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1、文艺复兴三杰主备教师胡宁 九年级美术一、教学目标： 1.培养学生从美术形式语言（色彩、线条、构图、明暗、肌理等）方面探索作品的特点。 2.使学生能够从美术史的角度，从美术与社会文化的关系等方面研究作品的意义。 3.将文艺复兴时期的艺术作品同中国古代同一时期的美术作品相比较，找出其不同及共同之处。二、重点、难点。 重点：意大利文艺复兴三杰及其作品的欣赏。 难点：文艺复兴三杰作品的艺术特色及其所体现的人文精神。三、课前准备（学生）收集相关美术作品（教师）文艺复兴三杰作品资料，多媒体设备四、教学设计： 1.导入教学。 录像展示达芬奇作品，请学生欣赏画面，然后教师对作者进行生平介绍。 录像展示米开朗基
2、罗和拉斐尔作品，展示作者简介，使学生对文艺复兴三杰及其作品有较全面的了解。 通过互联网欣赏文艺复兴三杰的相关作品，教师讲解三杰在艺术上的杰出贡献，分析其历史意义。 2.深入教学。 利用录像或多媒体课件，展示达芬奇作品蒙娜丽莎，首先从构图、色彩等方面进行分析，结合文艺复兴运动的背景知识，重点讲解蒙娜丽莎所体现出的人文精神。 最后的晚餐是一幅宗教题材的绘画作品，提示学生要从画面构图、透视和人物神态等方面进行分析欣赏。 详细介绍达芬奇个人资料，包括他在绘画、解剖、数学等方面的成就及其贡献。 利用录像或多媒体课件放映，展示米开朗基罗雕塑作品。首先，引导学生从作品形式上分析他的艺术特色。然后，教师介绍米
3、开朗基罗的个人经历和他在艺术上取得的辉煌成就。指出米开朗基罗不仅是一位杰出的雕塑家，还是一位伟大的画家、建筑师和诗人。创世纪是他的杰作，作品通过录像或多媒体展示，局部放大，引导学生分析作品的绘画风格和表现技法。 请学生思考雕塑与绘画艺术表现手法的不同之处，教师做出总结。 录像展示拉斐尔的作品。 拉斐尔以圣母画像最为著名。录像展示西斯廷圣母像和雅典学院，教师从画面构图、色彩、空间透视、人物表情和动态等诸多方面进行分析。 提示学生思考：文艺复兴时期的画家表现的宗教题材作品与以前的作品有何不同？为什么？ 布置作业。将文艺复兴三杰艺术特点进行归纳，并用表格的形式进行表达。本课教学要求是从文艺复兴三杰作品的欣赏层面提高到美术语言学习的层面，使学生更好地了解美术与人生、美术与情感、美术与政治、美术与历史等方面的关系，从而更深刻地理解美术的社会功能。