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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案教学札记第一单元今日吃什么单元设计说明：1、本单元表达了全日制义务训练品德与生活课程标准（试验稿）中“ 养成良好的饮食和个人卫生习惯” 的内容要求；2、健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础；让儿童从小养成良好的生活习惯,获得基本的健康意识和生活才能,为他们身心健康成儿打下基础,是学校品德与生活 课程的重要目标,为此,我们设计了“ 今日吃什么” 这一主题单元,旨在让儿童明白 日常生活中一些必需的食物知道自己的成长需要多种养分,并能初步学习辨别一些有 害的食物,明白一些基本的健康常识,从而养成良好的饮食和个人卫生习惯；活动主题一
2、萝卜白菜我都爱 活动目标：明白一些常见的食物所含有的养分素,知道它们对自己成长的作用；第一课时 我来尝一尝 活动预备：1、 预备一些食品图片 2、预备一面小镜子 活动过程：一、谈话导入 1师：小伴侣,你们今日吃了什么,它们是什么味道；2同学回答；3导入新课；二、活动1看一看,说一说； （看书第 2 页）（3）小结：每种食品都有自己特殊的味道；2、“ 五味子” 找家 老师出示事先预备好的一些食品（最好是酸甜苦辣咸各种味道都有）；导语：有一群食物小伴侣结伴出门玩耍,结果迷路找不到家了,半路上遇到了老师,于是它们就跟着老师来到了咱们的课堂上；想请咱们这些助人为乐的好孩子帮忙它们 找到家,同学们情愿帮
3、忙它们吗？同学分别说出老师预备的食物的名称；再以尝一尝的形式辨论酸、甜、咸、苦、辣等；味道与感觉；然后把它们放到五味篮里（篮子上贴有“ 酸、甜、苦、辣、咸” 字样）有多媒体的教室用课件方式出现本备课系统供应的课件“ 五味子找家”,让同学完成任 务；3神奇的舌头 师：你刚才尝的是什么？它是什么味道的？你仍吃过哪些食物,像 味道一样？1. 同学以同桌为单位,相互观看舌头；2. 同学自己拿镜子观看舌头,摸摸舌头上的小突起点；3. 同学照着镜子边观看边用不同的食物接触舌头不同的部位,体验舌头不同部位上 的味蕾对味觉的感受程度也不尽相同；注：同学可以边尝边告知旁边的同学,也可以争论；（3）小结：舌头上有
4、很多小点点,它能尝出食物的各种味道；其次课时 活动预备：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、 预备一些食品头饰2、预备一些小礼物活动过程：1师讲故事丽丽生病了；2争论：小伴侣,你们知道丽丽为什么会生病吗？同学确定会说：由于丽丽宠爱吃肉、鸡腿、奶油蛋糕,不宠爱吃蔬菜、水果）3沟通：谁能告知大家,你上周吃了哪些事物？并让同学说说这些食物有哪些养分物质,对自己的成长有什么好处；4玩耍活动猜猜我是谁；几位同学分别戴上头饰,扮演成某一种食物（如,鸡蛋、牛奶、肉、苹果等）走上台让大家猜谜语：我能为小伴侣供应
5、热量和力气 请你猜猜我是谁？活动总结：1小伴侣们,丽丽生病了,我们能不能为丽丽治好病呢？（师指台上同学扮的食物）你们能帮丽丽复原健康吗？做对的小伴侣获得老师赠送的礼品；2读儿歌：小羊爱吃草,小鸡爱吃米,小兔爱吃菜,小猫爱吃鱼；我是好孩子,吃饭不挑食物；3来,让我们上台和这些食物交伴侣吧！（放音乐）4让同学登记一天所吃的食物,预备下节课用；第三课时 养分每一天活动目标1帮忙同学明白浅显的养分学的学问；2能熟识到偏食所造成的不良后果；3观看偏食的害处,从而形成感知；4培育同学对饮食的科学态度；5培育同学养成不挑食、留意养分搭配的良好饮食习惯；活动预备老师：自制多媒体卡通动画,课前把各种蔬菜的图片贴
