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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载邢台市育才学校“ 生” 动课堂团队合作课堂教学设计课题扇形统计图（第 1 课时）张玲教学内容教科书六年级上册第 9697 页例 1 及相关内容；教材分析“ 扇形统计图” 是人教版六年级上册第六单元的第一课时关于统计学问的内容,是在同学已经学习了条形统计图和折线统计图以及百分数的基础上教学的,主要通过熟识的实例使同学体会扇形统计图的特点和作用,并从中猎取有效信息,这样为以后连续学习统计学问打下基础；教学内容从同学特别熟识的生活情境入手,通过百分数的意义,引入扇形统计图,由数到形,引导同学依据百分数的意义懂得扇形统计图中的每一部分
2、的含义,体会扇形统计图可以直观的描述各部分占总体百分比的特点,仍能清晰地看出部分与整体之间的关系；学情分析本单元的教学是在同学已有统计体会的基础上,学习新知的； 六年级的同学已经学习了条形统计图和折线统计图,知道他们的特点,能依据结果作出简洁的判定和猜测,并能进行沟通；此外,同学刚刚学习了百分数的相关学问,熟识了扇形； 这两方面的任容为同学学习本单元的学问打下了坚实的基础；在此基础上,通过新旧学问对比,自然生成新学问点 , 进而构建学问体系；教学目标 1 、学问目标：（1）同学明白扇形统计图的特点与作用,分比；知道扇形统计图可以直观的反映部分数量占总数是百（2）同学能读懂扇形统计图,从中猎取必
3、要的信息,进一步体会统计在现实生活的作用； 2、才能目标：（1）通过读取信息、分析数据,得出结论,进展同学的数感和统计观念；（2）使同学能正确运用扇形统计图反映的有关数据,解决问题,提高同学处理数据的才能； 3、情感目标：在学习活动过程中,体验数学学问与日常生活的亲密联系,激发同学的学习爱好,感受收集数据和利用数据是特别有价值的；教学重难点重点：把握扇形统计图的特点和作用；难点：把握扇形统计图中数量之间的百分比关系,会分析扇形统计图；“ 生” 动课堂教学策略名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载爱好引导
4、,简洁高效；合作学习,团结自信；实践活动,勇于承担；多元评判,活力绽放；“ 生” 动课堂实施原就 主动、生动、互动；教学具（仪器器材）预备 老师：多媒体课件 同学：学习单 教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图一、 谈话引同学们,你们一天 24 小时内都做哪些事（睡觉, 上课、看电视从 学 生入,引导分情呢？等）析每天有这么多事要做呀,可是一天只有（条形统计图）身 边 熟 悉 的24 小时,我们怎么合理的支配这些事情呢？场景引入,激吗？起 兴 趣 投 入今日老师就告知你们一个好方法,用统课堂,引出条计图；形统计图,通课前老师对苏浩然的这一天主要的活动过 提 问 的 方时间做了个调查,并把调查
5、的结果制成了统观看作答式 复 习 条 形计图；（出示条形统计图）（睡觉时间、上课统 计 图 的 作大家知道这是？时间、吃饭时间、 看电用；为条形统从这个条形统计图得出哪些信息？视时间、其他时间）计 图 与 扇 形认真观看,认真分统 计 图 之 间析出（各种数量、 哪种的 联 系 和 区数量最多或者最少、 各别做铺垫；种数量相差多少、 总数 等）你能依据条形统计图中的信息提出哪些（睡觉时间占全天引 出 百问题？时间的百分之几 .等）分 数 为 下 一那依据我们从条形统计图中猎取的信（可以）环节做铺垫；息,我们可以运算出各项活动时间占全天时 间的百分比吗？（出示表格运算百分比）分组挑选其中的一个项
6、目运算；小组运算汇报并结 果；同学们算出了各项活动时间占全天时间 的百分比,那这样的信息你们能从条形统计（不能）图中直接看出来吗？抓 住 学名师归纳总结 那有没有一种统计图能把这些百分数清生 的 好 奇 心楚直观的反映出来呢？好,这就是我们今日理,在追问中第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载要一起来学习的新的统计图扇形统计 同学发觉,要图；（板书课题）能 一 眼 看 出百分数,在条形 统 计 图 中是做不到的,1、熟识扇形统计图的特点这 要 就 要 引二、探求新你见过扇形统计图吗？扇形统计图是什（见过,有圆形,入
7、一 种 新 的知么样的？（出示圆形和五块扇形）有扇形）统计图；你认为哪副图能表示苏浩然的一成天最（圆）在这一为合适呢？剩下的这几幅图可以用来表示什么呢？（睡觉时间,上课环节,充分利时间等）想像一下这几块扇形能组成圆形吗？（能）用多媒表达（动画出示组合成圆）场直观生成扇形统计图的模型,使学生初步感受部分与整体的关系；这幅图就代表苏浩然一天的活动支配,同学争论并填写；通过填请同学们把我们刚才运算的百分比填到学习单中合适的扇形中；同学上台指图说写数据、并指组织同学沟通汇报 （强调两块扇形面积的图讲解,以及相同,虽然 4%一样,但所表示的意义不一样）一说；对完整扇形出示完整的扇形统计图,大家从扇形统（
