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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高三语文基础解读复习讲座高考语文命题的基本走势及复习建议新人教版一、高考语文命题的基本走势 高考语文试卷,从考查的内容来看,分为四大块；下面依据这四大块逐一加以说明；（一）语言学问和语言表达（占 30 分）这一部分的总要求是： “ 识记基本的语言学问,把握肯定的语言表达技能；” 概括起来说,一是“ 识记” 学问；所谓识记就是在懂得的基础上记忆；语言学问中,最基本的是字的形、,是指最重要的,也是最基本 音、义以及常用词语的含义；二是“ 把握” 技能；所谓“ 肯定”的；所谓“ 技能” 就是实际的语言操作才能；在这个总要求下,有以下 8 个考点：1识
2、记现代汉语一般话的字音 2识记现代汉字的字形 3正确使用词语（包括成语）4辨析并修改病句 5扩展语句、压缩语段 6选用、仿用、变换句式 7语言表达简明、连贯、得体 8正确使用常见的修辞方法 这 8 个考点,在高考试卷中形成两个题群：第一题群,语言基础题；6 道试题, 18 分；这一题群放在第一卷的第一部分,全用挑选题；试题的基本特点之一,留意常用、常见；考常用字 读音的辨别 ；如碱、箴、减、感、阐、弹、惮、殚这是常用形声字、多音 字、读音的辨别；又如宦、豢、盥、患、幻这是常用音同、音近字读音的辨别；考常用字 字形的辨别 ；如部署、通谍（牒） 、质疑、不容置疑、莫（没）齿不忘、束之高 搁（阁）；
3、考常用词语的运用；实词 如莅临、亲临、规划、方案；虚词 如又、再,一再、一再；成语如光怪陆离、雨后春笋、有口皆碑、未雨绸缪、如数家珍；考常见 病句辨析 ；如表意不明、搭配不当、成分残缺或余外；试题基本特点之二,语言材料多来自现实生活,国内如城市建设、乡村生活、家庭面员 之间的关系、校内变化、国际如海湾形势、日本动态、俄罗斯改革等,因此试题的的现实感 很强；其次题群,表达技能题；3 道试题, 12 分；这一题群主要考查语言表达技能,如扩 运用 等；写语句、压缩语段、仿用、变换句式、修辞方法这一题群试题的基本特点是现实性、开放性和综合性；现实性,是指语言材料来指现实,表达的话题也来自现实；开放性是
4、指考生依据试题的 要求,调动生活和文化积存,自主作答,没有所谓“ 标准答案”；综合性是指一道题不是考一 种技能,而是兼及几种技能；因此试题有肯定的难度,考生的得分率也比较低；例：仿照示例,改写以下两条提示语,使之亲切友善、生动而不失原意；提示语：（公园里）禁止攀折花木,不许乱扔垃圾；改写为：除了记忆什么也不带走,除了脚印,什么也别留下；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）提示语：（教学楼内）禁止喧哗,不许打闹；改写为：（2）提示语：（阅览室内）报到不得带出,违者罚款；改写为：这道试题,语言表达的话题、材料来自现实
5、,自不用多说,从综合性来看,主要考“ 仿用” ,兼及“ 得体” 不用命令式,而要说得“ 亲切友善”,使人易于接受而不抗拒；仍对表达成效提出了要求,即“ 生动”,具综合性是很强的,至于开放性,不同的考生可以写出不 同的答案,也是显而易见的；这样的试题启示我们肯定要重视提高语言表达的基本技能,一 定要重视提高现实的语言表达技能,而不能只在书本上练表达；（二）古代诗文阅读（30 分）” 其中包括古代文阅读、古代诗歌 古代诗文阅读的总要求是：“ 能阅读浅易的古代诗文；鉴赏和古代诗文名句名篇默写这三项；从阅读、鉴赏的角度包含以下考点：懂得常见文言实词在文中的含义 懂得常见文言虚词在文中的用法 懂得并翻译
6、文中的句子 挑选文中的信息 归纳内容要点,概括中心愿思 分析概括作者在文中的观点态度 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 评判文学作品的思想内容和作者的观点态度 1古代文阅读 6 题, 20 分（1）试题的基本特点：挑选“ 浅易” 的古文语段作为阅读材料；所谓“ 浅易” ,从内容上说与写作背景没有更多的联系,较少牵涉名物典章制度；从表达 上说,以表达为主,近如干年都挑选史传类的文章；从语言上说,文中的实词、虚词和句式 多为课本中常见的；留意文意的懂得、分析和概括；高考古文阅读的试题,从总体上说有向现代文阅读靠拢的趋势,这主要表现为两点：一是留意文章内容的懂得、分析和概括,2003 年的 5 道