6、在黑板上（用布挡着）,预备快餐盘；同学：课前收集各种食物的养分成分资料；活动设计一、爱好导入1出现本备课系统供应的各种菜的照片；2老师：这是我们“ 娃娃餐厅” 依据养分菜谱供应应大家的菜,可丰富了,请你们叫出它们的名字,并选出你们宠爱吃的和你们不宠爱吃的菜；说说为什么宠爱吃？为什么不宠爱吃？二、通过例子,丰富感性1你们不宠爱它们, 可它们是你们身体里不行缺少的伴侣呢！2.出示图片：不信, 我们一起去看看；（1）（出示胖子）这个小伴侣长得怎么样？越肥越好吗？为什么？同学自由发言,熟识到太胖了行动缓慢,简洁生病,仍会影响智力；怎样才能变苗条 一点儿？想方法帮帮他！同学争论得出：应当锤炼、少吃肉、多
7、吃蔬菜；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）（出示瘦子,且牙出血）这个小伴侣长得怎么样？他为什么这么瘦？最近,他又 发觉自己的牙常常出血；老师想请你们当当小医生,看看他该多吃哪些食物？同学自由发言得出：应当合理化饮食,牙出血应多吃蔬菜和水果；（3）我们中的很多同学特别宠爱吃零食,如宠爱吃膨化食品、宠爱吃淹制的食品,比 如有的同学常常在小滩上买零食吃,为什么我们的家长特殊反对我们吃这些食品呢？（这些食品里往往有防腐剂、糖精、色素、味精,而且有些食品属于高脂肪类）三、师生共同沟通资料,提高熟识1.
8、 通过上面的例子,我们知道了很多我们不宠爱的食物都是我们身体中不行缺少的食 物,我们来听听它们的自我介绍吧！2. 老师出示多媒体卡通动画：卡通的豆腐青菜、西红柿的自我介绍；3. 小结：同学们, 你们情愿做它们的好伴侣吗？有些同学不宠爱吃荤菜,比如鱼、肉都不吃,这个习惯不好,由于它们含有丰富的脂肪和蛋白质,是人的身体里不行缺 少的重要成分；所以我们吃东西要留意荤素搭配；4.赠送儿歌（教材第 6 页）好孩子,不挑食,鸡鱼肉蛋样样吃；蔬菜水果不能少,馒头米饭是主食；样样都吃养分全,好孩子,不挑食,鸡鱼肉蛋样样吃；蔬菜水果不能少,馒头米饭是主食；样样都吃养分全,身体强壮又牢固；四、实践导行 1. 吃自
9、助餐（1）现在,老师带你们去一个地方,它的名字叫“ 娃娃餐厅”；这个“ 娃娃餐厅” 可好啦,它能够依据小伴侣们的需要自己配菜；让我们一起进走进餐厅,看看他 们为我们预备了什么菜吧（师掀开黑板上的布）！（2）同学按小组自由配菜；老师可选择个别同学问：你为什么这样配菜？2. 你以前也宠爱吃这些菜吗？有和以前宠爱吃的不同的吗？为什么这种菜多挑了 一点儿呢？五、活动小结通过这节课的学习,老师信任大家以后肯定能够合理用餐、养分每一天；教学后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案我设计的午餐 教学札记 教学目
10、标1.情感与态度：引导儿童从实践中把握体会,积极主动的合作沟通；2.行为与习惯：通过争论沟通和实际操作,让同学意识到设计的午餐既要遵循养分美 味的原就,仍要留意勤俭节省；3.学问与技能：通过课前收集,课中沟通,初步学习设计菜单；教学预备1.老师预备：课件、厨师帽、菜单、白纸、各种食物卡片 2.同学预备：（1）课前问问家人,哪些食物含有哪些养分？在设计午餐菜单时要留意些什么？（2）水彩笔、胶水；教学过程设计 第一课时 一、创设情境,引入主题（老师头戴厨师帽入场）师：大伙儿快来瞧瞧我这顶帽子呀,谁想来戴戴？这顶帽子可不是一般人能戴的哦,只有像我这样最棒的养分师才有资格戴呢！今 天我上这儿来呀,是特
