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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案背影教学目标:1. 把握关键语句在文中的作用及所包蕴的情感;2. 整体感知课文内容,体会淳朴语言所饱含的丰富情感;3. 感悟本文所表现的父子情深;教学重难点1. 透过文章细致的人物描写,品尝文章深沉的父子情;2. 品尝淳朴无华的语言,体会深情无限的意蕴;3. 留意体会作者的心理变化,从父子的表现来比较;教学方法 1. 导入法;2. 解读法;教学流程:导入新课,讲作者及写作背景,讲字词,课文讲解,概括段落大意,总结全文教学过程 第一课时一、导入新课 同学们!你们觉得你们的父亲对你们怎么样?从哪里可以看出来?(找一两个同学回答,回
2、答完后适当夸奖)好!那我们来看看朱自清先生是怎么样描述他的父亲的给他的印象的;请同学们打开课本第 60 页,今日我们一起来学习朱自清的这篇散文背影;板书:背影 朱自清 二、作者简介 简要介绍朱自清的相关情形;我们在七年级时学过他的一篇特别精致的散文春,对于作者的相关情形应当是有所 明白了;好!现在我请两位同学来给我们介绍一下朱自清先生,(适当夸奖),请大家看到课文的注释部分,这里有朱自清的相关资料,朱自清,原名朱自华,字佩弦,号秋 实,江苏扬州人,是我国闻名的散文家、诗人、学者和民主战士,他一生之中共著有诗 歌、散文、评论、学术讨论 26 种,约二百多万字;背影是他的散文代表作之一,他的文章大
3、都收在朱自清全集里;他的散文感情真挚自然,语言朴实简洁,结构严谨精致,具有清爽、委婉、隽永的艺术风格;这篇散文因其胜利地描述了“ 父爱” 这一主题而被人们广为传诵;这篇背影写于 1925 年,作者 28 岁,当时作者在清华高校任教;“ 那年冬天” 就是 指 1917 年冬;三、生字词语,扫清阅读障碍 下面给大家两分钟时间看一下生字词交ji o 卸xi 奔b n 丧s ng 狼l ng藉j 典di n 质zh 赋f 闲xi n 颓tu 唐t ng簌s 簌s 琐su 屑xi 差ch i 使sh 亏ku 空k ng 蹒p n 跚sh n 勾g u 留li 拣ji n搀ch n四、课文解读按段落次序讲
4、解这篇课文;1. 第 1 自然段名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案让我们来齐读第一自然段,(同学齐读,适当夸奖);这两句交待了作者的写作缘由,用一个“ 最不能遗忘” 表现了父亲的“ 背影” 给“ 我”留下的是无比深刻的印象,显出“ 背影” 非同平常的意义;提问:为什么父亲的背影“ 最不能遗忘” 呢?(同学回答)老师明确:这里是作者设置的悬念,这样可以吸引读者连续读下去;提问:课文题目是背影,而这里第一段就提到了背影,这种写作手法叫做什么呢?(学 生回答)老师明确:这种写作手法,我们称之为开门见山,开
5、篇点题;点明这是难忘的背影;板书:第 1 段:难忘背影,开篇点题 2. 好,下面我们看第 2-3 自然段 提问:“ 祸不单行” 指不幸的事接二连三地发生,那作者这里指的是哪些事情,请在课 文中找出来?(找同学回答,适当夸奖)老师明确:“ 祖母死了,父亲的差使也交卸了” ;作者祖母去世,父亲朱鸿钧原任徐州 烟酒公卖局局长,被解职;文中的“ 祸不单行” 正是指这两件事;提问:这段中说到作者流下眼泪,是为什么流泪?老师明确:看到满院狼藉,又想起祖母,想念已经逝去的祖母,所以流下哀痛之泪;提问:父亲为什么说那一句话呢?明确:父亲看到“ 我” 流泪,怕“ 我” 难过过度,对“ 我” 进行劝慰,很爱护儿子