8、睡觉时间占全统计图的读天时间的 42%,上课时取,分析数据计图中明白到哪些信息？间占全天时间 17%等）从而对扇形圆表示什么？（24 小时,整体,统计图更能正确深化的单位“1” ）明白,同时对名师归纳总结 圆内大小不同的扇形表示什么？（ 各项活动占全天扇形统计图也就是说扇形表示的是各部分数量所占时间的百分比）的意义和作总数的百分比；先小组沟通,同学汇用又可进一报；（各部分数量和总扇形统计图清晰地告知我们什么？数的关系）步的明白,使（同桌商讨,举手发同学感觉到扇形统计图能清晰地反映各部分数量与言；）总数之间的关系,反映的也是整体与部分的（时间的长短, 百学有所用,激关系；发同学的学扇形的大小与什
9、么有关？（比较最大的第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载分数）习爱好,从而扇形和最小的扇形）百分数越大,扇形就越大,百分数越小,突破教学重扇形就越小,扇形的大小与百分比有关；2、小结：难点；扇形统计图的特点是什么？三、巩固深扇形统计图最大的特点就是能清晰地了（小组成员沟通这 个 环 节解整体与部分的关系,能明白各部分数量与说一说）总数之间的关系；中,比较条形3、对比分析（条形统计图）统 计 图 和 扇形 统 计 图 各仍记得条形统计图的特点吗？我想清晰自的特点,让化,拓展应直观地看出各部分数量的多少一般用什么统（扇形
10、统计图）学 生 认 识 到用计图？想看出各部分数量占总数的多少那要要 在 不 同 的用什么统计图？情 况 下 选 用我们要在不同的情形下选用不同的统计不 同 的 统 计图,这样才会使统计图对我们的生活有更大图,这样才会的帮忙；使 统 计 图 对我 们 的 生 活有 更 大 的 帮 助； 4 、生活中怎样运用扇形统计图？摸索后回答初 步 体会 扇 形 统 计在 生 活 中 的作用；1）扇型统计图能直观 看出各部分数量同总名师归纳总结 1、牛奶里含有丰富的养分成分,每100g 所数的关系,而条形统计根 据 扇图能更清晰看出各部含养分成分请看大屏幕；分数量的多少；（1）从图中可以知道哪些信息？2）都
11、可以看出哪种多形 统 计 图 的（2）每一天喝一袋 250g 的牛奶,能补充营或少； （可小组争论）基本信息,能养成分各多少千克？准 确 的 提 炼2、多媒体出示李明每天的作息时间支配图；同桌沟通,指名回答；出 解 决 实 际问 题 的 相 关（1）你能得到哪些信息？信息,训练学（2）你认为李明的作息时间支配得合理生 对 信 息 的吗？敏 感 程 度 与（3）和李明相比,你的作息时间中哪些比思维提高；他多,哪些比他少？3、多媒体出示小明说 :“ 从下面两个统计图中可以看出,五年级女生人数比六年级女生通 过 讨人数多” ；你认为呢？同桌合作运算；论学习,同学对 扇 形 统 计第 4 页,共 6
12、页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 六年级女生学习必备欢迎下载看题,集体沟通；图 有 了 深 刻的懂得,理清了 扇 形 统 计男生 55%女生 45%男生图 各 部 分 之间的关系；四、全课总结,内化反五年级女生认真审题、 摸索、集体思男生 50%女生 50%男生沟通；通 过 条 形 统 计 图 与 扇 形 统 计 图 的对比,引导 4、出示几个扇形统计图实际应用实例 学 生 进 一 步 和 明 晰 扇 形 统 计 图 的 特 点和作用,激 活 学 生 的 思 维,培育同学 的 数 学 语 言 表达才能,有 利 于 学 生 对 所 学 内 容 的 深化
13、熟识,为 迁 移 检 测 作通过这节课的学习,你都有些什么收同学观看好铺垫；获？同桌相互说说看；学 习 扇形 统 计 图 的 扇形统计图的作用是许多的,在我们生 目的,除了了 活中仍有许多问题都要用到扇形统计图来进 解 扇 形 统 计 行统计,我期望同学们能够敏捷地运用各种 图 的 作 用 之统计图来帮我们解决生活中的问题；同学自由说 生 活 中 处 处名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载校 女 生 人 数 多,主要针对单位“1” 不 同,所以不能 直接比较；使学 生 从 不 同 角 度 深 刻 理解 扇 形 统 计 图的作用；感 受 扇 形 统 计 图 在 生 活中的应用；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页