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1、 四年级前滚翻教学设计（水平二） 一、设计思想： 本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的自主性、创造性为设计目标，在老师激励和评价下，着重培养学生展示自我的愿望，构建民主和谐的师生关系，在活动中，同学间能合作交流，并用合适的方法进行练习，培养学生小组合作的学习习惯，在此基础上关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。 二、教材解读：前滚翻是小学技巧类教材的只要内容之一。前滚翻是人体利用脚蹬地，同时屈臂，低头，含胸，用头的后部，颈，背，腰，臀依次触垫前滚，当滚到背腰时，两手迅速抱腿，上体前跟成蹲立的姿势，前滚翻是滚翻动作中最简单，最易学的一种。但对学生的身体素质
2、要求很高，最突出的是学生的灵敏性和柔韧性，以及位置感觉。滚翻动作也是人体所必须具备的技能之一，如在一些危险上时候，可用滚翻来减小伤害事故。前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。初学者易犯的错误，往往是用头顶着垫子，或是提臀过高，重心前移时不能迅速屈臂团身，也有的学生由于两臂用力不匀，屈臂程度不同，滚翻不正。教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误。 三、学生分析：本次课的授课对象是小学四年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞
3、争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。四、教学目标 认知目标：1、了解前滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的方法和一种应急技能。2、了解前滚翻动作的关键是团身紧。技能目标：1、通过教学使8590的学生掌握前滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。2、通过游戏练习，发展学生下肢力量和创新能力。情感目标：1、树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质。2、养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。五、教学重点、难点：教学重点：教学会学生低头、提臀、蹬腿、团身紧 滚翻教学难点：身体依次着垫，滚动圆滑、掌握团身动作六、本课教法、学法： 1、教法：根
4、据本课内容单调的特点，我首先采用了情景教学法，把前滚翻作为一种应急技能，一种自我保护的本领进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生学习欲望，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和组合学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题然后在相互对比，小组研讨中悟出动作要领，理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的主动性。设计理念：教学设计时以新课标的理念为
5、指导，以人为本；以学生自主探究学习为主，在教学方法上，我力求做到多样性、灵活性、创造性，改变原有单一、被动的学习方式，建立学生自主性的学习方式，充分调动学生学习的积极性与主动性，实施“自主、合作、探究”的学习方式让学生在同组的练习中找到相互合作的伙伴，在练习中相互帮助，相互纠正，相互讨论如何把动作做得更好，也可以采用小组合作，每组推选一名小组长，在小组长的带领下进行合作练习，学生既体验到了同伴对自己的帮助，又感到自己的帮助对同伴的重要性，培养了学生团结互助的好习惯。教学内容1、团身前滚翻 （水平二） 2、游戏：前滚翻接力教学目标1、1、使90%分学生能学会团身前滚翻。2、锻炼学生的协调能力与平
6、衡感。3、帮助学生积极应对恐惧心理，培养学生的勇敢精神。4、培养学生团结协作的集体主义精神。课的阶段时间分教学内容安排教师活动学生活动练习队形开始准备部分1231、课堂常规：（1）体育委员整队并报告人数（2）师生问好（3）队列队形练习（4）宣布课的内容，任务和要求目标：精神饱满，注意力集中2、热身准备（1）头部运动（2）肩部运动（3）腰部运动(4) 膝关节运动（5）踝腕关节运动1、教师讲解课堂要求和任务。2、教师带领，做热身操3、讲解清晰，声音响亮。1、学生站四列横队。2、学生认真听讲，注意观察。3、听从指挥注意力集中。4、学生充分活动各关节。（热身操各个八拍）xxxxxxxxxxxxxxxx
