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1、教学设计 5 爷爷和小树（第一课时）文昌市东路农场学校 文秀华教学目标：1.学会6个生字，认识9个字。2.认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。3。正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点：认真观察两幅图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。教学难点：1.发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、创设情境1、学生欣赏歌曲爱护小树苗师：今天老师请小朋友听一首歌曲，名字叫爱护小树苗（歌词：路边的小树苗已经栽好，来了一位小朋友把树摇。哎别摇、别摇、快别摇。好孩子要爱护小树苗）2、听完歌曲后让小朋友谈谈听后的想法。二、指导学
2、生看图师：听完歌曲，老师想请小朋友认真观察两幅图。1、出示第一张挂图提问：图上画的是什么季节？你从那儿看出来的？图上画有谁？在什么地方干什么？学生答。2、出示第二张挂图老师：你能模仿第一幅图提出一些问题吗？生：图上画的是什么季节？从那儿看出来的？图上画有谁？在什么地方干什么？学生答。3、过渡：老师把这两幅图联系在一起，就是我们今天要学习第5课爷爷和小树（板书课题）4、师生书空课题，齐读课题。5师：课文是怎样描述这两幅图的，请小朋友快快打开书看一看。三、初读课文，读通课文1、自己借助汉语拼音读课文，注意读准字音。画出本课的生字和会认的字，画的字借助拼音多读几遍。2、再读课文，教会学生标出自然段。
3、3、同桌互相交换检查，看看画出的字和标出的自然段是否正确。4、抽读生字和会认的字，指导学生读准“有、穿、冷、热”这几个字。四、细读课文，理解课文1、学习第一自然段1、指名读第一自然段。交流：“你读懂了什么”。2、仿造句子：（ ）有（ ）。2、学习第二、三自然段1、在图一下板出句子填空。（ ）天到了，（ ）给小树穿上（ ），小树（ ）了。在图二下板出句子填空。（ ）天到了，（ ）给爷爷撑开（ ），爷爷（ ）了。2、结合挂图，学生口头练习填空，教师红笔板出。3、全班齐读，男女赛读。4、仔细看图小组讨论：“暖和的衣裳”和“绿色的雨伞”指的是什么？5、展开想象：小树对爷爷说什么，爷爷又会对小树说什么？6、请同学们读文，读后评议，哪读得好，哪读得不够，应该怎样读？7、试着背诵课文。五、课后延伸师：这节课，小朋友表现的很棒，为了奖励你们，下节课老师教你们唱这首歌爱护小树苗。 3