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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案第六单元 千米和吨单元教学目标：1、使同学在详细的生活情境中,感知和明白千米的含义,初步建立1千米的长度观念, 知道 1 千米 1000 米,能进行长度单位间的换算；2、借助生活中的详细物体,使同学感知和明白吨的含义,初步建立某些物体 1 吨重的观念；知道 的简洁换算；1 吨1000 千克,并能进行质量单位间3、使同学在实践活动中,体会数学与生活的亲密联系,增强学习数学 的爱好和学好数学的信心；学会查找资料,学会与人合作沟通,获 得积极的数学学习情感和解决实际问题的才能；总课时： 5 课时熟悉千米 教学内容： P4446 教学
2、目标：1、在详细的生活情境中,感知和明白千米的含义；在丰富的操作活动中建立 1 千米的长度观念,知道 1 千米 1000 米；能进行千米和米 之间的换算,能解决一些有关千米的实际问题,体验千米的应用价 值；2、在课前课后的实践活动中,学会积存与查找资料,连续体会数学与 生活的亲密联系,增强学习数学的爱好和学好数学的信心,获得积 极的数学学习情感和解决实际问题的才能；教学过程：一、互动对话生成“ 千米” 的概念 1、问：我们已经熟悉了哪些常用的长度单位？用你喜爱的方式表示 1 厘米、 1 分米、 1 米；2、填空：给下面的物体填上合适的长度单位名师归纳总结 橡皮长 4（）学校跑道一圈长 250（
3、）第 1 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 贵阳到北京的铁路长（名师精编精品教案）问：为什么贵阳到北京的铁路长度要用千米做单位？3、说明：计量路程或测量铁路、大路、河流的长度,通常用“ 千米”做单位；介绍千米的符号学习千米的读法；4、举例：你在哪些地方见过或听说过千米？（出示图片）,你知道每幅 图的含义吗？二、实践体验建构“1 千米” 的概念 1、初步体验千米和米之间的进率推测：千米在生活中的应用比较广泛,那么 猜一猜；1 千米到底有多长呢？观看：请大家认真观看测量大路长度的过程,吧你看到的登记来；问：通过观看你知道了什么？（个 100
4、 米）1 千米 1000 米,1 千米里面有 10小结：1 千米 1000 米,指导同学读出这个算式时要留意前面的数 和后面的单位之间需停顿一下；2、进一步体验“1 千米” 的概念；算一算,课前我们已经量出了我们学校跑道一圈的长度是 250 米,想一想记圈是 1 千米？估一估：课前已经请大家到操场走了走,一圈大约走了多少步,大约用了多少分钟？你能估量出大约走多少步是 要用多少分钟吗？1 千米吗？走 1 千米大约说一说：你感觉 1 千米长吗？自由沟通；找一找：从学校到邻近什么地方大约是 出 1 千米吗？三、深化“ 千米” 的学问 1、想想做做 1 1 千米？你仍能在生活中找名师归纳总结 让同学独
5、立描出 1 千米的长度；沟通从哪到哪是1 千米,其余同学参加第 2 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案评判；2、想想做做 2 引导同学说出从图中你知道了什么,求什么；独立练习,组织沟通,强 调米与千米的换算方法；3、想想做做 3 同学独立完成；组织沟通,说一说是怎样摸索的；4、想想做做 4 同学争论用什么长度单位比较合适,组织沟通；5、想想做做 5 让同学直接比较河流的长短；说一说每一条河流大约有几千米；6、想想做做 6 第 1 小题让同学直接算一算,第 题的方法；再沟通想法；四、拓展“ 千米” 的学问2、3 小题组织
6、同学争论,提出解决问1、问：今日你又学到什么新学问,和以前学习的哪些学问有关？学了 有什么用？2、实践作业：课后调查各种交通工具的一般时速,各路段的距离,记 录下调查结果；课后反思：熟悉吨 教学内容： P4749 教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案1、借助生活中的详细物体,感知和明白吨的含义,通过想象和推理初 步建立某些物体 1 吨重的观念,培育用吨这个单位估量物体质量的 才能；2、知道 1 吨1000 千克,并能进行吨与千克的简洁换算；3、在实践活动中,体会数学与生活的亲密联系,增强学