7、挑选题,有3 题是考查对文意的懂得、分析的概括的；二是强化语境意识,字词懂得和文句翻译,都强调依据详细语境答题；而考 生正是在这两点上暴露出不足之处；例： 2003 年第 15、16 两题：臣光曰：“ 古人有言：君明臣直；裴矩佞于隋而忠于唐,非其性之有变也；君恶闻其过,就忠化为佞；君乐闻直言,就佞化为忠；是知君者表也,臣者景也,表动就景随；”（资治通 鉴 唐征入 ）15联系全文看,以下对文末司马光一段话的熟悉,不正确的哪一项（）A以史家的眼光,评判唐太宗能够从善如流,隋炀帝就爱好面谀逢迎；B强调“ 表动就景随”,裴矩由隋入唐后,其品性也由卑下而趋于高尚；C借用裴矩“ 佞于隋而忠于唐” 的事例,
8、说明君王表率作用的重要性；D启示后世君王,治国时应当从裴矩的变化过程中吸取体会教训16把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语；（）（1）裴矩遂解廷折,不愿面从 译文：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）君恶闻其过,就忠化为佞；君乐闻直言,就佞化为忠；译文：阅读材料由两段文字组成；一段选自旧唐书 裴矩传,主要表达裴矩佞于隋而忠于唐 的事例,文中有裴矩与隋炀帝、唐太宗之间的一些对话；一段就是上文抄录的司马光的一段 话,这段话主要是对上文的评述；司马光评述的核心是“ 君明臣直”,接下去两句是分析性的,B 项却说“
9、 裴 话,最终一句是结论；文中明明说“ 裴矩佞于隋而忠于唐,非其性之有变也”矩由隋入唐后,其品性也由卑下而趋于高尚”,很多考生竟看不出 B 项之错,以致此题在某省 的得分率仅为 20%左右,岂非怪事？这只能说明考生未读懂这段文字；第 16 题的翻译,前一句是第一段材料的文句,回到原文中一看使能发觉句中的“ 遂” 不是连词“ 于是”,而是副词“ 竟然”；句中的“ 廷” 和“ 而” 是常见的名词作状语；“ 折” ,依据上文唐太宗与裴矩之间的对话,可以看出是“ 辩驳” 之意,可是相当多的考生不会分析具 体语境,不会依据语境作翻译,因而得分情形也相当不好；其次句翻译原来相当简单,由于句中“ 恶” 与“
10、 乐” 是反义词,“ 忠” 于“ 佞” 也是反义词,可是竟然有考生写出这样的答案：“ 你听到坏消息后,就忠于你的妻子；你听到好话,就忠于朝廷；” 这样荒唐的答案简直让人 瞠目结舌；可见在古文阅读中的确要转变观念,不能仅把古文当作学习古汉语的材料来对待,而要 把它当作文章来阅读,真正懂得其内容；2古代诗歌鉴赏 1 题, 6 分 古代诗歌鉴赏已经考了整整十年,近两年的主要变化是题型的变化,即过去用挑选题,放在第一卷,现在用简答题,置于第二卷；古代诗歌鉴赏,命题的基本特点是：（1）挑选“ 浅易” 的古代诗歌作为鉴赏材料；去年挑选李白的春夜洛城闻笛,2003 年所选王维的过香积寺,都是“ 浅易” 的古
11、代诗歌；（2）留意于诗歌本身的懂得；分析这两年的诗歌鉴赏题,可以看出,试题是从鉴赏的角度出的,但其基本的动身点是 对诗作的懂得,在懂得的基础上作肯定程度的鉴赏,包括鉴赏形象、语言和表达技巧；例如 2003 年的试题：阅读下面一首唐诗,然后回答疑题；过香积寺 维 王 不知香积寺,数里入云峰；古木无人径,深山何处钟；泉声咽危石,日色冷青松；薄暮空潭曲,安禅制毒龙；（注解略）古人评诗经常用“ 诗眼” 的说法,所谓“ 诗眼” 往往是指一句诗中最精练传神的一个字；你认为这首诗第三联两句中的“ 诗眼” 分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析；此题先告知考生何谓“ 诗眼”,绝大多数考生都能从第三联中找到
12、诗眼“ 咽” 和“ 冷”,但对“ 为什么”,回答就五花八门了,由于规定要“ 结合全诗” 简要赏析；其实只要依据诗意,认定标题中的“ 过” 是寻访,而不是“ 路过”,就可以从描写的“ 景”,表现的作者的“ 情”借助一的联想和想象,作出回答；可借很多考生并未读懂这一首诗,也就无法正确赏析,更 不会从修辞的有度或诗人心理的角度作赏析,于是有不少这样一类答案：“ 由于这两个字生动 形象地表达了泉声和日色与危石和青松的关系,同时也表达了全诗的感情基调,与全诗的主名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 旨相照料；” 这样的答案除了套话
