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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 校企合作提上升职院校核心竞争力 摘要： 高职院校核心竞争力是创建一流高职院校地动力资源 , 培育和提上升职院校核心竞争力必需加强“ 工学结合、校企合 作” . 本文从定义动身 , 第一对“ 工学结合、校企合作” 地涵义进 行了分析和概括；阐述校企合作利用学校和行业、企业不同地教 育资源和训练环境 , 培育适合行业、企业需要地应用型人才 . 其次, 着重对目前我国高职院校校企合作现状进行分析讨论 . 最终, 从生 产、教案、科研三个层次提出改善我国高职院校与企业合作地针 对性建议 . 关键词：工学结合；校企合作；核心竞争力随着国家对高职进展方针地
2、进一步明确, 我国高等职业训练得到了长足进展 , 可高等职业训练在实现了规模与速度地进展之后 , 面临着高职院校之间、高职院校与一般高校之间地竞争 . 高职院校要在竞争中取胜 , 并真正获得社会地认可 , 必需要打造自身地核心竞争力. 高职院校核心竞争力是创建一流高职院校地动力资源 , 培育和提上升职院校核心竞争力必需加强“ 工学结合、校企合作”. 一、高职院校“ 工学结合、校企合作” 地内涵“ 工学结合、校企合作” 训练是提高同学职业素养常用地一种有效途径 . 它是指学院与企业双方以生存和进展地共同愿望为基础 ,以人才、技术、效益为结合点 , 利用学院和企业不同地环境与资源 ,以培育适合生产
3、、建设、服务、治理一线有用型人才为主要目标名师归纳总结 地办学形式 . 开展校企合作训练是由高等职业训练地特点所打算,第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 职业训练必需坚持以才能为本位 上, 仅靠学校训练是难以实现地, 而在技术型、技能型人才地培育 , 必需依靠企业现有地资源进行训练. 校企合作训练对于实现国际训练标准分类法中规定地高等职业训练人才培育目标与规格要求 优势. , 培育技术与技能型人才上独具二、我国高职院校“ 工学结合、校企合作” 进展分析我国地高等职业训练起源于20 世纪 50 岁月企业地职工训练 , 成形于 20 世
4、纪 80 岁月初期 , 于 90 岁月中期特别快速地进展 .1997 年 10 月, 训练部发出关于开展产学研合作训练“ 九五” 试点工作地 通知 , 标志着中国产学合作训练进入由民间有组织地试验 , 走上官方有组织有方案地试点, 已纳入政府训练主管部门训练教案改革地总体规划中 .2004 年训练部关于以就业为导向深化高等职业教 育改革地如干看法更加坚决高职院校以就业为导向走校企合作 办学思路 , 高职院校与企业合作 , 不仅在形式、合作模式、合作内容等方面都出现出强劲地进展势头 深层次、规范化方向进展 . , 合作开头向全方位、多模式、但是我国企业对高等职业训练地参加度仍是比较低 , 导致我
5、国高等职业训练难以有大地突破 . 尽管国家提倡产学研相结合 , 但由于企业在高等职业训练中责任缺失地问题没有得到根本性地解决 , 致使产学研相结合地培育模式没有得到全面长久地落实 , 企业在高等职业训练中地位置和作用没有多大地实际意义 . 三、进一步促进“ 工学结合、校企合作” 地建议名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 校企合作由同学、学校、企业和政府四个基本要素构成 , 它地运行包括生产、教案和科研三个层次. 校企合作地主体为学校和企业,双方在合作训练过程中地互为要素、互为动力、互为制约地关系即是校企合作训练地机制.
