2022年第五单元语文教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第五单元 喜爱生命 一、【单元教材分析】本组教材的单元主题是“ 喜爱生命” , 共四篇课文,包含了两篇精读课文 触 摸春天、生命 生命和两篇略读课文永生的眼睛 花的士气,这四篇课 文都配有精致的情形图画, 帮忙同学们懂得, 给人一种对生命美好的憧憬,仍安 排了许多与主题亲密相关的学习内容,如“ 阅读链接” ；“ 口语交际” 与“ 习作” 要求同学就自己明白的生命的话题绽开沟通、习作练习；以写出自己的感悟为内容进行通过学习本组教材,使同学在听、说、读、写、查等活动中,尽可能多地了 对生命的熟悉,激发对生命的喜爱,从对生命的感悟中

2、,树立珍爱生命、善待生 命的意识；二、【教学目标】1熟悉 25 个生字,会写 17 个生字；2有感情地朗读课文,懂得课文内容,深化体会文中人物的思想感情；体 会生命的权益、价 值意义,感受生命的美好；培育珍爱自己生命、努力实现自己生命价值的意识； 培育关怀喜爱自然 背诵自己喜爱的部分；界一切生命、 帮忙他人连续生命的态度；3学习结合上下文、结合已有的生活和学问体会以准时代背景来懂得含义 较深刻的句子；4练习环绕主题进行资料搜集、观看、实践探究的才能、口头和书面表达 自己的探究结果、体验和感受的才能；三、【教学重、难点】1引导同学深化体会文中一些含义很深的词句,并自主发觉、总结体会句 子含义的方

3、法； 2 体会含义深刻的词句,领悟人物的思想感情；四、【教学措施】学习本组课文,感悟课文内容、熟悉主人公增长见闻、品尝语言领悟写法、名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载陶冶情感受到熏陶等方面整合起来阅读课文；想象课文描写的情形, 留心文章的表达方法； 调动同学已有的阅读积存和旅行的经受,并环绕这一主题进行资料搜集、整理、阅读沟通共享等活动贯穿教学的全过程；本单元的其他内容和活动,都是环绕“ 喜爱生命” 专题支配的；课后的资料袋, 语文园地中的“ 口语交际”和“ 习作” , 是以生命的珍贵绽开的口语交

4、际,以详细的实例为参考为内容的习 作；成语故事连接得当；18永生的眼睛 教学目标：1. 熟悉 6 个生字；2. 有感情地朗读课文,体会文章的思想感情；培育关怀他人,无私奉献的优秀品质；3. 学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人 物精神品质的写作方法；学习重难点：教学的重难点是体会含义深刻的词句,领悟人物的思想感情；课前预备： 课件 教学课时： 一课时 教学设计：一、课前自学 自学本课新词,懂得词语意思,想想课文讲了一件什么事？二、课内导学（一）激趣谈话,导入新课：1 . 盲姑娘只能用手来触摸春天、专心来感受生命的美好；如 果她有一双光明的眼睛,那有多好啊；现代医学技术的进展,让

5、许 多和盲姑娘有着类似遭受的人们游乐复原健康的可能； 2 . 板书课题,激发读书爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生命是美好的, 谁不喜爱珍贵的生命呢？让我们一起来读读课 文,看看琳达一家人为了盲重见光明是怎样做的吧；（二）提出问题,引导自学 1. 出示自学要求；（1）打开课本,认真朗读课文,并自同学字词；（2）依据“ 阅读提示” 中的学习要求默读课文,摸索问题；2. 同学按要求自学；（三）抓住要点,引导合作 1. 指名按自然段读课文,引导同学进行正音；2. 用自己喜爱的方式读课文,画出令自

6、己深受感动的语句和 段落,并在旁边做简洁的批注；3. 争论沟通：课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大 家深情并茂地读一读,并说说为什么回感动你；4. 小组内说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？（四）质疑点拨,引导总结 1. 以小组合作的方式,分角色朗读课文；要求读好人物的对 话；2. 课文最终一段连续用到了“ 自豪“ 这个词,让我们把带有”自豪“ 一词的句子找出来读一读,并争论争论：你从中一会到了什 么？3. 沟通感想：读过课文之后,你又产生了哪些新的感受,与 同学们谈一谈；可以对文中的某个人物发表看法,也可以对事物本 身阐发谈论；三、导练 1. 誊写好词佳句；2. 向你身边的人叙述