6、;提问:第 3 段写的是什么?(找同学回答,适当夸奖)老师明确:主要描述了家境的惨淡;结合刚才所讲的祸不单行来看,这两段文字阐明白 作者当时的家境是特别的困难;而这个又在整篇课文里面起到什么作用呢?这些都是另 人难过的事情,作者这样写,实际上是为了渲染一种悲凉的气氛,所以这两段我们可以 把它概括为什么呢?明确:“ 描述家境,渲染悲凉气氛;” 板书:第 2-3 段:描述家境 - 祸不单行,渲染悲凉气氛3. 再看到第 4-5 自然段 提问:在第 4 自然段中,写了父亲的心理变化过程,由不送我到打算送我,作者为什么 要刻意写这个环节?(找同学回答,适当夸奖)老师明确:作者这样写恰恰是为了强调父亲对儿
7、子的那种细心关照;通过两次“ 一再”和两次“ 犹豫” 都可以表现出来;父亲当时急于谋事,在生存的庞大压力之下,忧心如 焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子在路上有什么闪失,所以最终打算仍是由 自己亲自送儿子;别人去送不放心,仍是自己去好;这里就表现出了父亲对儿子的爱;提问:在第 5 自然段里,一共显现过几次“ 聪慧” ?请找出原文;作者韦什么说他“ 聪慧” 呢?老师明确:共显现两次;第一次的“ 我那时真是聪慧过分” 当父亲忙着和脚夫讨价仍价 的时候,“ 我” 总觉得父亲说话不大美丽,非自己插嘴不行,其实并不是父亲说话不得 体呢,实在是家境日下,囊中羞怯,可是当时作者并没能体会到父亲的想法;
8、而现在想 起来,自己那时候太不成熟了,自以为是,心里面很内疚,这里的聪慧是反语;其次次 的“ 那时真是太聪慧了” 父亲嘱托茶房好好照料儿子,“ 我” 暗笑父亲的迂,自以为看 破世情,其实以父亲的经受,他怎么会看不出这种人情事理呢!只是“ 我” 当时完全不 能领悟父亲的用意,这里的聪慧也是反语,是作者对父亲的关怀的一种反省!懊悔自己 当时不能懂得父亲;这是作者事后清醒过来, 批判自己的话;换句话来说就是什么呢?就是 “ 一点也不聪慧” ;由于当时“ 我” (作者)只知道批判父亲的行为,却不能体谅父亲的心情,所以“ 我”名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 -
9、 - - - - - - - - 名师精编 精品教案感到很自责、很愧疚;提问:在第 4、第 5 这两段中,作者几次提到我的年纪?请找出来;(找同学回答,适当 夸奖)老师明确:作者两次提到我的年龄,“ 其实我那年已二十岁” ,“ 而且我这样大年纪的 人” ,可以看出作者对于父亲的做法并不懂得,觉得没必要,这也正呼应了刚才所讲的 两次聪慧的懊悔仍有自责的心理,同时也从侧面反应出父亲对我的关怀是细致入微的;好了,我们来给这两个段落做个小结:谁来说一下?(先让同学回答,适当夸奖)老师明确:这两个自然段主要写了父亲在送行时对我的细心关照;这里又再次表达了父 亲对儿子的爱;那,我们可以把这两段概括为什么呢
10、?明确:“ 车站送行,细心周到的关照” ;板书:第 4-5 段:车站送行,细心关照4、连续来看第 6 自然段;大家一起来读一下这一段课文;提问:好,谁来说一下这段主要是说什么?明确:主要写了父亲在车站为“ 我” 买橘;问:那作者是怎样描写父亲买橘的呢?他是通过怎样的描写来呈现的?明确:肖像描写(也是外貌描写)和行动描写;我们先来看肖像描写;肖像描写又从哪里来说呢?大家看到课本:“ 父亲是一个胖子,走过去自然要费事些;” 这里是体态描写;“ 我观察他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍” 这里是衣着方面的描写;仍有步履是怎样的?步履蹒跚;为什么都是黑色的?穿黑色衣服与他们的家中死了亲人有关,
