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1、乘法的估算教学设计 龙王小学 熊勇教学内容：三年级数学上册第70页例2，及相关的做一做。三维目标：知识与技能引导学生经历估算，初步了解多位数乘一位数的估算方法。鼓励学生解释估算的理由和思路。过程与方法使学生经历多位数乘一位数的估算过程，体验探究的乐趣。情感、态度与价值观感受乘法估算在生活中的实际应用，体验估算的价值，初步培养学生的估算意识。教学重点：学习多位数乘一位数的估算方法，关鼓励学生解释估算的理由和思路。教学难点：正确估算两、三位数乘一位数，培养学生的估算意识，灵活运用所学的知识解决实际问题。 教法：创设需要估算的情境，提供估算的机会，引导学生体会估算的价值，掌握两、三位数乘一位数的估算
2、方法。学法：采用探究学习法通过解决问题掌握估算的一般方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1.青蛙跳伞：课件出示整十整百数乘一位数的口算题，学生口算。2.情境导入：课件出示主题图，教师谈话导入。二、探究新知出示例2：每张门票8元，29个同学参观，带250元钱够吗？引导学生认真读题，分析问题：说一说本题要解决的问题是什么？（指名说）分析问题，建立联系。“带250元够吗？”指的是够干什么？动脑筋想一想，用什么方法来解决这个问题呢？（学生独立思考）指名说，板书课题：298 质疑：你会算吗？不会算怎么办？你觉得应该用笔算计算出精确的结果呢？还是估算？师小结：在生活中遇到这样够不够的问题时，一
3、般不需要计算出精确的结果。通常采用估一估的方法，然后进行比较就可以了。引出课题：估算独立思考：298大约得多少？如果有不会估算的小组或同桌交流。汇报，完成板书介绍约等号的写法和读法。判断：因为240250元，所以带250元够买门票。三、巩固提高闯关游戏：第一关：课件出示估算算式，学生估算。第二关：课件出示教科书第73页练习十五的第10题。先引导学生分析题意，再独立列式计算，最后集体订正。第三关：课件出示生活中的数学问题，学生判断哪些可以用估算的方法来解决。四、反思提升小结：通过这节课的学习，你们有哪些收获？板书设计： 乘法的估算 例2 每张门票8元，29个同学参观，带250元钱够吗？ 298240（元） 读作：29乘8约等于240 240元250元答：带250元够买门票够了。 教学反思： 3