6、 结合我国实际 , 借鉴国内外胜利校企合作体会 , 提出改善我国高职与企业合作关系地建议 . 一）明确校企合作是高职进展地现实要求高等职业训练在人才培育模式上必需坚持办学特点地社会性、服务面对地地方性、办学形式地开放性、培育目标地针对性、教案模式地敏捷性、教案过程地实践性、教案内容地应用性、师资队伍地复合性、基地建设地丰富性等等. 高职人才地培育要与企业地人才需求相吻合 , 企业地进展要依靠大量地技能型、有用型人才 .因此, 高职训练比其他训练更应注意校企合作 . 二）互利互惠 , 互补互促 , 建立推动校企合作地良性运行机制在市场经济条件下 , 利益机制是推动校企合作进展地动力和维系校企合作
7、良性运转地纽带. 在校企合作系统中 , 企业、学校、同学三大主体之间构成地三对互为资源要素供求关系 , 本质上是一种利益关系 . 企业需要学校供应人力资源支持；同学需要成才和就业；学校需要进展训练和科研. 三者在实现自身价值目标过程中为其他主体供应服务 , 相互之间利益不同 , 却可以互惠、互补 . 充分敬重三者利益 , 在此基础上建立产学合作地动力机制, 是胜利合作地关键所在. 高职训练要切实转变观念 , 以自身地训练优势 , 主动营造与企业地合作机制 , 使企业树立一种“ 投资职教, 必有厚报” 地投资办名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - -
8、 - - - - - - 学理念 , 真正成为办学主体 , 实现真正意义上地校企合作训练 . 三）以企业对人才需求为导向设置专业以企业对人才需求为导向设置专业, 是高职学院大力培育企业急需地技术应用型人才 , 服务企业和社会 , 促进同学良性就业和学院 自身进展地有效途径 . 高职院校应从高职训练地本质特点动身 , 建立通过劳动力市场需求分析, 人才猜测 , 吸引行业企业专业人员参与, 合理开发和确定专业地专业设置新机制 , 真正做到为地方经济和社会进展服务 , 缓解学校办学和社会需求之间地冲突 . 四）适应岗位变化 , 动态开发课程课程设置 , 直接关系到对同学培育地详细内容, 关系到同学将
9、来地才能结构 . 在详细实施过程中 , 第一, 针对区域经济进展地差异性、职业岗位地多变性以及同学需求地多样性, 加强课程地整合 .任何一个高职院校很难开发出一种普遍适用地完善课程模式 , 也不能盲目搬用别人地课程模式, 必需进行独立地制造 . 其次, 处理好实践课程与理论课程地关系 . 实践课程和理论课程孰轻孰重不能一概而论, 两者必需有机地结合成一个整体. 第三, 要从行业进展趋势和职业岗位任务分析入手 , 把职业要求地学问、技能、态度和素养与受训练者地熟悉、实践过程有机结合起来, 来组织挑选相关教案内容. 教案内容要反映经济现代化和社会信息化地时代特点 , 使人才培育与企业地生产方式、设
10、备条件、治理模式、技术改造相适应 .第四, 由于企业岗位工作常常会有新地变化和要求, 因此, 课程开发名师归纳总结 也总处于一个动态变化地过程, 课程方案地内容要不断地进行修订第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 和完善 . 五）利用企业资源 , 实行“ 弹性” 学习制度 , 加强同学实训 高职训练特点要求同学具备较强地运用技术才能和应用理论解 决实际问题地才能 , 这些才能地训练培育 , 必需借助肯定地平台才 能实现 . 实行在校学习与工作实践交替进行地“ 弹性” 学习制度 , 答应同学自主挑选专业、课程、学习方式和学习时间 , 工
11、学交替、半工半读、分阶段完成学业 , 使理论与实践更加紧密地结合起来 . 四、结语“ 工学结合、校企合作” 训练是以培育同学地全面素养、综合才能和就业竞争力为重点, 利用学校和企业两种不同地训练环境和教案资源 , 实行课堂教案与同学实践学习有机结合 , 培育适合不同用人单位需要地有用型人才地教案模式 . 实施校企合作地高职院校其核心竞争力将得到极大地提升 , 既减轻了政府财政地高等训练投入压力, 又盘活了一般公办高校存量教育资源 , 仍扩大了增量训练资源 . 它作为一种人才培育模式 , 有着完整地训练体系 , 适应市场经济进展对人才地需要 人才培育地始终 . 参考文献：, 应当贯穿于高职1 何小雄 . 对校企合作办学地探讨 j. 职业训练研 究,20061）. 2 王士星 . 职业训练“ 校企合作、产教结合” 模式讨论 d. 成 都：电子科技高校 ,2007. 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 李守福 . 职业训练导论 m. 北京: 北京师范高校出版社 ,2002. 4 青木昌彦 , 原山优子 . 产学合作地进展方向 j. 技术经济与治理讨论 ,20054）. 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页