7、习数学的爱好 和学好数学的信心；教学过程：一、创设情境,引入新课 1、出示图画,要求回答：一个苹果重 200（）,一箱苹果重 15（）,一车苹果重 3（）；2、揭示课题：吨的熟悉二、参加实践,充分体验 1、直观感知,初步熟悉吨让同学说说自己的体重,请出4 个体重大约 25 千克的同学站在一起；算一算 4 个同学的体重大约是多少千克；再推算一下 40 个这样的同学 大约重多少千克？叙述：为了简便运算 1000 千克,我们把 1000 千克规定为 1 吨；吨也可 以用英文字母“t ” 表示；2、结合实际,进一步熟悉吨 我们教室里的桌、椅、书本等,你认为用吨做单位合适吗？你认为多少 张桌子或者椅子合
8、在一起大约重 1 吨？同学独立摸索；引导同学在小组内绽开争论；小组汇报争论结果；问：在生活中,你见过哪些物体是用吨做单位的？同学举例；叙述：计量比较重或大宗物品有多重时,通常用吨做单位；练习： 1 棵白菜重 1 千克,（）棵白菜重 1 吨；名师归纳总结 1袋大米重 100 千克,（）袋大米重 1 吨；第 4 页,共 10 页 1头奶牛重 500 千克,（）头奶牛重 1 吨； 1桶油重 200 千克,（）桶油重 1 吨；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案练习,照样子填一填： 1 头猪重 100 千克,那么 10 头猪重 1 吨；一箱苹果
9、重 10 千克；一副哑铃重5 千克；一袋面粉重25 千克,那么（）重 1 吨；练习：在括号里填上合适的单位名称：卡车载重 4（）8（）小明体重 35（）10（）一块橡皮的重量是一座桥的限载量是三、巩固练习,加深熟悉 1、填一填 5 吨（）千克 9 吨（）千克 千克（）吨 3000 千克 吨 7000 填好请同学说说是怎样想的；2、算一算 起重机一次能吊起 2 吨货物,照这样吊 15 次,一共吊起货物多少吨？一袋水泥重 50 千克, 80 袋水泥重多少千克？合多少吨？3、想一想 大象重 6 吨,鲨鱼重 3 吨,鲸鱼重 72 吨；依据这些条件,你能提出 哪些用除法运算的问题？4、试一试出示一幅电梯
10、照片,上面标注：限重量 是孩子,每次可以乘坐几人？假如全班 几次？假如是 56 人的班级呢？四、小结评判,回来生活1t ,13 个成人；摸索：假如 39 人都要乘坐电梯,至少要乘说说这节课你学到了什么学问？自己哪些方面表现比较好？五、实践作业课后到商店做一次调查, 问一问营业员商店里最重的货物是以吨做单位的仍是以千克做单位的,假如以千克做单位,估量一下多少件这样的名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 货物的重量大约是1 吨；名师精编精品教案课后反思：练习六（第 1 课时）教学内容： P5051第 15 题 教学目标：通
11、过综合练习,进一步重视同学基础学问和就基本技能的训练,并进一步留意同学解决实际问题才能的培育；教学过程：一、基本训练 1、想想做做 1 组织同学看图,明白图意；同学独立完成,并指名说说是怎样摸索的；2、想想做做 2 要求同学独立完成后说明是怎样想的；再复习吨和千克、千米和米之间的进率,背诵；3、想想做做 3 组织同学看图,明白图意和题意；组织同学争论,明确解题的关键是先出示意图帮忙摸索；独立完成示意图,再摸索题中问题；组织沟通；4、想想做做 4 出示图,引导懂得图意；要求先推测,再指名说说推测的依据,然后算一算验证推测的结果；班级沟通；5、想想做做 5 出示图,明确题意；先让同学独立摸索题目要
12、求,并独立摸索除法运算 的问题；组内沟通想法,并组织班级沟通；依据问题列出算式并解答；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案二、课内练习1、挑选题每块砖重 2 千克,（）块砖重 1 吨；A. 5 B.50 C.500 3 辆汽车同时运煤, 2 天共运 120吨,平均每天（）吨；A.40 B.60 C.20 张老师 2 小时行 32 千米,估量张老师是（）的； A. 步行 B. 骑自行车 C. 乘汽车2、一只苹果重 15 克,同样的 4 只苹果是（）克；（）只这样的苹果重量接近 1 千克；一辆自行车每小
