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1、创意思维训练美术科 蔡仲伦课时：4节教学目的：通过教学，使学生掌握图形设计的基本理论和方法，具备丰富的想象力和创造性思维的基本能力。培养学生掌握图形语言的特性以及如何运用图形语言进行创作，掌握图形设计的基本功。同时，开拓学生的创新思维能力，提高鉴赏力，为后期的创作打下坚实的基础。重点：在于想象力及创作思维的能力培养。难点：在于如何培养学生的想象力和逻辑思维的能力，引导创造性思维发展。一、 发散性思维发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。它是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。二、 聚合思维聚合思维也叫做“收敛思维”、“求同思维”、“辐
2、集思维”或“集中思维”，是指在解决问题的过程中，尽可能利用已有的知识和经验，把众多的信息和解题的可能性逐步引导到条理化的逻辑序列中去，最终得出一个合乎逻辑规范的结论。 收敛思维也是创新思维的一种形式，与发散思维不同，发散思维是为了解决某个问题，从这一问题出发，想的办法、途径越多越好，总是追求还有没有更多的办法。而收敛思维也是为了解决某一问题，在众多的现象、线索、信息中，向着问题一个方向思考，根据已有的经验、知识或发散思维中针对问题的最好办法去得出最好的结论和最好的解决办法。三、 逆向思维逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”
3、，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化。四、 联想思维联想思维是指人脑记忆表象系统中，由于某种诱因导致不同表象之间发生联系的一种没有固定思维方向的自由思维活动。主要思维形式包括幻想、空想、玄想。其中，幻想，尤其是科学幻想，在人们的创造活动中具有重要的作用。五、 练习：一、 以“和平”为中心作两个发散思维图要求：1、一个以文字表现形式，一个以图形表现形式。2、时间为每张25分钟。3、自行构思，没有标准答案，不得抄袭、雷同。二、 以“条形码”为原型作若干个联想图要求：1、数量至少20个。每个大小不大于5X5cm。2、总共时间为5090分钟。3、自行构思，没有标准答案，不得抄袭、雷同。