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1、提升农村小学远程教育应用水平的主要路径安阳高新技术产业开发区第一小学 杨文利 【文章摘要】随着现代信息技术在教育教学中的普及，为农村小学校提高教育教学质量提供了有力的保障，农村小学初步实现将远程教育资源面向学生，走进课堂，促进了师生的共同提高和发展。我们在远程教育的运用过程中不断的探索和创新,以便充分发挥远程教育的巨大功能，以达到城乡教育资源的共享。为了更好地发挥远程教育资源的巨大优势，使之为师生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，有效缩小城乡差距，推进农村学校教育的发展，探索农村小学远程教育应用水平的路径是我们目前急需深入思考的问题。【关键词】提升 远程教育 应用水平 路径一
2、、远程教育在农村小学语文教学中的积极作用（一）教师的观念得以转变。过去教师认为远程教育离我们农村太遥远，不实际，不如粉笔加教鞭，时间加汗水实惠得多。现在，教师通过学校的校本培训学习，接受了优质示范课、优秀教案等远教资源的熏陶，教师的教育教学理念发生了根本变化，使教师从传统的教学圈子中走出来，一些年轻教师也改变了过去在网上聊天、斗地主的陋习，有时间便在教育平台上查找教育资源。（二）信息技术水平不断提升。广大农村小学教师通过对远程教育知识的全面系统学习，全面提高了教师的信息技术水平。如：PPT的制作，影视媒体设备的使用等，为教师把IP资源引入语文课堂教学提供了知识、技能保证。拿我本人来说，自己也从
3、几年前的一无所知到如今的行家好手。我不但能上机浏览，下载信息，QQ交流，制作课件等，还能指导学生通过网络选择有用的课堂学习资源。（三）课堂教学的内容得到丰富。在远程教育资源的效应下，农村教师的综合素质在不断的提升，课堂教学效果也在不断的提高。利用远教资源，学生一下子就明白是怎么回事了。如教学赵州桥第一课时，全班同学都知道赵州桥的外观到底是什么样子的，而学生又不能亲临现场去看。在这样的情况下，教师运用远程教育学科教学资源库中的媒体素材，从视频节目单上查到赵州桥的外观图片，学生对赵州桥的近景，全貌有了真切的感受，大有如身临其境之感。二、农村小学实施远程教育存在的主要问题（一）思想认识上存在问题。长
4、期的教育思想根深蒂固，许多教师的观念未能及时转变，许多教师认为远程教育这是花架子，预见不到信息化对现代教育发展的影响。他们认为，提高教学质量的唯一途径就是时间+汗水，导致了教学模式陈旧落后，习惯了传统的一支粉笔、一张嘴、一块黑板的课堂教学，对农村教育不适用，反而耽误了教学时间，致使远程教育资源的应用推广难度较大。（二）农村学校师资严重不足，配备的一线教师多为兼职，而且是身兼数职，课时多，任务重，没有足够的时间对教育卫星电视节目和教育卫生宽带网络节目进行有效的接收，错过了许多节目的播放时间，影响了资源的使用，没有时间和精力从事远程教育技术的学习和研究，没有更好的使用设备，运用资源。（三）教师的电
5、脑基础差，培训的效果不太理想，致使远程教育师资缺乏。大部分教师不会用、不敢用、不想用远程教育设备，教学水平低，不适应远程教育的要求，上课时不能借助远程教育资源调动学生的积极性，只能在课余布置大量的作业。学生的课业负担过重并且枯燥无味，以至学生越来越厌学。 （四）学校对教师进行再培训，也存在许多问题：一是培训时间不好安排;二是教师水平参差不齐，教学内容不好确定;三是培训教师不好配备。 三、提升农村小学远程教育应用水平的主要路径（一）领导认识到位。美国著名的未来学家阿尔温托夫勒曾预言说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”现代远程教育的兴起，使学习的空间扩大了。农村小学教育主管部门和小
