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1、课题18、虎口藏宝课时2课时二次备课年级五年级学校利通八小备课人石钧教学内容分析这是一篇精读课文，课文讲的是纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏得宝物胶卷进行掉包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，表现了纳塔莉的聪明、机制和勇敢。文章以宝物胶卷为线索，写了纳塔莉发现一卷胶卷；陌生人搜查胶卷；纳塔莉藏起胶卷；歹徒抢走被调了包的胶卷；威廉叔叔夸奖纳塔莉真是个聪明的孩子等内容。作者注意描绘人物的心理活动和动作，来表现人物的性格特点，是本文在写作上的一个特点。选编课文的目的是：让学生通过阅读，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物胶卷进行掉包，躲过了歹徒的搜查，保护了
2、胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机制和勇敢，领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物的特点的。教学目标1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。教学重点难点重点：:引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够
3、机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。难点：领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。教具学具准备（师）演示文稿教学设计思路含教法设计、学法指导 文章浓墨重彩的部分是纳塔莉一个人与两个坏蛋周旋，用她的智慧保住胶带的经过。在教学前教师首先要让学生通读整篇课文，在读正确、读流畅的基础上，让他门把握故事的主要内容，了解故事的起因、经过、结果。在此基础上，教师应该带领学生抓住情节直奔中心，从828自然段这部分的内容中体会纳塔莉是如何与两个坏蛋斗智斗勇的。对坏蛋的认识可以抓住人物的对话，从“极不耐烦”“逼问”“命
4、令”等词句上体会他们的穷凶极恶与不择手段。而对纳塔莉的了解与认识则可以让学生结合19和23自然段，想象纳塔莉当时的心理活动，体会纳塔莉的过人智慧。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、导入二、初读预习三、检查预习四、理清文章层次五、布置作业一、导入二、深入学习，感悟理解三、拓展活动同学们，看到虎口藏宝这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？2.指名读课文，读后进行简单评议。3.组织交流。(1)课文讲了一个什么故事？(2)提出自己不懂的问题。1读词（1）纳塔莉威廉出示：疲惫不堪（2）疲惫不
5、堪什么样？（3）在疲惫不堪时说的话，该怎么读？（4）出示ppt(句子):“纳塔莉，你父母呢？” 2“虎口藏宝”的“宝”指什么？（胶卷）3谁藏的？为什么藏？怎么藏的？通过读书初步解疑。1全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”）写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋”到“好了，大功告成！”）这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了”到结束）写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。1、有感情地朗读课文。
6、2、写本课出现的生字词语。 第二课时上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？（一）抓人物言行、心理，体会文章主要内容1浏览全文，“纳塔莉”给你留下了什么印象？（聪明、机智）2从哪些语句中体会到的，用笔画出纳塔莉的动作、心理，仔细读读，谈谈体会。3小组分角色朗读（二）朗读体会1分角色小组内练习2小组汇报，全班同学中你认为谁读得好，为什么？（评读）3指导后练习朗读4师生对读5分角色朗读全文学生质疑默读思考指名读课文，读后评议进行交流1、指名读指名读指名解释指名读句子2、指名回答学生分小组进行划分文章层次进行交流指名回答浏览课文，回答问题用笔画出表现纳塔莉动作、心理的语句。分角色先小组表演，再全班表演进行表演后评价疑是思之始。有了疑问就能够有效地促进学生思考，为学生其后的解决问题提供动力上的支持。充分相信学生的学习能力，给学生信心，使学生成为学习的主人，获得学习的乐趣。由课文内容引入新课，让学生回忆课文内容，通过课文内容进行新课的学习。作业设计（可附页）一、比一比，再组词。胶（ ）眶（ ） 琢（ ）陌（ ） 堪（ ）咬（ ）框（ ） 逐（ ）佰（ ） 甚（ ）二、补全下面的词语，并用画线的词语造句。喜出（ ）外 迷（ ）不解 （ ）而止若 明若（ ）无（ ）为力 说时（ ）那时快 平安无（ ）板书设计18、虎口藏宝 发现遇险应对脱险（智慧、勇气）教学反思检查意见