11、意来选择小助手的,情愿成为小小养分师的孩子请挥挥手！师：要当我的小助手才没那么简洁呢,得闯过一关又一关,孩子们,你们有信心吗？好,那我们进入第一关！二、应聘 “养分师 ”闯关 第一关 :我熟识它 1.师：它是谁？你能叫出它的名字吗？2.课件出示各种食物图片,同学一起说出食物的名称；3.师：原先是那么多好吃的呀；看看,我熟识苹果呢,我知道苹果是一种水果,含有丰富的维生素,可有养分了,有些小伴侣老是生病,仍得去医院打针吃药呢,每天吃个苹果可以让咱们增加抗击力,少生病,仍可以为小伴侣们补钙呢；4.师：别光我一个人说啊,那么多好吃的,你又知道谁？5.同学相互说说自己所知道的食物； 我熟识香蕉,每次我拉
12、不出屎来,妈妈就会买香蕉给我吃,香蕉甜甜的,软软的,我奶奶的牙齿掉了,吃香蕉最好,但也不能多吃,由于吃多了甜的会长成个小胖子；我熟识白菜,它含有很多钙,比苹果的仍要多,小伴侣多吃白菜可以长得高,白菜中 有很多维生素 C,仍含有很多的粗纤维,能帮忙我们消化食物；我熟识猪肉和鸡蛋,它们都有蛋白质,能帮我们长个子,但吃多了肉和蛋也不好,吃 多了肉会胖的；一天吃一个蛋就行了；米饭是我们主要的饭,它原先是谷子,去掉壳就成了米,没饭很有养分,小伴侣不能 只吃菜不吃饭,有些地方的人把馒头当成主要的饭； 6.师：瞧你们说得多喧闹啊,是啊,像我们平常吃的米饭馒头、蔬菜水果、鱼肉蛋,这些食物都能为我们供应身体所需
13、要的各种不同的养分,少了谁都不行；第一关不是 叫“ 我知道它 ”吗？大伙能知道那么多种食物,这一关,你们过关了！其次关：他的设计怎么样1. 师：其次关叫“ 他的设计怎么样” ,他设计的什么呢？原先是三个孩子为自己设计的午餐,我们来看看；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2. 课件出示：三份午餐设计胖胖的午餐设计：羊肉串、北京鸭、红烧鱼、鸡腿、烤鸡、三碗米饭（a.没有素菜,养分不均衡b.菜太多,造成肥胖,造成铺张）红红的午餐设计：炒茄子、一碗米饭（a.没有荤菜,养分不均衡b.菜太少,养分不够,长得瘦
14、小）明明的午餐设计：四季豆炒肉、豆腐汤、炒白菜、一碗米饭（a.有荤有素,养分刚刚好 b.菜不多不少,不会铺张）3. 师：你觉得这三份午餐设计的怎么样？4. 同学相互争论后回答；5.师：既然你们认为胖胖和红红的午餐设计不太合理,那咱们帮他们改改,行吗？桌上有他们设计的菜单,同学们每人拿一份,可以和小伙伴商议商议,看哪些菜 多了就把它从菜单上划掉,哪份菜单的菜少了,就把你认为合适的菜添到菜单空白的 地方；可以画一画,也可以写一写；6.同学活动,小组内沟通怎样修改；7.同学改完后,通过实物投影仪呈现同学修改的菜单；师：你是怎么修改菜单的？为什么得这样改呢？8.师小结：通过你们的修改,这两份设计中既有
15、荤菜又有素菜,重量不多也不少,小 伴侣吃了这样的午餐,既能够保证身体所需的养分,又会造成铺张,闯关再次胜利！其次课时师：上节课我们班的同学进行了应聘 我们要连续让大家闯关,有信心吗？（一）第三关：瞧我露一手“养分师 ”闯关的活动；大家闯到了其次关,今日1.师：我们进入第三关：瞧我露一手；这一关是要求小伴侣们为自己来设计一份午餐,设计之前,请把设计要求听清晰：（1） 你可以自己一个人设计,也可以和好伴侣一起来设计；（2） 可以画出来,也可以写一写,桌上信封中的食物图片有你用得上的,你仍可以 贴一贴；（3） 设计完了,别忘了写上自己的名字；2.同学开头设计,老师巡察,适机指导；3.同学呈现自己的午