6、学校领导要切实改变“重设施设备，轻应用研究，重硬件投入，轻软件资源建设，重公开观摩，轻日常教学应用，重技术操作培训，轻学科整合和教学设计研究”，学校各级领导要把现代远程教育工作放在整个教育发展的战略地位，把现代远程教育发展纳入教育发展整体规划。要高度重视现代远程教育的应用和推广工作，加强领导，专人负责现代远程教育应用推广工作，制定切实可行的开展远程教育教学活动的方案，把现代远程教育的应用作为学校教育改革和发展的突破口。（二）组织培训到位。一是校级领导的培训。对于校级领导的培训主要是思想上的培训，让他们转变观念，重视远程教育工作，同时加大对校级领导的考核力度;二是网络管理人员的培训。主要让他们掌
7、握计算机基础知识和多媒体技术，计算机网络的发展、分类及应用、国内国际网、教育资源网的接入、发送电子邮件、查询信息、获取网上资源及网络维护。三是光盘播放点人员培训，主要培训他们掌握设备的使用、维护、播放的方法等。四是骨干教师培训，让他们了解计算机辅助教学理论，能选择与评估计算机辅助教学软件，能编写计算机辅助教学软件脚本，并应用制作简单的软件能辅导其他教师在教学中使用计算机。 （三）收集整理到位。学校的收集整理是很重要的一环，除了要保证按时接收，按时分类整理之外，可采取以下几种途径来保存资源，进行全程应用。一是硬盘保存资源。现在硬盘的价格不是太高，学校可购置23个120G以上的硬盘作为资源库的储藏
8、库，对一些需要保存得较久的，有利于连续应用的资源存在这一个硬盘内，这样，资源也不会丢失，硬盘每隔三个又可以重新利用;二是光盘保存资源。对一些适用于课堂教学的资源或为农服务的资源，教学有用的课堂实录，教学辅导等内容可刻录成光盘进行有效利用;三是纸质保存资源。如一些习题，参考资料，可打印成册，建立分类档案，供老师们借阅参考;四是整合保存资源。一期结束后，可将一期的资源进行筛选、分类、归档、整理，建立相应的保存方法，形成一套完整的可利用资源。（四）研究创新到位。应用在远教资源与学科整合，加快教改步伐。让远教资源走进课堂、面向学生、用于教学并与学科教育整合，加快教改步伐。1、推动广大教师运用远教资源上
9、获取的先进的信息技术教育手段应于到课堂教学中去，积极推进多样化的教育技术手段与新型教学方式在教育教学过程中的应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习主式、教师的教学方式的变革，实现农村小学教育质量的整体提高，促进学生的全面发展。2、利用远教资源举办的各种公开课教学，播放专家对课程改革实验工作的讨论及从卫星教育平台，教育网站刻录的教研教改、课程改革的信息资源，使广大教师，特别是课程改革实验教师对新课程体系、新课程标准、实验教材的教法和学法，有全面的理解和掌握。3、教育行政部门要整合教研、电教、技术装备等方面的力量，拟定出教改项目和课题，进行现代远程教育条件下教与学的研究。通过观摩教学、专题培
10、训、优质电教课评比、课件制作竞赛等多种形式，推广好的经验与做法。通过学习交流和课题研究推动学校的信息化进程，扩大远程教育的应用范围，推动农村小学的教育跨越式发展。4、在课堂教学过程中，还可通过教师活动、学生活动、媒体参与、各种评价等方式执行自己设计好的教学过程，使师生花费最少的时间，获取最大的效果。教师自制教育资源，不仅提高了教师运用现代教育技术的能力，也更新了教师的教育观念，提升了教师的科研水平。此外，我们还将鼓励广大的学生应用远程教育资源进行自主学习，让学生学习的途径多样化，解题能力多元化，学习活动趣味化，思维更加敏捷化，使远教资源在农村小学得到充分应用。 总之，远程教育资源在农村学校教育教学中发挥着巨大的作用，是学校和教师不可多得的得力助手。只有将远程教育资源充分运用到农村小学教育教学中，才能保证远程教育资源真正成为农村小学教育的一个利器。我们相信，随着远程教育在农村小学的广泛深入应用，必将极大地提高广大农村师生的教和学的积极性、主动性，有利于全面提高教学质量，为教育创新奠定坚实的基础。不断促农村教育教学的跨越式发展。参考文献：1、梁杰农村小学现代远程教育：资源是保障 中国教育报2、杨永博现代远程教育形式与夸世纪园丁工程 中国远程教育3、于成兵信息技术优化学科教学的探索 中国电化教育（2003）6