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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第十二章 欧姆定律教学课题： 第一节 探究 -电流与电压、电阻的关系 教学目标：1.学问与技能（ 1）通过试验探究电流、电压、电阻的关系,懂得欧姆定律的物理意义；（ 2）学会同时使用电压表和电流表测量同一段导体两端的电压和其中的电流；（ 3）学会使用滑动变阻器转变部分电路两端的电压；2.过程与方法（ 1）通过问题情境,让同学大胆做出猜想、设计试验方案、合作试验,以提高学 生依据试验事实探究、分析问题,总结物理规律的才能；（ 2）进一步体验“ 掌握变量” 法,熟悉科学方法应用的重要性；（ 3）进一步体验用图象来说明物理现象、物理过程、揭示物理规律
2、的的方法；（ 4）培育小组成员相互合作的才能；3.情感、态度与价值观 介绍欧姆的故事,培育同学喜爱科学、追求真理、献身科学的情感；教学重点、难点：（ 1）重点： 通过试验探究导体中的电流与电压、电阻之间的关系,总结出欧姆定 律；（ 2）难点： 1如何利用电压表、电流表和滑动变阻器来设计试验； 2分析试验数据、总结物理规律；教学方法：通过探究活动, 在引导同学进行合理猜想的基础上,让同学通过沟通与合作设计 试验方案并试验；在探究活动中,培育同学分析问题、解决问题的才能；教学媒体：投影仪、电源（ 3 节）、开关（ 1 个）、电流表（ 1 只）、电压表（ 1 只）、滑动变阻 器（ 1 个）、阻值不同
3、的几个电阻、导线（如干）；教学过程：一、导入新课 电压是形 师：前面我们已经学习了电流、电压、电阻的有关学问,成电流的缘由, 电阻是表示导体对电流的阻碍作用；明显, 三 者之间存在着某种关系；那么导体的电流、电压、 电阻之间究 竟存在什么关系呢？电压、电阻到底是怎样影响电流大小的 呢？；请同学们大胆地猜想,并说出你的猜想依据；生：既然电压是形成电流的缘由,通过导体的电流越大；二、猜想与假设 师：（投影）：猜想与假设那么,加在导体两端的电压越大,1. 你认为通过导体的电流 I 与导体两端的电压 U有什么关系2. 你认为通过导体的电流 I 与导体的电阻 R有什么关系？师：你的猜想依据是什么？生:前
4、面我们曾经做过试验,在一个电路中,当电源用两节干电池代替一接干电池时,电路中小灯泡会变得更亮,电流表示数会名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 变大；由此提出这个猜想；师：下面老师做一个试验,在上面这个试验中,假如接入了滑动 变阻器,当移动滑片转变接入电路的电阻时,你会看到什么现 象？生 1：当移动滑片电阻变大时,看到灯变暗,电流表示数变小；生 2：我认为：导体的电阻越大,对电流的阻碍作用越大,电流 就越小；三、探究方法 师：（投影）：探究方法 1. 你认为应当采纳什么方法呢？2. 详细如何操作？师：既然导体中的电流与导
5、体两端的电压及电阻都存在肯定的关 系,那么,我们在探究这三 者关系时应当采纳什么方法呢？生：采纳掌握变量法；师：详细怎么操作？生：先掌握电压不变, 探究电流与电阻的关系；然后掌握电阻不变,探究电流与电压的关系；四、设计试验方案师：（投影）：设计试验方案 1. 试验需要预备哪些器材？2. 在掌握 R不变,探究 I 与 U的关系时,你是如何转变电压 U 的？3. 在掌握 U不变,探究 I 与 R的关系时,你是如何转变电阻 R 的？4. 你是如何设计电路的？师：同学们既然已经确定了探究方法,那么依据你们所采纳的方 法,需要预备哪些？如何设计试验？大家可以相互争论沟通、找出正确方案；师：你认为试验需要