7、这个故事, 并结合课前搜集的资料向他们 宣扬器官捐献的意义名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、布置作业 1. 誊写积存本课好词佳句；2 写一封倡议书,号召你的小伙伴参加到器官捐献的事业中 来；五、板书：18. 永生的眼睛 母亲捐献角膜 眼睛（爱）永生 父亲捐献角膜 我也要捐献角膜20* 花的士气 教学目标：1. 熟悉 4 个生字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；3. 懂得含义深刻的词句的意思,领悟作者语言的精妙；4. 懂得作者 对生命的感悟,树立无所恐惧的士气和信心；教学重难点：重点是体会作

8、者情感的变化；教学课时： 一课时 教学预备： 课件 教学设计：一、课前自学 自学本课新词,懂得词语意思,想想课文讲了一件什么事？二、课内导学（一）激趣导入 老师导语：“ 春天是朝气蓬勃的,处处是绿色,处处是鸟语花名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载香；而鲜艳的花朵,无意是春天里最绚丽多彩的一笔；它用缤纷的 颜色,娇弱的身姿、清幽的气息吸引着许多的文人墨客；然而当你 对于千万朵在冷风中怒放的小花时,又会有怎样的感受呢？板书课题：20*花的士气 认真读书吧,信任你肯定会有收成的；（二）提出问题,引导自学

9、 1. 出示自学要求；（1）打开课本,认真朗读课文,并自同学字词；（2）依据“ 阅读提示” 中的学习要求默读课文,摸索问题；2. 同学按要求自学；（三）抓住要点,引导合作 1. 小组合作：相互检查课文情形,相互质疑问难,解决不了 的问题先记录下来,留到全班沟通时提出来；2. 自学反馈：师生共同质疑问 指名按自然段朗读课文,师生共同正音；难；3. 整体感知课文大意：说一说：作者在维也纳经受了看法什么事？4. 维也纳的春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了 怎样的变化？默读课文,画出表现作者感情变化的词语,并联系上 下文想一想,为什么会有这样的变化？（四）品读感悟,引导总结 1. 把自己喜爱的

10、部分多读几遍,圈画出精妙之处,反复品尝,揣摩作者内心感受；必要时可以和身边的同学交换看法；2. 文学鉴赏会：老师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们,大家反复阅读了闻名作家冯骥才的散文片段花的士气；现在就请各位名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载就文中的语言是否美丽,遣词造句是否精确生动发表高见吧；老师依据同学的发言引导他们品出言中之意,悟出言中之理；3. 沟通感想：读过课文之后,你又产生了哪些新的感受,与同 学们谈一谈；4. 总结；三、导练 1. 誊写好词佳句；2. 比一比,再组词；监（ ）厘

11、（ ）吕 （ ）刷（ ）滥（ ）缠（ ）昌 （ ）涮（ ）四、布置作业 1. 誊写积存本课好词佳句；2. 完成配套练习题；五、板书：20. 花的士气 寻花 -盼花看花语文园地五教学目标：1.连续深化同学对生命的懂得和熟悉,激发对生命的 摸索和喜爱；2.在口语交际和习作的过程中,进一步提高口语和书 面的表达才能；3.发觉并总结体会句子含义的方法,培育同学良好的 阅读习惯；4.积存关于生命的名言警句；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5.懂得成语故事,体会其中包蕴的道理；课前预备：1.整理本组课文收集

