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1、在区音乐学科说课比赛中获二等奖音乐科欣赏课管弦乐组曲引子与狮王进行曲说课稿西关实验小学 肖 慧课型：音乐欣赏课说课内容：本课是小学人教版音乐教材第六册中的一课欣赏管弦乐组曲动物狂欢节中的引子与狮王进行曲教学目的：、通过对作品的欣赏，使学生能听辨不同乐器的音色所表现的不同音乐形象并能用动作去感受、去参与音乐欣赏活动、体验音乐所表现的不同情绪。、通过对音乐的欣赏，启发学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受乐曲，提升音乐审美情趣，让学生在感受美的基础上创造美，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。教学重点、难点：重点：（1）欣赏音乐、听辨不同乐器的音色所表现的动物形象。 （2）感受音
2、乐中狮王的形象,并能用动作表现出来。难点：（1）能听辨狮王主题出现的次数,并听辨出每次出现的旋律是不是在相同的高度上。教学策略：体现新课标中提出的“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在轻松愉快的情境中接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。同时在教学中向学生渗透环保教育，爱护小动物，保持生态平衡。教学方法： 为了实现本课的教学目标，根据小学生年龄小、注意力集中时间短、好动、愿意表现自我的心理特征，我采用了“借助动觉，展示听觉体验”的方法。动包含了：动口回答问题、动脑想像意境形
3、象、动体态模仿狮子的方法，最终使学生动情（表现在上课的兴趣及对乐曲的喜爱），这是使学生从感知音乐到理解音乐、创造音乐的手段。因此，本堂课我精选了以下教学方法：1、把生活融入课堂，激发感受与鉴赏的兴趣。 2、多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过程，使学生主动参与音乐教学，并获得独特感受与见解。具体教法有：演示法、谈话法、讲授法、讨论法、律动法等。我设计了以下学法： 1、 用听、想、看、说、动等多种形式体验音乐，交流互动，升华情感。 2、 用律动的表现形式表达各自对森林之王狮子的独特感受与见解。 教学的过程： 首先，以故事直接引入新课。、欣赏前的活动 ：谁能用动作模仿出兽中之王狮子威风
4、凛凛行走的样子？：谁能模仿出狮子的吼叫声？：谁能在黑板上画出狮子吼叫声的线条？：分四人小组讨论狮王与大象的性格特征。3、动、静结合欣赏音乐要求：能听辨表现狮王的音乐,如狮王的脚步声、吼叫声等。1、完整初听引子与狮王进行曲部分片断。要求：闭目静听、找出狮王主题。2、欣赏引子与狮王进行曲部分片断，模仿狮子的动作。3、欣赏两首作品中的部分小片断要求模仿出狮王进行的节奏。并用：“lu”唱出狮王进行的旋律。、复听、细心思考要求：（1）狮王主题出现了几次？ 每次出现的音是不是在相同的高度上？用的是什么乐器？ （2）乐曲中模仿狮子的叫声出现了几次？用的是什么乐器？、再欣赏要求：每位学生坐在座位上边听音乐边跟
5、随音乐律动、模仿狮子的动作。6、师生共同表演：要求：由两位同学分别头戴狮王、小狮子的头饰，扮演狮王、小狮子，其余的同学与老师扮小猴子、小象、或各种小动物，跟随音自编动作表演。教学反思：在这一课的教学中，我依据音乐新课程标准对学生积极性的调动因素的要求和小学生的心理，结合“课程是活动，是经验，教师是主持人，是沟通者”的课程改革新思想，进行了大胆的创新和设计，将本课堂设计成森林中动物们召开的聚会，旨在充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的活动中完成本课内容，使学生人人参与，都有成功的体验，增强学生的自信心，培养学生的创新思维和表现能力、合作能力等。（一）在教学环境的设计上，安排学生在教室内按小组
6、坐，营造一种平等融洽、轻松愉快的气氛，满足学生的需要，力求让学生在活动的乐趣中学习知识，增强学生的合作参与意识，真正达到素质教育的目的。（二）在活动过程的安排上，我设计为五个环节，并且都用形象生动的词语概述，从调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等因素上入手，体现新课程标准的理念。1、情境导入：内容安排为人物模仿表演与猜测。老师首先用故事将学生引入设置的情境。接着引导学生回忆、观察并总结狮子的特点。在这一过程中，学生始终能愉快地、积极地发现和思考，无形之中提高了观察力与综合表达能力。 2、看一看、学一学：让学生观看有关狮子的音像，然后模仿狮子威风凛凛行走的样子和狮子吼叫的动作、神情，找出狮子
7、的特点后，教师再让学生现场演示狮子的动作、神态，帮助学生学会归纳和表现。这一环节的设计，实际上是从学生表现的需要出发，用方法引路，培养学生的发散性思维及归纳总结能力。学生在模仿的过程中，便有发自内心的创作的欲望和求知欲望。3、分析作品、启发想象：在欣赏音乐的过程中，我让学生分段欣赏，先听引子的这段音乐，并想象音乐描写了一个怎样的场景，让学生在音乐中去寻找小动物们的足迹。让孩子们抱着“音乐中哪段模仿了什么小动物是我最喜欢的，我就来模仿”的轻松心理尽情模仿，将学生的创作欲望再提升一个高度。随后，播出作品的主题音乐，让学生分析作品中哪段音乐是模仿狮子大王的脚步声及吼叫声的，这段音乐共出现了几次。并且让他们大胆的进行模仿。这样，使原本的“教”转化成了自主的学习与探究。整个过程中学生都能积极主动的参与，并在教师的问题牵引中努力思考、讨论。其创新思维得到充分的锻炼和提高。4、体验实践、参与感知：在多次的分段欣赏作品后，小动物们的聚会开始了。师生戴上小动物们的头饰，扮成狮子的模样，跟随音乐（课件播放）一起舞动。此时的课堂气氛已达到高潮，教师再不失时机地加以引导，按节奏舞动：跳一跳、转一转、和小伙伴对着晃一晃教室里满是孩子们的笑声、叫声、吼声、满是他们快乐的影子。这是最快乐的学习体验！ 音乐科欣赏课管弦乐组曲引子与狮王进行曲说 课 稿设计者：荔湾区芦荻西小学肖 慧