7、xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 基本部分31518一、学习前滚翻1、辅助练习滚动练习，身体团紧，双手抱膝，来回滚动。2、学习团身前滚翻双手撑地，低头含胸，自然前翻，头的后部、肩、背、臀部依次着垫重点：团身紧，两手及时支撑垫子。难点：滚翻顺畅圆滑，方向要正。3、分组练习、差异练习让部分尝试学会更高要求的前滚翻1、讲解滚翻要领，体验滚的背部感觉2、，教师边讲解边示范前滚翻技术动作3、与学生探讨总结练习经验与成果。4、逐步提高要求，按自己能力尝试学会前滚翻抱腿起。5、练习要求：勇敢，耐心。传授动作口诀：一蹬二撑三低头，团身滚动像圆球。1、 认真听讲要领，观察教师示范动作2、 积极参
8、与练习（1）分解练习，先感受翻滚（2）小组练习，完成快的可以适度增加难度。3、 交流练习感受。共同探讨心得。4、 分享成功的乐趣，体验练习成果。xxxxxxxxxxXxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx课的阶段时间教学内容安排教师活动学生活动练习队形基本部分1012二游戏：前滚翻接力1、宣布要求要求：各组员完成一个前滚翻后按规定线路完成障碍跑后回来，接下一个组员，以此类推直到最后一个同学。胜利判定：在前滚翻都完成的前提下最先到达的组获胜。2、进行小组接力练习3、进行小组接力竞赛1、讲解清楚规则，并请一个同学做一次示范动作。2、公正评判，及时评价3、时时观察，防止突发事件1
9、、认真听规则和要求2、小组自主摆设障碍，努力取得好成绩。3、积极练习，定下策略。4、努力比赛，取得佳绩5、体验快乐，分享成就。xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx 结束部分351、集队2、放松3、本课小结要求：认真放松，心情愉悦。4、下课1、讲解放松方法2、教师小结、讲评本节课学习情况；3、安排学生回收器材。1、在优美的音乐中，放松自己，愉悦身心。3、场地器材体操垫：6 块软排球：6 个教后小结同学们，今天，看了大家的表演，我对我们班同学有更深的了解，你们聪明、伶俐、活泼、勇敢，希望你们在以后的学习中再接再厉，更上一层楼教学反思 本课的主要内容是前滚翻，一个较为枯燥的
10、体操教材，怎样才能让学生有兴趣参与学习呢？本课另辟蹊径把前滚翻作为一种十分实用的生活应急技能，配合相应的生活情境创设展开教学，使体育教学联系生活，教学内容更加生活化。学生能够学以致用，学习的积极性自然高涨，达到了较好的教学效果。本课在教材的处理、教学策略的运用、学生学法的创新、学科间的横向联系等方面都较符合新课程的要求。主要体现在以下几点： 1、巧设情境，激发兴趣本课围绕教学内容，创设了一系列的情景：森林游玩、突遇险情、学技自救、安全脱险、技能拓展。让学生在这一系列的情景感染下，产生身临其境的感觉，增加了课堂教学的趣味性，有效地调动学生的学习积极性，使学生产生了一种跃跃欲试的激情，全身心地投入
11、学习活动中。 2、巧设铺垫，层层递进本课的主要内容是前滚翻，完成动作的重点在于团身紧。在课的导入部分两个游戏活动中，“小刺猬”和“矮人”都有团身动作，学生在游戏中不经意地完成了练习，为接下来学习前滚翻动作打下了基础，使学生对“团身紧”这个动作要领，留下了初步印象。在讲解前滚翻动作要领时，通过“皮球”与“砖块”滚动的比较，直观地展示给学生，要把动作做好，就要做到“团身滚动像圆球”，再一次强调了本课的重点“团身紧”。 3、小组合作，互助互评本课在学法方面，着重于学生的小组合作学习，在学生学习过程中，对于学困生，教师并没有直接进行指导帮助，而是指导本组的同伴进行帮助、指导，以小组成绩来衡量评判，共同
12、完成学习目标。在教学评价方面，本课采用了学生自评、组内自评、老师评价相结合的方式，关注到每一位学生的差异，让每位学生都体验到学习和成功的乐趣。 4、拓展创新，运用技能本课通过创设技能应用情境，使学生的体育技能反复的在实际中应用，深切地感到学到的体育技能是十分有用的。学生在一、二、三年级已经学过跨越、跳跃、爬行等技能，本课在拓展应用部分，创设的“勇敢者之路”的游戏，为学生各项技能的综合运用，提供了一个平台，让学生发挥自己的想象，设计自己路线。通过应用，既加深了学生对技能的熟练程度，又培养了解决问题的能力和创新意识。同时，也为本单元第5课时“向前跳下接前滚翻”的学习，打下了基础。5、学科延伸，相互联系体育是一门综合性很强的学科，在实际教学当中所涉及的领域比较广泛。本课在拓展应用环节，创设了野外迷路的情境，教师引导学生利用二年级语文课文要是你在野外迷了路中的知识，解决了问题，成为体育、语文、野外生存几个不同学科的一个融合点。发挥了学科间的横向联系，丰富了课程资源。 新课标下的运动技能教学，需要我们教师既基于教材又超越教材，让师生的生活和经验进入教学过程，让师生的情感体验进入教学过程，让教学“活起来”，让教学“生动起来”。