6、预备哪些器材呢？生：电源、导线、开关、电流表、电压表、电阻；师：在掌握 R 不变,探究 I 与 U 的关系时,你们是如何转变 U 的？生：我认为可以在电路中串联一个滑动变阻器来转变导体两端的 电压；师：那么,哪一种方法好呢？生：用滑动变阻器好,它可以观看电压的连续变化,同时仍起到 爱护电路的作用；师：那么,如何掌握电压不变,探究电流与电阻的关系呢？生：预备几个阻值不同的电阻,先后接入电路；师：阻值不同的电阻接入电路时,呢？生：提高滑动变阻器调剂；师：你应当怎样设计电路呢？生：展现电路图（投影）电压 会变么？你预备如何处理名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料
7、 - - - - - - - - - 五、试验探究 师：请同学们依据设计的试验方案,自己设计表格分组试验；生：同学分组试验 师：试验留意事项（投影）：试验探究过程中应留意：1. 开关处于状态；2. 滑动变阻器的滑片处于阻值位置；3. 留意认清电压表,电流表的接线柱 . 4. 电压表量程选V,电流表量选 A. 4. 闭合开关前应电路,确认电路无误后方可试验；六、沟通、汇报总结规律 数据记录与分析R1. 电阻 R保持不变,探究与U的关系；试验次数 A 1 2 3 探究结论：2. 电压 U保持不变,探究与 的关系； V 试验次数 A 1 2 3 探究结论：师：分析表一你能得出什么结论？生：电阻不变,
8、电流与电压成正比；师：分析表二你能得出什么结论？生：电压不变,电流与电阻成反比；师：综合分析以上两个试验,可以归纳结论是什么？生： . 内容：导体的电流与导体两端的电压成正比,与导体的电阻成反比；U . 公式： I R 师：对公式作一点说明：（1）公式中三个物理量具有同一性、同时性；（2）三个物理量的单位要统一,电压（伏）、电阻（欧）电流（安）；师：投影欧姆及欧姆定律相关资料：欧姆与欧姆定律 欧姆定律是德国物理学家欧姆发觉的,它揭示了电路遵循的基本“ 交通规名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 就” ,是电学规律之一；欧
9、姆在设计试验检验自己的推测时,他遇到了很大的困难；在那个岁月,科学上仍没有电压,电流,电阻的明确概念,更没有测量它们的仪器；但是,经过不懈的努力,欧姆在1827 年,发表伽伐尼电路的数学论,归纳出了欧姆定律；师：总结本节课我们经受了欧姆的试验探究过程；七、练习与巩固1. 如图是争论“ 电流跟电压,电阻关系” 的试验电路图,请你在“” 内填上合适的电表；表一,表二记录的是试验数据；表一（ R5 ）分析表一数据可得出 结论：电压 U/V 1.5 3 4.5 分析表二数据可得出电流 I/A 0.1 0.2 10 0.3 20 结论：表二（2V）电阻 R/5 电流 I/A 0.4 0.2 0.1 2.
10、 在“ 争论电流与电阻关系” 的试验中,（1）为了达到争论目的,试验过程中必需保 持 不变；（2）在试验中,电压表的示数为 3 伏,电流表的示数为 0.6 安,现将阻值为 5 欧的 电阻换成为 10 欧的电阻接入电路来进行争论,就下一步应进行的操作是（3）下表中有两个数据漏写,请你填写完整；U/V R/I/A A？3 5 0.6 3 0.3 3 20 （4）本试验的结论；3. 加在某导体两端的电压是0.04KV,导体的电阻是20 ,就通过该导体的电流是多少布置作业：（ 1）请同学们摸索一下,两次探究活动中滑动变阻器的作用有何不同？（2）预习本节课的下一课时内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计：一、欧姆定律 一、猜想与假设 1. 你认为通过导体的电流 I 与导体两端的电压 U有什么关系 R有什么关系？2. 你认为通过导体的电流 I 与导体的电阻 二、探究方法 采纳掌握变量法 制电压不变,探究电流与电阻的关系；然后掌握电阻不变,探究 电流与电压的关系；三、欧姆定律 . 内容：导体的电流与导体两端的电压成正比,与导体的电阻成 反比；U . 公式： I R 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页