济的进步并不能导致社会的全面
11、的、可连续的进展；训练、科 学、文化、人的素养的提高是直接推动生产力进展,促进社会进步的打算性因素,也是衡 量一国综合国力的重要指标；一切先进的科技与文化、现实的生产力与非现实的生产力都是由人所制造的,训练产业是 全部其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业,即基础性、全局性产业；由于人力 资源在社会进展中有着打算作用,依据将来社会的需要,培育将来人,这就表现了训练对 各行各业的先导作用；（2）现代社会的进展越来越出现高速度的态势,科技转化为生产力的周期越来越短；学问 总量在激增,学问更新的周期在快速递减,训练周期却不能因此而缩短；由于训练对国家 和个人的重大作用,显现了训练时段向两端的延长
12、,这就打算了训练必需依据社会进展的 需要培育将来人的超前性；由此可见,训练优先进展已是现代社会的普遍规律；（答题留意事项：论述题一不能仅仅回答要点,必需要有“ 论” 的内容,也就是要绽开论 述；论述题二不能仅仅回答理论问题,必需有结合实际的内容；）2试述马克思关于人的全面进展的思想；答：个人全面进展的涵义：（1）量的方面智力和体力的尽可能多方面的进展；（2）质的方面智力和体力的充分的、自由的进展；（一进展；3）度的方向个人智力和体力的统（答题留意事项：论述题一不能仅仅回答要点,必需要有“ 论” 的内容,也就是要绽开论 述；论述题二不能仅仅回答理论问题,必需有结合实际的内容；）三、实例分析题（或
13、辩析题）1美国芝加哥高校教授舒尔茨被认为是训练经济学的创始人；他说：“ 训练作为经济进展 的源泉,其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的；”在谈到人力资源时说：“ 有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源,人力资本收益大于物力资本投资的收益；”率进行了运算；结果是,美国舒尔茨依据其人力资本学说,对美国历年高等训练费的收益 1929 年到 1957 年训练投资在增加国民收入中作出奉献的比率是 33%；由此动身,请谈谈你对训练所担负的经济功能的看法；要点：（ 1）从辩证唯物主义者的立场以及辩证法的观点看,人在生产过程中是到关重要的,因此对人的训练投入就是对将来经济增长
14、的最好投入；（2）有人说：“ 训练是生产力” ,这一点都过分,由于打算生产力高低的人的素养,即训练水平的高低,直接影响着生产力的高低；（3）训练投入与成效的周期是漫长的连续的；（4）随着社会的进展,我们已进入学问经济时代,训练水平的高低,即人力资源水平的高低,完全掌握着经济水平的高低；2有一种看法说：“ 一两的遗传赛过一吨的训练；” 你认为这种看法正确吗？理由是什 么？要点：（ 1）不能否认,遗传在人的成长过程中或者说对一个人的胜利与否,起着重要作用；（ 2）但是,环境训练的作用都大大的赛过了遗传的作用；（传的客观性,因材施教,发挥训练的主观能动性；作业 3（第七 -九章）一、 简答题1我国基
15、础训练课程改革的理念与策略是什么？3）正确地做法：敬重遗答：我国基础训练课程改革的理念与计策是：（1）提倡全面、和谐进展的训练；（2）重建新的课程结构；（3）表达课程内容的现代化；（4）提倡建构的学习；（5）形成正确的评判观念；（ 6）促成课程的民主化与适应性；3 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2现代社会训练有哪些特点？答：现代社会训练与学校训练、家庭训练相比具有以下特点：（1）开放性；（2）群众性；（ 3）多样性；（ 4）补偿性；（ 5）融合性；二、论述题 1试述综合实践活动作为训练途径的重要作用；答题
16、要点：第一,综合实践活动可以更好地培育同学的实践才能；其次,参与综合实践活 动,可以增加同学的生活体验；第三,综合实践活动可以形成同学的服务意识；（答题留意事项：论述题一不能仅仅回答要点,必需要有“ 论” 的内容,也就是要绽开论 述；二不能仅仅回答理论问题,必需有结合实际的内容；2针对同学学习方式的变革,老师应当如何指导,组织同学学习？答：同学学习方式的变革主要是由传统的“ 被动学习” 、“ 个体学习” 、“ 接受性学习”转变为“ 自主学习” 、“ 合作学习” 、“ 讨论性学习” ,老师的教案观念、方法也要随之 相适应；第一,要促使同学自主学习；让同学在学习活动前自己确定学习目标,制订学习方案
17、,作 好详细的学习预备；在学习活动中指导同学对学习进展、学习方法做出自我监控、自我反 馈和自我调剂；在学习活动后帮忙同学对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评判和 自我补救；其次,提倡合作学习；合作学习可以培育同学的责任感,充分调动同学学习积极性；但教 师必需做好前期的组织工作,明确团队成员的各自任务、责任,在活动中指导同学进行有 效的沟通并对各人完成的任务进行小组加工；在后期对活动的成效进行评估,寻求提高有 效性的途径；再次,提倡讨论性学习；在教案中可以创设一种类似于学术（或科学）讨论的情境,通过 同学自主、独立地发觉问题、解决问题的探究过程,让同学获得智力、才能的进展和深层 次的情感体验