13、以外,没有一点有价值的“ 赏析”,自然只能得0 分；看来,要提高诗歌鉴赏的得分率,当在如何读懂“ 浅易” 的古代诗歌上下功夫；3古诗文名句名篇默写 1 道题, 4 分；试题特点：（1）主要默写课本规定背诵的名篇中的名句；2002 年 3 小题全出自课本,2003 年的 3小题中,两小题出自课本,一小题出自课外；（2）默写的诗文语句知名度很高；与过去不同的是,写景名句,人情味很浓的名句等,都在名句的范畴之内,而不能只留意哲理性强的名句；应对这一类试题,只有老老实实地背诵课本规定背诵的片断,并适当向课外拓展,并且 留意把字写正确；（三）现代文阅读（30 分）”现代文阅读的总要求是： “ 能阅读一般
14、社会科学类、自然科学类文章和文字作品；这一总要求中应留意两点：一是阅读材料的类型包括社会科学类、自然科学类和文学作 品；二是阅读材料的性质,即“ 一般”,这“ 一般” 是指前两类文章特地化的程度不太高,专 业的理论颜色不太浓,语言通俗,专业的名词术语较少,否就不解称为“ 一般”；在这一总要 求下有 9 个考点；与古代诗文阅读不同的是这样 4 点：懂得文中重要词语的含义 懂得文中重要句子的含意 挑选并整合文中的信息 依据文章内容进行推断和想象 其实各考点与古诗文阅读要求大致相同；现代文阅读的命题,新世纪以来出现出以下特点：1阅读材料整体风格趋于平易好懂；2阅读材料的内容贴近现实生活；3试题紧扣文
15、章的主要内容和主要表达技巧；4试题表述趋于简明,指向明确；5评分标准趋于宽容,答案“ 意思对即可”；与上个世纪 90 岁月相比,出现出的这些特点,总体上是有利于考生得分的,但近几年现 代文阅读,特别是第二卷的文学作品阅读的得分率未见明显提高,其关键在于基本的阅读能 2002 年话说知音的第 21 题和 2003 年 力不高,特别是对其中的主要段落没有真正读懂；乡土情结的第 21 题,大多数考生答不好,便清晰地说明白这一点；（四）写作（ 60 分）二、复习建议 总的来说是夯实语文基础,全面提高语文素养；高考语文试卷的编制,不仅依据考试说明的各项规定,而且吸纳课程改革的精神；这一点国家考试中心已有
16、明确的表述,因此语文复习要着眼于夯实基础,提高语文素养；具 体地说,应留意以下几点：1要建三个“30 分” 的意识 高考语文除写作 60 分而外,有三个“30 分” ；这便是语文学问和语言表达 30 分；古诗文 阅读和默写 30 分；现代文阅读 30 分；建立三个“30 分” 的意识,就是要正确处理好这三者 的关系,在复习中不能有任何一点疏忽；2积存语言材料,提高正确懂得和使用祖国语言文字的才能；目前中同学识字是、词语积存是明显不足,正确运用的才能更不足,这在语言基础题和 作文中表现得很突出；应当尽量增加语文积存；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 -
17、- - - - - - - - 3增加文化积存,丰富文化底蕴,丰富心灵世界；语文是文化的重要组成部分；考语文,也是考文化；学语文,要非常重视吸纳前人制造 的精神财宝,来丰富自己；4提高读懂古代诗文、现代文的基本阅读才能,要真正在读懂上下功夫；5提高基本的写作才能 这里所读的基本写作才能是指考试说明所规定的“ 基础等级” 的要求：符合题意；符合文体要求；感情真挚,思想健康；内容充实,中心明确；语言通顺,结构完整；,所以要重视；也由于有相当一部分高中毕业生仍 书写规范,标点正确,由于它是“ 基础”没有达到这样的要求,因此更要重视；同时追求进展等级的各项要求；假如只在“ 进展等级”上做文章,就会“ 本末倒置”6利用读本帮忙提高语文素养；高中语文的读本内容相当丰富,从字词积存到阅读鉴赏,到写作,为我们供应了丰 富的养分,惋惜很多人却不知道应当去读去用,而把大量的时间放在做题上,这是真正的本 末倒置；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页