11、黑色给人以压抑繁重的感 觉,这是一个繁重的背影!再来看动作描写:探、穿、爬、攀、缩、倾等;这里写出了“ 爬” 的详细动作,过月台 的爬法,点出了爬得艰巨;提问:这里细致的描写了父亲买橘的背影,有什么寓意?明确:怕儿子在车上可能会感到口渴或者无聊,仍有,在南方方言里,“ 橘” 跟“ 吉”同音,有吉利的意思,父亲期望儿子一路平安;不辞劳累的爬到月台那边去给儿子买橘,明知艰巨,但为了儿子,父亲乐于去;表达出父亲对儿子周到入微的关爱;提问:为什么赶忙拭干眼泪?这里又是什么感情的泪?明确:儿子怕父亲观察难过,怕别人观察难为情,所以赶忙拭干眼泪;这里的眼泪是感 动、懊悔、愧疚交错的眼泪;提问:“ 我赶忙去
12、搀他” 表达了作者什么心情?明确:对父亲的紧急、懂得、喜爱;提问:父亲为什么感到心里很轻松?明确:越是尽到了父亲的责任,心里就越轻松;提问:混入人群的背影又有什么含意?为什么用“ 混入” ?明确:说明作者对父亲的感谢和流连;混入,说明车站里人来人往,用词精确;这次的背影最能表达父亲对儿子深厚的爱;父亲把什么事都尽量做好了,最终的分别,走得很快,(混入人群里,再也找不到了)最终的分别仍不期望引起儿子的心情,有此 可见,父亲对儿子怎样深沉的爱!提问:父亲临走说的那两句话,表达了父亲怎样的心情呢?名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - -
13、- - 名师精编 精品教案明确:两句话,简洁平常,但是对儿子的挚爱、担忧、和不舍都含蓄在其中,平淡的话 语里有不安静的心情,它比千言万语仍要真挚、感人;提问:我的眼泪又来了,这是为什么?谁来说一下?明确:到此分别了,表现了对父亲的不舍,仍有感动;问:好了,我们来看这个自然段,假如总体概括的话,怎样说出来呢?明确:对了;描写背影;板书:第 6 段:描写背影,细致入微 5、再来看最终一段,提问:主要写什么呢?明确:主要描写了父亲的事,对父亲的怀念;问:这里显现的眼泪带着什么样的感情呢?谁知道?明确:是对父亲大约大去之期的一种哀痛、哀思,仍有怀念;问:这个自然段中又显现了一个背影,又有着什么含义,有
14、什么作用呢?明确:这不单单是父亲往日背影的再现,仍包含了父亲老年的影子,寄托了儿子对父亲 深深地想念,加深了读者对全文的印象,深化了主题;同时照料了文章的开头;问:作者对父亲的想念之情不能自已;我们用什么词语来概括一下这段课文呢?明确:好;再现背影;板书:再现背影,首尾照料;板书设计:背影生字词:第一部分:朱自清第 1 段:难忘背影开篇点题(想念父亲)其次部分:第 2-3 段:描述家境 - 祸不单行,渲染悲凉的气氛(回忆往事)第 4-5 段:车站送行,细心关照 第 6 段:描写背影,细致入微 第三部分:第 7 段:再现背影首尾照料(怀念父亲)五、本课时小结 好了,我们这节课主要是先学习课文的内容,讲了作者的相关情形,讲了写作缘由,仍 讲了课文各个层次的主要内容;联系全文,就可以知道全文可以分为三个部分;那三个部分呢?每个部分主要讲什么?大家在课后摸索一下课后练习,我们下次课再来分析作者是怎么通过背影来描写父亲对 儿子的爱;主要运用什么方法去描写;同学们带着这些问题课后回去摸索;在学习课文的过程中仍遇到了不少生字词语,要求同学们仔细复习,把握文中显现的生 字词语;好了,这节课我们就上到这里,感谢同学们,下课;名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页