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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学前班数学启蒙课程教案常规篇第一课时活动名称 好玩的插板和棋子l、通过取放插板、插收棋子,培育对数学插板和数学活动的爱好；训练目标2、清晰老师的要求,爱惜教具,从开头养成良好习惯,建立数学学习秩序；3、把握掌握棋子的基本技能,进展二指、三指捏棋子动作的精确性和敏捷性,进展手部肌肉群的活动才能,为今后握笔、书写做好预备；教具组成数学插板人手一套,导入：一、出示数学插板（或幼儿随音乐,轻轻走上来双手取一盒插板回座位）“ 咦 . 小伴侣们,你们面前摆的是什么啊.” 赐予幼儿一个“ 过程”,引导幼儿发挥想象来描述眼前的学具,自由叙述,培育幼儿的发散性思
2、维；“ 小伴侣说了很多,这个盒子真的很奇妙呀 .” 它奇妙在哪里呢 .让老师来告知你们； ”二、说儿歌喜爱它 ,要求幼儿会背诵 可加拍手、卡腰等动作 ：小插板,手中拿,我们都很喜爱它；大拇指,推开门,食指把它向下拉；三、老师示范打开学具的正确方法；老师先演示,然后一一检查指导,为以后更好地使用学具做预备；老师一边示范, 一边用语言讲解,仍可以用儿歌的形式教幼儿会开、关、拿、放、插；A、开：左右手四指扶盒子,大姆指轻轻推开盖板；留意盒盖不要开太大,手能 拿出棋子即可；B、关：插棋子时或插完棋子要随时关上盒盖,引导孩子自己想方法：关时如何 才能声音小,如何轻轻关；C、拿、插：要引导幼儿明白为什么用
3、多少棋子拿多少,一次不拿太多；不 放桌上,要放在孔上（第九行的其次个孔上）；老师交待要明确插棋子时棋子的 活动过程 孔朝上仍是图朝上,插棋子时应从左向右、从上到下插放；D、收放：收棋子用两只手,收一行先插在孔上,再放盒里；放在盒内时随时整 好,老师通过儿歌引起幼儿爱好,使幼儿学会使用：学儿歌： 蝴蝶飞小兔跳,样样图案我都要,把它收到屋子里,一个棋子也不掉；四、练习插棋子；1、请幼儿依次将棋子插到棋盘上；老师可以给幼儿规定插的次序,每次插一排,如从上往下依次为萝卜、苹果、小鸡、黄鱼、梨、兔子、蝴蝶、树 2 排等；可要求每排都是一种图案,其中黑白兔子各 5 只,都插在一排 蝴蝶同 ,十个红色的单独
4、的动植物可插一排,黑色符号和蓝色数字可以先不插；说一说：插板盒里都有些什么？2、留意轻拿轻放,不要掉地上,随时检查；（肯定留意强调常规训练的指导语 ）3、提示幼儿养成顺手关门的好习惯：“ 小魔盒的魔力可大了,但是假如你总是：遗忘顺手关门的话,时间一长魔力就挥发了,所以小伴侣要养成顺手关门的好习惯；”五、翻棋子嬉戏：熟悉棋子的反面是圆孔,明确棋子的反正摆放方式；明确要求：拿出几个棋子（看反面,孔朝上）,拿出几个苹果（图案朝上）六、翻过后从下开头按行双手同时收棋子,整理好棋盒送回；名师归纳总结 活动延长可以依据老师口令,玩取、插棋子,翻棋子的嬉戏；组织大家进行嬉戏；第 1 页,共 4 页可以分组进
5、行插棋子竞赛,请个别才能强的孩子上来发口令,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时活动名称 熟悉演示板,初步熟悉行列1、熟悉演示板,懂得老师的演示板和自己的小插板是一样的作用,学习演示板 训练目标 与学校具的对应；2、初步明白行列的概念,为今后数字找家做好预备；教具组成演示板一块、,要求会背：使用学具要留意,推拉时候不要幼儿人手一套数学插板,老师演示板一、学习儿歌爱惜学具我第一急；轻轻推来渐渐合,爱惜学具记心里；二、找不同 看看老师的演示板、棋子分别和自己的插板有哪些不同；可以请幼儿围过来感知、尝试；老师小结并夸奖小伴侣；二、找相同 1、学习把自己
6、的学校具与老师的演示板一一对应；先从外形上找对应关系：演示板是什么外形啊？（正方形）,小伴侣的学具是什 么外形？（正方形）2、其次：演示板上有很多小方格,老师可以把棋子摆在格子里；小伴侣的学具 也有很多小方格,小伴侣把棋子插在方格上的小孔里；3、请幼儿观看演示板和他们自己的学校具仍有什么相同之处 .上面都有数字 4、小结：老师的演示板和自己的小插板只是大小不同,棋子也有点不一样,但 都很能干,能为我们做好多事；活动过程三、熟悉行列熟悉横行与竖列,并熟悉横行的第一行到第十行以请幼儿观看数字的排列方向,及竖列的第一列到第十列；左手指左边的数字,右手跟着老师划行：第一行,其次行 ；左手指上边的数字,
7、右手跟着老师划列：第一列,其次列 ；强调左右手,全体伸出自己的右手,举起自己的右手,用你的左手拍拍头,用你 的左手拍拍肩；伸出右手和小伴侣握握手 . 四、按要求竞赛摆棋子：1、在第一行数字 1 的后面摆一行红棋子,摆好的报数；2、在其次行数字 2 的后面摆一行绿棋子,报数； 五、收棋子,活动终止：1、竞赛收棋子：双手收,收好一行后放在第九行的其次个孔里,打开放插板盒 放在里面,关上门再接着收；2、复习儿歌： 蝴蝶飞小兔跳,样样图案我都要,把它收到屋子里,一个棋子也 不掉；3、有序送回插板盒；附： 常规训练的要求：1、常规训练要和课程、儿歌、嬉戏融在一起进行；2、给孩子多动手的机会,老师引导让孩