16、餐设计并说明设计的构想；5. 同学老师集体评议,选出小小养分师,并颁发证书；（二）设计自家的午餐 师： “娃娃餐厅 ”将把你们的设计写入菜单中,让顾客可以点你们亲自设计的养分午餐,我仍建议你们今日回家吧设计好的午餐给爸爸妈妈看看,和父母一起把你设计的午餐 变成餐桌上香喷喷的美食吧；1、请你开菜单 老师指导语：在家里,爸爸妈妈做饭的时候,总是做你宠爱吃的；通过这课的学习,同学们明白了很多关于养分方面的学问；那么,你建议爸爸妈妈怎么支配你的早餐、午餐、晚餐呢？请同学们自己设计早餐、午餐、晚餐食谱；大家试试看吧！1同学写（画）；2同学沟通设计的构想；3小结：同学们的菜单开得真好,回家时带给爸爸妈妈看
17、看,和爸爸妈妈一起把 自己设计的菜单变成餐桌上香喷喷的美食；他们看到你这么小就会开菜单了,心里肯 定很兴奋；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第三课时教学设计 设计意图1玩耍今日中午我当家创设情境：周末的一个上午,爸爸妈妈都加班去了,明 让同学进入设计明想自己做午餐,为爸爸妈妈减轻负担,并给他们一个意外 食谱的情境的惊喜；明明在家自己配菜,预备了一顿丰富的午餐；他首先上网找了些家常菜谱；2选择菜单 让同学在分析菜老师为同学供应几份菜单；其中只有一份符合养分、美 单的同时感受营味、节省的原就,同学通
18、过分析、比较,选出一份自己比较 养、美味、节省三中意的菜单并说明缘由；样都达标的重要性；3同学自己设计午餐 让同学依据实际当然每个家庭都有自己宠爱的菜和口味,你们现在依据 情形设计自家的自己的喜好采纳自己宠爱的方式设计午餐：可以写菜单,也 午餐这样防止了可以将菜的样子画下来 “ 依葫芦画瓢”同学将自己设计的午餐在小组内相互沟通,让老师和同学们给自己设计的午餐打分；4沟通收成 让同学自由沟通,引导同学相互沟通自己在设计午餐时的收成或体会；可以获得更多的配菜学问活动总结：让同学进一步知我们只有合理地支配一日三餐,全面摄取养分物质,才能使 道合理饮食的重自己健康地成长；要性；活动延长 让品德与生活真
19、和爸爸妈妈一起,将自己设计的午餐变为餐桌上香喷喷的饭 正生活化；菜；教学后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案活动主题三 当心,病从口入 教学札记活动目标：引导同学学习辨别有害食品,养成良好的饮食、卫生习惯；第一课时 有害的食物活动过程：教学设计 设计意图一、导入 让 学 生 真 实 地 感出示多媒体课件一群厌恶的细菌显现在画面上,一边肆 受病菌的威害无忌惮地腐蚀着健康人的身体,一边叙述自己对人体的危害；二、活动1讲细菌的旅行的故事细菌来到菜园里,菜园可美啦：绿油油的白菜,红灯笼似的辣椒,金灿灿