13、时行15 千米,一辆汽车每小时行驶的路程是这辆自行车的 3 倍；这辆自行车每小时行驶多少千米？3、果品公司上午收购苹果25 吨,运走 9 吨,剩下的用一辆载重4 吨的卡车来运,几次可以运完？三、拓展练习 超市货架上放着大、 中、小三种瓶子装的鲜橙汁； 每只小瓶里装 500 克,每层装的总重量相等；就中瓶、大瓶各装多少克鲜橙汁？课后反思：练习六（第 2 课时）教学内容： P5153第 69 教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案通过综合练习,进一步重视同学基础学问和就基本技能的训练,并 进一步
14、留意同学解决实际问题才能的培育；在学习不断拓展同学的视 野,增强学好数学的信心；教学过程：一、基本训练 1、想想做做 6 引导看图,读懂图意；组织同学从图中收集有用信息,然后运用这些信 息去解决问题,最终组织沟通争论；2、想想做做 7 看图,明确图意和题意；独立摸索后组内沟通,最终班级汇报争论；3、想想做做 8 独立完成第 1 个问题后反馈沟通；谈话：同学们可以利用课后时间明白你家每月的用水量大约是多少吨,你家有哪些节省用水的方法,我们将利用实践课的时间进行沟通；4、想想做做 9 独立读题后摸索解决问题的方法；并要求同学把自己的想法与同桌进行沟通；（79 题的教学,可以有机地进行勤俭节省和爱护
15、地球、爱护环境 的思想训练；）二、小常识： P53“ 你知道吗？”三、拓展练习 1、水果超市有 42 吨苹果,预备租用卡车把这些水果运到火车站；小卡车载重 2 吨,每辆车运费50 元；大卡车载重5 吨,每辆车运费100元；假如要求一次全部运完,怎样租车最省钱？最少要花多少钱？2、明明家、学校、图书馆在一条直线上,从明明家到学校 1900 米,从 学校到图书馆 720 米；你能想出它们的位置有几种情形吗？请你计 算出每一种情形下,明明家到图书馆的距离；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案明白千米 教学
16、内容： P5455 教学目标：1、通过实践活动,进一步感知、明白千米的含义,建立 1 千米的长度 观念；2、在实践活动中体会数学与生活的亲密联系,增强学习数学的爱好和 学好数学的信心；学会查找资料,学会与人合作沟通,获得积极的 数学学习情感和解决实际问题的才能；教学预备：1、每个同学预备手表或电子表一块,老师预备卷尺；2、布置同学到图书馆或上网查阅课本 教学过程：一、激趣引入P55的相关资料；1、谈话：同学们喜爱上室外课吗？今日这节课就和同学们出去走一走,看一看,明白千米；（把同学带到 10 米走廊的起点处）2、看一看；让同学观看 10 米的实际长度；3、估一估：假如让你沿着 10 米走廊走一
17、走,估一估你大约要走多少步？二、实践活动 1、走一走 分组让同学沿着 10 米走廊上走一走,边走边数出走的步数,并记录 所用的时间；2、说一说问题一：谁来告知同学们,走10 米大约走了多少步？用了几分钟？问题二：通过这几位同学的沟通,你发觉了什么？仍想知道什么？3、想一想谈话：刚才同学们都走了10 米的路程,知道了走10 米大约需要多少步,用了多少时间,假如让你在10 米的跑道上走一个来回,知道走了名师归纳总结 多少米吗？走几个来回就是1 千米呢？第 9 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案4、算一算谈话：照这样的步伐,
18、算算大约走多少步是 多少分钟？5、再次体验 1 千米的实际长度1 千米,走 1 千米大约要谈话：你们现在估量一下,从学校大门口到哪里大约是 1 千米；三、应用深化叙述：课前老师布置你们查阅课本 吗？P55中的记个相关资料,你们查到了1、在小组内说一说,你是通过什么途径知道这些数据的；2、集体沟通汇报,同学填写数据；3、问：通过沟通,你知道了什么？在查阅资料中你仍知道了哪些与千 米有关的学问？四、全课总结 问：今日我们一起去室外明白了千米,你有什么收成？谈话：今日同学们的收成真不少,你能应用今日明白到的与千米有关的 学问去体验一下你家到学校的距离吗？你准备用什么方法测出你家到 学校的距离？课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页