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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案人教版义务训练课程标准试验教科书学校语文三年级上册11.秋天的雨 一、教案背景：1、课题： 11.秋天的雨 2、面对同学：学校三年级 3、学科：语文 4、课时：其次课时 5、同学课前预备：（1）采集银杏叶、枫叶等具有秋天特点的物品；（2）初读课文,能概括文章大意；（3）自同学字生词,能正确流利的朗读课文,通过查字典等方式明白 不懂的词的意思；（4）自学并提出不懂的问题,摸索课后的习题；二、教学课题：（一）才能考察：1、能结合上下文懂得“ 五彩缤纷” 的意思,能用同意词进行替换；2、通过对秋雨的学习,明白秋天的特点；3、能够在懂
2、得的前提下背诵自己宠爱的部分；4、摘抄课文中的美丽词句,丰富佳句积存；（二）情感考察：激发宠爱大自然、宠爱生活的情感；（三）综合考察 通过对课文的学习,使同学能够说完整话,并将自己所想内容表 达清晰,养成有感情朗读课文的好习惯；三、教材分析：这是一片抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天；课 文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案秋天缤纷的颜色、丰收的景象、深秋中的各种动、植物预备过冬的情 景；其中,秋雨是一条线索,将秋天众多的景物奇妙的
3、串起来,从整 体上带出一个美丽、丰收、欢快的秋天；使同学通过课文生动地描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美；课文充满着童真、童趣,有利 于启发同学的聪明,激发想象；有利于老师制造性地懂得和使用教材,引导同学在实践中学会学习,让他们获得真实的情感体验,感受到秋 雨的可爱,秋天的美好；四、教学方法：1、观赏秋雨的相关图片,使同学能够快速的将感情升温、尽快走入到 课堂之中；结合课文内容设计多媒体课件,使同学乐学；2、在朗读的过程中感受文章的语言美；五、教学过程 一、教学目标：1.巩固生词,能够正确、流利、有感情的朗读课文；2.默读课文,明白秋雨的特点,积存背诵自己宠爱的部分；3.激发宠爱大自然、宠
4、爱生活的情感；二、教学重、难点：能正确、流利、有感情的朗读课文,明白秋雨的特点,感受秋雨的美；三、教学预备：多媒体课件 四、教学过程：（一）复习导入 1、检查生词；2、在第一自然段,我们知道了“ 秋雨是一把钥匙,它带着 ”当秋雨姑娘轻轻的打开秋天大门的时侯,一幅幅连续不断的画卷就出 现在我们的眼前,这节课就让我们连续走进秋天的雨,去感受它的 绚丽多彩吧！3、出示学习目标,指生读；（二）品析课文名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案1、默读课文 24 自然段,小组争论：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？2、
5、学习第 2 自然段（1）在第 2 自然段就藏着很多描写颜色的词,看谁能快速地将这些词 画出来（指生汇报）；（2）重点指导：“ 你看,它把黄色 夏天的酷热； ”出示银杏叶,同学们,看看黄黄的银杏叶像什么？练习说句子：一片银杏叶从树上飘落下来,像一把小扇子 两片银杏叶从树上飘落下来,像两把小扇子 一片片黄色的银杏叶从树上纷纷扬扬的飘落下来,像一把把 这满树的小扇子在秋风的吹拂下,在秋雨的滋润下都变黄了,多 美的景象啊！谁情愿为大家美美的读一读（指生读,评判）,让我们一齐读一遍；“ 它把红色 秋天的凉快； ”指导读好“ 飘啊飘啊”（3）秋雨除了把颜色给了银杏叶和枫叶,仍给了谁？为什么说田野像金色的海
6、洋呢？“ 你挤我碰” 说明白什么？（4）秋雨送出了这么多的颜色,不过她仍是有所偏爱的,她送给菊花 仙子的颜色就更多了（出示课件）谁能说一说,送给菊花仙子的都有什么颜色？作者用了一个省略号,想告知我们什么呢？（5）这一段有这么多的颜色,你能用一个词语来概括一下吗？（五彩 缤纷）那现在你知道五彩缤纷是什么意思了吗？仿写句子：秋天的雨把 _色给了 _,_像_；将句子补充完整；自己练习说一句；（6）秋雨把这么多的颜色给大自然送来了,你从这些颜色中看到了什名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案么呢？（秋天很美,很