20、的黄花菜引来了一群小蜜蜂翩翩起舞；这时,细菌沾到了一条嫩绿的黄瓜上；小军放学回家来到菜园 里摘下这条黄瓜就美滋滋地吃起来；刚刚吃一半,一些细菌 就在小军的肚子里“ 大闹天宫” 了,小军疼地扔下手中的半用 学 生 喜 闻 乐 见 的 形 式 让 学 生 明 白 细 菌 是 如 何 侵截黄瓜；留在黄瓜上的细菌自豪的大笑：“ 我们真了不得！ ”入人体的,让同学细菌连续旅行,它们来到城市里,沾在公路旁的垃圾上；知 道 讲 卫 生 的 重一辆汽车疾驰而过,细菌跟着飞尘飘舞起来,落在路旁小滩 要性；的麻辣豆腐干上； “ 叮铃 ” 放学了,小文冲到小滩旁,买 了麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起来；晚上,小文上吐
21、下泻,可难过了！爸爸妈妈赶忙把他送进医院,在大夫的帮忙下,细菌最终被毁灭了；2同学争论沟通：小军和小文为什么病倒了 老师勉励同学各抒己见,让同学争论后明白：路摊上的 食品不卫生,我们的小手上沾有细菌,生吃的瓜果上有细通 过 讨 论 让 学 生 明 白 道 理 从 而 牢 牢 记 住 ： 病 从 口菌 从而牢牢记住：病从口入；入；3沟通：你仍知道哪些有害的食品？快快告知你的小伙伴！引导同学说出过期的食品,长牙的土豆,馊了的饭 通 过 交 流 让 学 生 知 道 更 多 的 有 害都是有害的食品；食 品 对 人 体 健 康的危害；三、活动总结 通 过 讨 论 进 一 步同学争论：怎样才能使自己成为
22、一个讲卫生的好孩子？知 道 讲 卫 生 是 预 防 病 从 口 入 的 关 键所在；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其次课时 吃的习惯活动过程：教学设计 设计意图一、导入老师讲：小伴侣的身体就像一部永不停息运动着的机器,它 需要不断地补充所消耗的能量；而人体所需要的养分,都是 从食物中获得的；因此,一个人只有养成良好的饮食习惯,用运转的机器来形 容人体的特点,让 同学明白人需要合才能保证从食物中摄取更多更全面的养分；理的饮食才能够保证 身 体 的 正 常 动作；二、活动 依据书中的插图和1开书第
23、 11 页,看图摸索：提示让同学知道吃（1）第一幅图讲的是一回什么事？小明这样做对吗？为什的习惯不好简洁导么？致胃病,而患了胃（2）小明吃完饭在做什么？后来又怎样？病的人不但痛楚而（3）小明在做什么？他的胃在说什么？且会影响人体对营养的吸取；2说一说：通过争论,使同学（1）结合三幅图,说说小明应当怎样做；进一步熟识到：不（2）说说自己的饮食习惯,争论这些习惯好吗？暴饮暴食,饭前饭后不做猛烈运动,吃饭时细嚼慢咽等良好饮食习惯的养成,有利于食物的消化,能使人吸取全面的养分,从而确保身体健康；3讲故事12 页的内容讲故事,使同学知道吃食物前要洗用讲帮事的形式让师结合课本第同学明白事理；手、生吃瓜果要
24、洗净等饮食习惯；4做玩耍 运用同学喜闻乐见老师例举有关饮食的事例,你认为对就举右手,你认为不对 的形式来分析对错就握圈；与此同时让同学说出理由；（教参第 16-17 页）从而达到导行的目标；5看图判定 通过对自己行为习让同学看图（第 13 页）,判定这些饮食习惯对吗？使同学知 惯的剖析来改正自道：好习惯要坚持,坏习惯肯定要改掉；己的不良习惯；总结：这一单元我们明白了一些生活中必需的食物,知道自 通过总结对所学内己的成长需要多种养分,并清晰了什么样的饮食习惯是健康 容进行梳理；的有利的；期望同学们今后养成良好的饮食和卫生习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 30 页精选学
