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1、31 爱斯基摩人教学目标：1、 认识13个生字，会写“交、。利、”等8个生字。2、 正确、流利地朗读课文。3、 理解课文内容，了解爱斯基摩人独特地生活方式。教学重难点：掌握生字词，有感情地朗读课文，理解课文内容。教学设计一、 谈话引入，揭示课题。1、谈话：你能从地球平面图上指出哪是南，哪是北吗？2、认识北极圈：地球的最南边叫南极圈，那最北边叫什么？（北极圈）在地球的北极圈内有一个冰天雪地的世界（出示雪图），在这个白色的世界中，生活着爱斯基摩人，今天，就让老师带同学们去了解他们独特的生活方式吧！3、请同学们齐读课题。二、 初读课文，认读生字词。1、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。2、把生字
2、读给同桌听，互相纠正读音。3、多种方式检查读音。三、 深读感悟，了解课文内容。1、检查预习，指名检查读。2、学习第一段。（1）、请同学们默读第一段，边读边想：你知道了什么？（2）、汇报。主要抓住：爱斯基摩人生活在什么地方（地理位置）？那里有什么特点？（师随机介绍：像夏天很长的一段时间里，只有白天，没有黑夜，这种现象就叫做极昼。 而刚好相反，到了冬天，那儿又一连几个月没有白天，只有黑夜，这种现象就叫做极夜。）（3）、课文是怎样描写这种现象的？找出有关的句子，指导朗读。师小结：同学们，极昼和极夜是只有在南北极圈内才能看到的一种奇特的自然现象，其它地方是没有这种现象的。（4）、比一比这两个句子有什么
3、不同，体会极昼也不热。太阳挂在地平线上方，整天放射着光芒。太阳低低地挂在地平线上方，整天放射着柔和的光芒。3、学习第二段。通过学习第一段，我们知道了爱斯基摩人生活在地球的最北边，他们住的地方气候是怎样的呢？请同学们带着这个问题自由朗读第二自然段。（1）、爱斯基摩人住的地方气候怎样？你从哪里知道的？也就是这一段是围绕哪句话来写的？这一句就叫做这一段的中心句。（2）、从哪些地方看出爱斯基摩人住的地方温度很低呢？在课文中用横线画出有关的句子。（3）、这么冷的天气，爱斯基摩人他们住在什么地方呢？（出示图片：冰雪搭成的圆顶雪屋）看到这些雪屋，同学们也许会有这样的疑问：雪屋是用冰雪搭成的，住在里面冷不冷呢
4、？今天老师请来了一个爱斯基摩人给大家讲讲，住雪屋冷不冷？（放动画课件）（4）、原来，相对室外，雪屋里是比较暖和的。但总不能老呆在屋里吧，如果他们要外出，天气这么冷，怎么办？对了，你们看（出示图片），爱斯基摩人为了抵挡严寒，他们的衣服、靴子、帽子都是厚厚的，真冷呀！谁来读读最后一句，来感受感受他们的冷。（指导读好：总要、厚厚的）4、学习第三段。 在这么冷的地方，爱斯基摩人又是怎样生活的呢？（1）、指名读第三自然段。（2）、第三自然段是围绕哪句话来写的？这句就叫做这一段的（中心句）。（3）、同学们想看他们是怎样捕鱼的吗？（放动画课件）（4）、爱斯基摩人真了不起！但是在冰天雪地的北极，他们不可能靠步
5、行穿越茫茫的冰去捕鱼和打猎，所以，什么就成了他们重要的交通工具？下面我们一起来看看狗是怎样拉雪撬的？（放动画课件）（5）、爱斯基摩人了不起，爱斯基摩狗也很了不起，看，早晨，他们又要出发了，让我们来齐读第3句。一阵阵鞭响是他们一天生活的开始，说明他们出外而到了晚上，狗叫声又会响起，说明他们这时，他们的心情会怎样？让我们带着这种心情齐读第4句。（6）、爱斯基摩人的生活有趣吗？说说你的看法。（7）、让我们一起来读读第三自然段，再次感受他们有趣的生活吧。四、总结全文，课后延伸。（1）、通过这节课的学习，我们了解了爱斯基摩人独特的生活环境和生活习惯。（2）、课后请同学们从课外书中或上网查找、了解更多有关爱斯基摩人的趣事。板书设计：爱斯基摩人地理位置北极圈附近生活环境冷生活习惯捕鱼打猎教学反思：2