7、美丽 ）3、学习 3、4 自然段 秋雨把许很多多的颜色给了大自然,现在请同学们自学 3、4 自然段,看看秋雨将气味和声音都给了谁呢；（1）指生读第三自然段；想一想,除了文中写的水果仍能有哪些水果散发出香味呢？（生说）怪不得小伴侣们的脚都被勾住了,从这么多好闻的气味中,你又看到 了什么呢？（2）第 4 自然段,同学以小组为单位最一个小小的采访活动,使同学 在亲身体验之中感受到动植物是怎样预备过冬的,自学后实行回报方 式,加深懂得；4、学习第 5 自然段：秋雨给大自然送来了美丽,给田野送来了丰收,仍给小伴侣们带 来了欢快,齐读第 5 自然段；老师将本课的内容编成了一首小诗（出示课件）,谁情愿为大家
8、读 一读呢？（读给同桌听）“ 秋天的雨,是一把钥匙；秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨,藏着特别好闻的气味；秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告知大家,冬天快要来了；秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小伴侣的是一首欢快的歌；”我们在这个五彩缤纷的大自然里品尝到了香香甜甜的果实,吹着 金色的喇叭走向冬天,那么请同学们将欢快与丰收用朗读传达给在场 的给一个人吧,齐读课文；（三）总结概括：工具性：课文运用了多种修辞手法；人文性：同学能宠爱大自然、宠爱生活；（四）巩固应用 1、背诵自己宠爱的部分；2、积存佳句；（五）拓展创新（作业）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6
9、页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案1、搜集一些描写秋天的词句；2、将秋天的景物画下来；最终让我们乘着歌声的翅膀,走出课堂,走进大自然,走进多姿 多彩的秋天吧！板书设计 11、秋天的雨 颜色 五彩缤纷 味道 幽香扑鼻 过冬 吹起喇叭,动植物预备过冬 六、教学反思秋天的雨是人教版义务训练课程标准试验教科书第三单元的 一篇抒情散文,名为写秋雨,实际在写秋天；课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的颜色、丰 收的景象、深秋中的各种动、植物预备过冬的情形；其中,秋雨是一 条线索,将秋天众多的景物奇妙的串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、
10、欢快的秋天；这也是同学学习的第一篇抒情散文,在教学上具 有肯定的挑战性；另外文中的语言特别的美丽,有助于同学对美丽词 句的积存；在其次课时的教学中,只要以感情朗读为主,并从朗读中切身感 受到秋天的美丽,从而生成对大自然的宠爱之情；之所以会挑选这一 课,主要就是读上去琅琅上口,并且适合多媒体教学,是同学在图文 结合的情形下走入到课文中、从课文走入到大自然中；在课前,我也 为本课的教学做了大量的预备工作,如：熟读课文,做到自己先能背 诵下来,才能引导同学背诵；明白教材,清晰整个单元的教学理念,在网上查找相关本课的教学案例、教学设计,从而完善自己的教学；让同学收集相关资料,观看秋天中的景物变化；找到
11、另一个班级进行 试讲,在试讲后再进行教学设计的修改,当正式讲课的时候发觉思路 清晰了很多,语言与动作都能放得开了,好像整个课堂都在紧紧的围 围着我和我的同学们；在课堂中我收集到了一些美丽的图片,同学的 惊奇声让我从心中散发出欢快的感觉,最终我以配乐朗诵的形式为大 家朗诵了一首由每段总起句组成的诗歌,孩子们沉醉在我的朗诵中,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案每个都要跃跃欲试的,我的教学目的到达,孩子们走进了大自然；不过在教学过程中我仍是显现了年轻老师所存在的不足,比如不 能很好的驾驭课堂,有时说话的语速过快,使同学一时之间仍反应不 过来,仍不能完全放开自己,在很多领导听课的时候仍是或多或少的 显现紧急的情形,我信任,在不断的历练中,我肯定能够在总结与反 思,有体会老师的指导下,快速的成长起来,让课堂变成自然、轻松 的学习乐园；七、教案中涉及到的资源名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页