二年级(下)册买鲜花教学设计.doc

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1、买鲜花教学内容: 北师大版小学二年级下册教材第14-15页有关内容。教学目标: 1、通过“买鲜花”的问题情境,引导学生体会,一个算式里既有加减法,又有除法,要先算除法,再算加减法。 2、能正确掌握既有加减法又有除法的算式的计算顺序,并能熟练计算。 3、培养学生合作学习的习惯,体验合作学习的快乐。教学重点: 掌握先算除法后算加减的运算顺序。教具准备: 挂图、课件。教学过程: 一、创设情境,谈话导入。 1、课件引入。 同学们你们知道现在是什么季节了吗?(春天)对春天来了,你们感受到春天的气息了吗?从哪里感受到呢?春天到了,花儿开了,草儿绿了,连鸟儿也开始唱歌了,谁能告诉大家,春天里你最喜欢的是什么

2、花?(同学发言)再过几天就是三月八日了,你们知道三月八日是什么节日吗?对是妇女节,你们想送给自己的妈妈一份什么礼物呢?我想给妈妈送上美丽的鲜花也是一个好主意,我们一块去花店看看好吗?现在,我们就一块儿到花店看一看。(板书课题:买鲜花) 2、提出问题看,花店里的花可真多呀!看到了这么多美丽的花,还有标出的价格,如果你是这个花店的导购人员,你准备怎样向大家介绍你花店里的花呢?谁想来试一试。 二、自主学习,合作探究。 1、说一说。 (1)好多漂亮的花呀!仔细观察,你发现了哪些数学信息?(引导学生从主题图上搜集信息,并适时对学生讲解“束”的具体意义。例如康乃馨每束8枝,每束24元,即是8枝24元。)

3、(2)、你能提出什么数学问题?(学生提问题,简单的问题,让其他的同学当小老师解决。教师有有选择地进行板书。) 2、算一算。 (1)大家提了这么多的数学问题,如果要解决这个数学问题:一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?(板书在黑板上)我们要知道什么条件?(一枝康乃馨的价钱和一枝玫瑰花的价钱。) (2)四人小组合作讨论,说一说、算一算。 (3)小组进行汇报。有两种方法: 5248 248=3(元) =53 5-3=2(元) =2(元) 针对第一种方法,重点讲述:在一个算式里,如果既有减法,又有除法,要先算除法,再算减法。 为什么先算除法,再算减法?(意义上来多说。)重点强调。为什么综合算式中的减法一

4、定要放在前面?放在后面行吗? 3、变一变。 老师这儿还有一个小问题:买一枝菊花和一枝百合花,一共要花多少钱? 解决这个问题,我们要知道哪些条件? 让同学们认真思索,之后自己做在课堂练习本上。 在大部分学生计算好以后,进行汇报。说一说你又会得出怎样的结论? 总结计算顺序:在一个算式里,如果既有除法,又有加法,我们要先算除法,再算加法。 三、巩固练习,深化提高。 1、完成试一试的第1题。 (1)说一说每道题的运算顺序。 (2)独立计算。 (3)议一议:在一个算式里有加减法,要先算什么,后算什么?(通过说一说、算一算、议一议,使学生明确混合运算的运算顺序,进一步提高学生的计算能力。) 2、完成练一练

5、的第1题和第2题。 这题要先让学生明确这两道题的图意,然后独立完成。学生可能会分步完成,也可能会列综合算式,两种方法都可以。如果列综合算式,要明确每一步求的是什么。 3、完成练一练的第3题。 这两道题都是在运算顺序上出现错误。先让学生判断这两道题的对错,然后指出错在哪里,并进行改正。 4、完成练一练的第4题。 这里的三道题都是针对森林医生中学生容易按从左往右的顺序计算的问题,进行练习。学生独立完成,指名板演,集体订正后,让学生说一说,这三道题的共同点和不同点。 5、游戏:摆一摆,算一算。 游戏要求: 2、6、18,和加、减、乘、除符号,用这3个数字和两个运算符号组成一个混合运算的算式,并算一算。评出智慧之星。 四、课堂总结: 通过这节课的学习,你都学会了什么?板书设计:买鲜花一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元? 5248 248=3(元) =53 5-3=2(元) =2(元) 在一个算式里,如果既有除法,又有加法,我们要先算除法,再算加法。买鲜花教学设计颍州区三十里铺镇中心小学:姚利邦二0一二年二月

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