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1、5.古诗词三首第一课时学习目标：1、利用拼音，通过查找工具书，正确读写“牧童、蓑衣、遮头”等词语。结合课文注释理解“蓑衣、怪生、篙、棹”等字词。2、通过自读、品读、悟读，背诵牧童舟过安仁并默写古诗牧童。3、通过注释，查阅资料，边读边想象等方法，说说古诗牧童舟过安仁的意思，并从中明白诗人童年生活的情趣和快乐。走近作者：杨万里（1127-1206）南宋诗人。字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人。诗以善写田园著称，南宋四大家之一。 主要作品有：小池晓出净慈寺送林子方。吕岩 字洞宾，唐代京兆人。咸通举进士，曾两为县令。预习导学 同学们，童年是纯真、难忘的岁月，身处童年，你们正经历着人生的美好季节，一
2、切都是新鲜的，美好的。可是，你们想知道一千多年前的儿童，他们的生活是怎样的吗？有许多喜爱儿童和富有童心的诗人，他们为我们留下了宝贵的作品，让我们乘上诗词的飞船，穿越时光的隧道，去分享古代儿童生活的乐趣吧！1、听牧童舟过安仁音频朗读，想象美丽画面。2、我要用心地把前两首诗读2遍，读准字音，读通句子，把诗词读流利。3、我要把诗词中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，结合课文注释理解“蓑衣、怪生、篙、棹”等字词，我还想把这前两首诗读熟，达到会背。4、自读自悟，感知牧童大意a 这首诗写了几个孩子？是哪句提到的？b 诗中的孩子在干什么？你是从哪句知道的？c 诗中描述的儿童的童年生活怎样？你觉得诗人是怀着怎样的心情来写的？你还有什么疑问想提出来和大家交流？5、以同样的方法学习舟过安仁交流分享（对学、群学）（5分钟）成果展示（各组根据展示内容以不同形式进行展示）（18分钟）当堂检测： 1、给下面加点的字选择正确的读音。 收篙（go ho） 蓑衣（su shui） 停棹（zho chu）2、填空。 牧童的作者是（ ）代诗人（ ），这首诗向我们展示了牧童生活的（ ）。舟国安仁作者是 朝的 ，写儿童收篙、停棹的原因的两句诗是： ， 我们还曾学过他的 。3、默写牧童