12、的相关资料；2.搜集关于生命的名言警句；教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话导入 生命,对于我们每个人来说都只有一次；如何让自己的生命在 有限的时间里得到无限的延长, 是我们每一个人都应当认真摸索的 问题；通过这组课文的学习,信任大家肯定对生没有了更深刻的理 解和熟悉,直接可就让我们共同沟通一下吧；二、自主预备 1. 默读提示,明白本次口语交际的内容；2. 投影出示： a. 说说自己明白到的生命现象；b. 讲讲自己知道的喜爱生命的故事；c. 谈谈自己获得的感受,得到的启示；3. 回忆本组学习的几篇课文,浏览搜集的资料,阅读教材中提 供的三段文字；4. 挑选自己感爱好的内容,确定沟通的角度,想

13、一想自己准备 怎么说；5. 自己轻声练习叙述；三、畅所欲言；1. 自己挑选伙伴相互沟通,相互批判、指正；老师参加部分小 组的沟通,赐予个别指导；2. 每小组举荐一名同学上台沟通, 要求讲话同学清晰流畅地表 达,听者认真,寂静地倾听；老师引导同学大胆进行评议、辩论；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、总结评判 1. 自我评判 : 自己在这节课中发言是否积极,表达是否清晰,态度是否大方,思维是否积极,与同学的沟通、合作是否积极等；2. 同学评判 : 你认为这节课谁的表现正确,为什么？3. 老师评判：

14、总结本节课同学突出的优点,提出存在的问题及 改进看法；其次、三课时 习作一、谈话导入,激发爱好 在口语交际课上,同学们畅谈了自己对生活的懂得和感悟,老 师认为大家的发言都很有见地；把你们所谈的内容进行加工整理,写下来就肯定会成为一篇篇佳作；下面就请大家依据同学们的发 言,把自己感受最深的内容写下来吧；二、阅读提示,明确要求1. 同学默读提示,画出要求；2. 投影出示习作要求 : a: 内容详细 b: 写出真实感受 c: 题名自定 三、写初稿,反复修改 1. 同学进行习作,老师对有困难的同学进行个别指导；2. 好文章是写出来的！ 请同学完成初稿后, 自己认真进行修改；3. 小组内互读互改,提出修

15、改建议；4. 依据小组提出的建议,再次修改自己的习作；四、朗读佳作,共同赏评 1. 每小组举荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全 文,也可以使片断；老师引导同学进行赏析；2. 请部分同学介绍自己习作中的胜利之处；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五、誉写作文,制作墙报；1. 再次修改自己的习作,直到中意后再誊写在作文本上；2. 整理习作和资料,办一期以“ 喜爱生命” 为专题的板报；第四课时 一、复习导入 1. 读词语卡中的词语；2. 听写其中的词语；二、我的发觉 1. 同学们,学习完本组课

16、文后,你发觉一些句子有较深的含义 么？下面请同学们先来看看小林和小东都发觉了什么；2. 同学沟通小林和小东的发觉； 老师引导同学重点探究懂得句 子较深含义的方法,让同学自己发觉总结方法；如：认真想、联系时代背景,联系自己的生活体会、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法；3. 快速浏览本组课文,你仍能发觉哪些含义深刻的句子,说说 这些句子的深层含义或言外之意；三、日积月累 1. 出示日积月累的句子,先指导同学读正确,然后说一说自己 的懂得或熟悉,之后请同学快速背诵；2. 老师补充出示一些名言,请同学读一读,说一说,背一背； A. 人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍耐,什么 环境也都能

17、适应； -丁玲B.人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的； - 列夫 . 托尔斯泰 c. 生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的； - 车尔尼雪夫斯基 d. 一个人的价值,应当看他奉献什么, 而不应当看他取得什么；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 - 爱因斯坦 e. 人只有献身社会,才能找出那短暂而又风险的生命的意义； - 爱因斯坦 3. 请同学展现自己搜集的关于喜爱生命的名言,共同进行赏 评；四、成语故事 1. 自己读故事,感受句子的含义,画出不懂之处；2. 小组沟通,谈谈自己对这个成语故事的懂得, 相互质疑解难；3. 全班沟通,说一说这个成语故事包蕴的道理,结合实际,谈 谈自己对这个成语的体会；4. 练习叙述这个故事；五、布置作业1. 背诵誊写“ 日积月累”；2. 课外阅读成语故事；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页