8、子做,全程操作；3、21 天养成习惯,一个月之后常规检查；4、所学儿歌每节课前后都要背诵,孩子的回答肯定要留意强调其完整性；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课时活动名称 变魔术熟悉颜色、图案、图形训练目标 学习整理棋盘里边的棋子,按固定位置有序摆放教具组成 数学插板一、复习学过的几首儿歌；二、做 1-5 的点数嬉戏：小兔子种萝卜；三、老师“ 变魔术”l、数学插板很好玩,你们能很快找到想要的那种棋子吗 . 幼儿尝试按老师的要求找相应的棋子；初步认知插板里的棋子图案；2、老师会“ 变魔术” 一一闭眼按幼儿要求取出相
9、应的棋子；幼儿喊“ 红苹果”,老师闭上眼睛就取出红苹果 3、魔术是这样变出来的依据规定位置摆放棋子；为了教孩子具有归位和错误掌握的才能,引导孩子将教具进行归类整理；活动过程盒子共分为四个部分：左上,右上,左下,右下；左上放图片,右上放两排蓝色数字棋子,黑色运算符号由于这两类使用机会 少,所以放在上边；左下格子为共六排,从下至上依次为：绿树、绿树、红苹果、红萝卜,小鸡一 家、红色综合类棋子；右下格子共四排,从下至上依次为：黄梨、小黄鱼、小兔子 白色 5 只在左、黑 色 5 只在右 、蝴蝶 白蝴蝶在左,黑蝴蝶在右 ；棋子横向摆放,图案朝右,孔朝左；（详细棋子的排放次序仅让老师参考,可结合本班实际调
10、整）四、依据上面的要求请幼儿练习整理,重新按固定位置娴熟摆放棋子；先做完的幼儿相互检查；五、幼儿分组进行“ 变魔术” 的嬉戏,终止课程；（主要是常用的一些动植物,如苹果、大树等）活动延长1、每两人或几人一组,一名幼儿报棋子名字（主要是常用的一些动植物）,其他（也可单独幼儿快速取出（或用手指出相应的棋子,不断巩固棋子位置；支配 1-2 课2、听老师口令,全体用手指指出自己相应的棋子；时）3、在熟悉颜色、图案、图形的基础上,可以让幼儿给棋子分类；常规训练的指导语（即老师课堂常用语） ：1、拇指轻轻向上推,食指轻轻向下拉（做）；2、取一摞棋子先插在第九行的其次个孔里（用）3、关好门再插棋子（插） ；
11、4、小棋子坐在孔上,左手扶棋子,右手拔一个插一个（插）；5、两只小手收棋子,十个一摞横着摆放（收）；6、棋子宝宝只有两个家,一个在盒里,一个在孔上；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四课时活动名称大公鸡找虫吃熟悉行、列格 1、复习学具儿歌,把握学具开关、演示板与学校具的对应、棋子的颜色和图案训练目标 2、提高幼儿操作才能；3、建立行和列的基本概念：横的是行, 竖的是列, 行列构成格 （构建坐标概念） ；教具组成 演示板一块、幼儿人手一套学具 一、复习儿歌： 蝴蝶飞小兔跳,样样图案我都要,把它收到屋子里,一个棋子也
12、不掉；复习熟悉行和列1、老师在演示板的第一行摆满小黄鱼；提问：这是什么动物.什么颜色的 .摆在第几行上 . 2、“ 请小伴侣在自己的插板上按老师的示范,在相同位置,摆上相同颜色的相同 图案；”提示开关学具的要求；请幼儿背诵学具使用儿歌：小插板,手中拿,门,食指把它向下拉；我们都很喜爱它；大拇指,推开然后请幼儿依据要求打开学具；老师可巡回检查,并对才能差的幼儿进行指导；活动过程复习儿歌： 老师 使用学具要留意,幼儿 推拉时候不要急；轻轻推来渐渐合,爱惜学具记心里；幼儿摆好后提问：、 X X 小伴侣,你摆的是什么 . 、他们摆在哪里 第几行 . 、他们都是什么颜色 . 3、然后从左向右数一数插的棋
13、子,再说出棋子的图案名称；双手收棋子；三、嬉戏：大公鸡找食吃1、老师演示板示范：放一只大公鸡在第一行第 5 个格子里：“ 大公鸡大公鸡找虫去,找呀找呀找呀找,来到一块青草地；小伴侣小伴侣我问你,我的大公鸡在哪里 .”小伴侣回答： “* 老师我告知你,你的大公鸡在第 1 行的第 5 个格子里” ；2、师生互动找位置小伴侣摆,和老师问答；请小伴侣拿出红公鸡放在第一行第 4 个格子里,师生相互问答；不断变换棋子位置,进行嬉戏；四、幼儿分组嬉戏五、活动终止：小伴侣们真聪慧,我们今日就玩到这里,下堂课我们连续玩；活动延长相应的嬉戏,仍可以引导幼儿创编更多玩法,如玩小兔找家、小蝴蝶跳舞、小鱼游到哪儿了等,巩固孩子对空间位置的感知（熟悉）；注：所供应的点数和序数的课例,老师应尽量敏捷融在课时中,也可以在以上基本常 规学习后支配在下周学习；本周学习终止可进行小结,反馈问题和建议；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页