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1、地理复习课中的学法指导中方县牌楼中学 欧佳津初中学生比较喜欢学习地理，平时上课可以天南海北、天马行空比较有意思，学习压力不大，所以上课比较活跃。但对于地理复习课则重视不够，觉得背背要点，记些地名和物产就可以过关。最终，在学生的头脑里就变成了地名+物产。学地理到底学会了什么思维方法？掌握了哪些必备的本领？恐怕根本没有想过。针对这一问题，让人深思，如何通过地理复习使学生在学法上有所领悟，在平时以“学会”为目标的基础上，掌握一点“会学”、“会想”的方法。为此，笔者在期末复习中对复习课做了大量的准备工作，以期使学生能够在学法上有所提高。具体地说，就是提高学生读图、分析图的能力，提高学生对区域地理发展的
2、综合分析能力。首先，精心提问，使学生抓住关键图，把知识掌握在地图上。比如，拉丁美洲的复习课首先提出：看谁能最快的画一幅拉美轮廓示意图？并在图上填出你自己认为重要的、有地理意义的三条纬线？同学们很快比赛着画出了轮廓示意图，并填上0、23.5N、23.5S三条纬线。如图： 23.5N023.5S第二个问题是：通过拉美三条特定纬线你能说出哪些与之相关的地理事物？然后整理出这些地理事物的相互关系。在同学们的讨论下列出一列关系图：拉美三条重要纬线:23.5N-0-23.5S世界上热带面积最大的地区气候以热带雨林、热带草原为主本区拥有世界上四种重要的经济作物降雨丰沛、亚马孙河是世界水量最大、长度第二的河流
3、亚马孙平原世界最大的平原，且热带雨林急需保护巴西在世界居首位的四种经济作物巴西是世界上热带面积最大的国家巴西高原铁矿丰富，其主要工业钢铁、汽车、飞机制造等拉美的复习抓住了拉美位置的特征，使学生层层深入地挖掘出各地理要素的联系，又通过巴西物产与拉美四种重要的经济作物对比，简化了记忆，达到了把知识掌握在地图上的目的，也使学生从死记硬背中解脱出来。在复习俄罗斯时提问：你认为俄罗斯领土有什么特点？这种特点与俄罗斯工农分布、交通状况有什么关系？学生回答：东西跨度大，跨欧、亚二洲。纬度高，主体在50N北极圈之间。三面临海。其领土特点与其他地理要素关系式如下：三面临海纬度高，50N-北极圈东西跨度大，跨欧亚
4、二洲河湖、临海区域冬季多冻结，除伏尔加河外，其他航运不便气候寒冷，大陆性气候为主工农业东西地区差异大矿产种类丰富，重工业为主农业集中于东欧平原，里海沿岸铁路跨洲以莫斯科为中心农业生产不稳定，作物为耐寒的甜菜、马铃薯、向日葵工业以东欧平原为中心，有向东迂移趋势复习课区别于平时的新课，要使学生感到不重复、有新意，并使知识形成体系。在欧洲西部的复习课中，突出两点：1、临海，受大西洋影响。2、德国的工业、农业、交通与欧洲西部人口、工业带“+”字型分布的关系。使学生更深刻的体会到德国工业重心、交通运输都打上了“+”字型的中心点位置的烙印。学生知识体系的形成，并非一、二节课就能完成，还需要平时老师注意让学生不断体会、总结课本、章、节结构关系，使学生的学习既见树木，又见森林。复习课在教师精心设计下，通过师生互动，帮助学生逐步学会抓住关键点，步步深入的掌握知识，理顺知识结构，教学生“会学”、“会想”的方法，是非常重要的。