18、、构建学问、把握解决问题的方法；（答题留意事项：论述题一不能仅仅回答要点,必需要有“ 论” 的内容,也就是要绽开论 述；二不能仅仅回答理论问题,必需有结合实际的内容；三、实例分析题（或辩析题）1.北京史家胡同学校正在实施“ 小博士” 工程,要求孩子们利用课余时间,自愿完成一项“ 长作业” ,少就两周,多就三四个月,自已讨论探究某一个专题,或完成一部童话作 品,拓展语文学习的领域,让同学在探究中自主学习；“ 小博士工程” 涉及范畴广泛,包括天文、地理、科技、历史等,不同年级,不同班级都 有自已的“ 子工程” ,确定的专题包括：“ 北京的四合院” 、“ 国宝大熊猫” 、“ 关于沙 尘暴的调查报告”
19、 、“ 中国茶文化” 等,以个人或小组合作方式进行讨论；同学们利用课余时间,去图书馆、逛书店、上网搜寻等手段搜集材料；很多同学仍走向社 会,去考察、采访,去亲身体验；如四（二）班十几名同学讨论北京的胡同,每到周未,同学们便背上水壶、面包、笔记本、照相机等穿梭于北京大大小小胡同,结识了一些京城 老人,更加深刻地明白了北京的历史文化；把收集到的资料进行分类整理,然后和老师、家长一起讨论,最终得出自已的“ 结论” ,最多的写了七八千字；为了达到广泛沟通目的,学校每周一组织一次课题宣讲,“ 小博士” 向老师、同学介绍自 已讨论的基本经过,课题的主要内容,进行课题讨论的体会,并当场回答同学们提出的各 种
20、问题；请依据上面的案例与传统学习方式进行比较,分析新课程改革可以给同学的学习生活带来 哪些变化？要点：（ 1）该案例是一就讨论性学习的详细表现（2）对此传统的学习方式与讨论性学习4 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的优劣（ 3）结论：团队合作精神的培育直接面对社会、自然、学问、开阔视野、深化实际培育学习的性趣思想情操培育训练；2“ 随着当代社会训练的蓬勃进展与非正规训练的广泛进展,学校训练作为训练的主导形态最终会被社会训练所取代” ；请你谈谈对这种观点的看法；要点：（ 1）说明观点：不会；（2）阐释：历史进
21、展的规律学校训练与社会训练的比较,各有其职能、长短；趋势：社会训练的重要性会突现,但三种力气的事例是努力的 方向；作业 4（第十 -十一章）一、简答题 1、“ 老师训练” 概念的含义和意义是什么？答：老师训练是对老师培育和老师培训的统称,是师范训练与老师连续训练相互联系、相 互促进、统一组织的现代体制,是实现老师终身学习、终身进展的历史要求；现在的老师训练就是在终身训练思想的指导下,依据老师专业进展的不同阶段,对老师进 行的连续性的、可连续进展的、一体化的训练；2、当代同学的主要特点有哪些？答：当代同学的主要特点有：（1）主体意识增强；（2）信息获得方式多样；（3）受多元文化冲击较大；（4）受
22、同辈群体影响较大；二、论述题 1试述老师职业专业化必要性和可能性；答题要点：老师职业专业化的必要性：（1）老师职业基本上属于脑力劳动,但它对训练理论的依靠性不强；（2）老师职业向社会供应的服务具有公共性,但不具有鲜明的特殊性；（3）老师职业有肯定的入职和解职标准以及职业道德规范,但要求不高,掌握不严；因此,老师职业距离专业标准相差很远,有必要向专业化方向努力；老师职业专业化的可能性：（1）提高老师职业对训练理论的依靠性；（2）延长老师培育年限,实现老师的终身学习；（3）严格老师的入职和解职标准,提高老师的专业自主性；（4）厉行严格的老师职业规范；（答题留意事项：论述题一不能仅仅回答要点,必需要
23、有“ 论” 的内容,也就是要绽开论述；二不能仅仅回答理论问题,必需有结合实际的内容；）2试述一个老师应当具备的当代同学观；答题要点：老师应当具备的当代同学观有：（1）以人为本的理念；（2）敬重的训练理念；（ 3）重视同学进展性的训练理念；（4）依法施教的理念；（5）自我训练的理念；（答题留意事项：论述题一不能仅仅回答要点,必需要有“ 论” 的内容,也就是要绽开论述；二不能仅仅回答理论问题,必需有结合实际的内容；三、实例分析题（或辩析题）1据北京教科院基础训练讨论所2001 年 7 月 9 日的调查： 78.5%老师主见“ 老师为了训练孩子,应做孩子的知心人；” 但与此同时,50.2%的老师认为
24、自已所在学校存在着老师体罚、讽刺、讥讽同学的现象,并有38.6%的老师认为“ 老师常常批判、惩处同学是出于对同学负责和对同学有爱心；” 虽然反映老师常常发脾气的学校生、中同学的比例只有 7.3%和 9.8%,但是反映老师不发脾气的学校生和中同学的比例也只有20.6%和 13.4%,也就是说有 79.4%的学校生和 86.6%的中同学认为老师在他们面前发脾气,只是“ 常常” 、“ 有 时” 、“ 有时” 之间的程度不同而已；对以上调查结果你有什么感受,请用当代同学观的理念进行分析；要点（ 1）摆出自己的观点：随着社会大环境的改善,人本思想、法制观点、熟悉水平、认 同感等已经成为我们社会的起码共识
25、；当然,我们的同学也毫不例外,在作为受训练者时5 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的定位感也发生了变化；因此,对训练、对学校、对老师都有了新的要求和熟悉（仅供参考）（ 2）阐述依据（ P389 页）（ 3）计策；2“ 多一把评判的尺子,就多出一批人才” ；请你谈谈对这种观念的看法；要点：（ 1）这是一个对训练、对训练对象、对人才的熟悉问题、也即是说,不要以一种模式去看待同学,古语有：“ 七十二行,行行出状元” （2）“ 人” 的分析,人是全面的、多方的、丰富的、立体的；（3）社会需要的分析,社会是丰富的、多元的、各行各业都有需求；（ 4）结论：科学客观地评判同学,熟悉训练成果,人才就会辈出；6 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页