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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科本科年 级九年级教学形式三七三教 师马娟单 位吐鲁番市第一中学课题名称课题3 氧气的制取学情分析学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。这是学生第一次学习气体制备，没有头绪，需要教师加以引导。本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合利用，能为今后“物质的制备”奠定基础。教学目标教学目标知识技能1.知道催化剂、催化作用的概念。2.建立分解反应的概念并能应用。过程方法通过对分解反应与化合反应异同点的比较，让学生初步学会比较学习法。情感态度与
2、价值观通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性教学过程引课上节课我们学习了高锰酸钾制取氧气的方法，本节课我们来学习其他方法学习目标 1.催化剂及催化作用 2.分解反应及其判断 教师学习指导：阅读课本P38页，完成实验（1）（2）（3）并完成下表。实验现 象分 析(1)(2)(3)结论文字表达式： 。教师【提出问题】 加入二氧化锰后产生氧气的速率为什么会加快【猜想与假设】 1. ， 2. ， 3. 。【设计实验】 A. 。 B. ， C. 。 D. 。【演示实验】按A、B、C、D（实验B、C上面已做过省略）进行实验，并根据实验内容填写实验现象和结论：实验内容实验现象实验结论A：加热二氧化锰用
3、带火星的木条检验B：向盛有过氧化氢溶液的试管中伸入带火星的木条检验C：常温时在过氧化氢溶液中加入二氧化锰，用带火星的木条试之D：在C实验的剩余溶液中加入过氧化氢溶液，用带火星的木条检验（重复几次）实验2-6学习指导：阅读课本P39 页，完成以下问题：催化剂： 。催化剂在化学反应中所起的作用叫： 。特点：一变 ，二不变： 。教师介绍过氧化氢制取氧气的装置及其注意事项讨论：分析下列三个制取氧气的反应，它们有什么共同特征？与化合反应有什么不同？高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气氯酸钾 二氧化锰 氯化钾 + 氧气 加热过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气分解反应: ,特征： ，表达式： 。当堂
4、训练1催化剂在化学反应中所起的作用是（ ）。A加快化学反应速率 B使生成物质量增加C改变化学反应速率 D减慢化学反应速率2. 下列实验操作错误的是 3.图甲所示的是实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气的装置。请你回答：甲 乙（1）长颈漏斗的下端管口如果没有伸到液面以下造成的后果是 。（2）可以用如右图甲图所示的收集方法收集氧气的原因是 。（3）右图乙图所示装置也可以用来制取氧气，甲图中的发生装置与之相比较具有的优点是 。素能提升1. 化学兴趣小组利用课余时间自制氧气，有同学从家里拿来了洗脸盆并盛了半盆自来水，用罐头瓶（带玻璃片）装满水倒放入脸盆中准备收集气体，还有同学从化工试剂商店买来了高锰酸钾作原料。由于自带仪器不够用，又有同学准备从学校化学实验室借用一些仪器。问：还需借用的仪器有_；检验收集的气体是O2的方法是_。板书设计板书设计课题3 制取氧气二.催化剂及催化作用三分解反应作业或预习练习册必做：基础巩固，基础检测选做：变式训练，素能综合提升，中考体验自我评价学生自学较多，利用新的教学模式，完成教学目标，还有不足，需要继续学习，是我的教学更完善。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：