25、习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其次单元：我的手儿巧 教学札记 活动主题一：我有两件宝 活动目标：让同学明白双手和大脑是认得两件宝,并感受勤用手脑的乐趣；第一课时：神奇的手 活动目标： 1、让同学充分体验到动手的乐趣；2、熟识自己的双手,为自己一有一双灵活的手而兴奋；活动预备：将同学分成如干,每组一个面具,一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等；手电筒；活动过程：教学设计 设计意图一、导语：我们都有两件宝双手和大脑,只有用手又用脑,才能有制造；接下来,咱们就来比老师以勉励的形式促使学 生对手和脑产生神奇的感赛,看看谁最会用手；觉；二、活动：1、猜谜：谜语：十个
26、兄弟亲一家,高矮不同本事大,学习劳动全靠它； （谜底：手）这种谜语的形式即激发了 同学的学习爱好,又渗透2、手影戏： 同学们, 你们看过皮影戏吗？今日,我们了手的功能；就一起来玩玩吧； （1）两个同学在手电筒前用手做出小狗和小鸟的影子,并依据老师的配音做出相应的动 作；（2）老师配音：小狗花花今年两岁,浑身上下乌 黑发亮,是一条和善的狗,它最宠爱到山坡上漫步；（3）老师问：接着玩,你们的手仍能变出什么呢？让同学亲身参与手影戏的 表演,同学更加爱好、主 动,感受手的神奇；3、用“ 手能 ”“ 手可以 ” 造句子；用手能干什么造句,让学4、让同学想像人假如没有手会怎么样；生联系生活,感受手的作同学
27、表演：系鞋带、写字等；将同学的手捆绑起来,用；让同学完成这些任务,让同学体验手的作用,同时理解那些残肢的人的难处；除了会做事、 会同学亲自动手实践,体验5、老师指导语： 我们的手可真神奇,手的作用；表演、会说话外仍可以代替眼睛呢！闭上眼睛,看看你的手能认出哪些东西；（1）师事先预备一个盒子,里面装上各种各样的东西；给同学蒙上眼睛,然后让 他们到盒子里摸东西, 并说出他们摸到的是什么东西；这种摸一摸、猜一猜的活 动形式,适合同学奇怪、（2）给同学蒙上眼睛, 请他通过手的触摸辨认同学或 好动的心理特点；老师,说出确认是谁的理由；三、小结：这种做法既让家长明白了同学们,今日在这里玩的动手玩耍,回家也
28、可以 与爸爸妈妈一起玩,一起体会手的神奇！同学在校的学习情形,又 给同学供应了呈现自我的 舞台；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其次课时：人体司令部脑活动目标： 1、让同学充分体验到动脑的乐趣；2、熟识自己的大脑,为自己一有一个聪慧的大脑而兴奋；活动预备：大脑的标本图片、儿歌等；活动过程：教学设计 设计意图一、导语：我们都有两件宝双手和大脑,以竞赛的形式激发学只有用手又用脑,才能有制造；接下来,咱们就来竞赛,生的学习兴致；看看谁最会用脑,学习制造；二、活动：1、猜谜：老师说出谜底为大脑的谜语让同
29、学猜；2、摸索 猜谜的形式合乎同学沟通：你们知道大脑长得什么样子吗？它有什么分工呢？的奇怪心；为什么把大脑叫做人体司令部？依据同学已有的生活3、比一比： （1）谁能在规定的时间内将儿歌背诵下来,体会,让同学自己思又能配上美丽的动作表达儿歌的内容；（2）15 分 考沟通大脑的作用,钟后,同学呈现自己的才能,汇报表演；（儿歌小蜜蜂,同学的学习主动性得把花采内容：小蜜蜂,把花采,听我报报花名来；一月 到激发；你把迎春采,二月杏花大放开,三月桃花颜色俊,四月梨花遍地白,五月石榴红似火,六月荷花水上排,七月茉莉 比一比,让同学体验人人爱,八月桂花香满怀,九月菊花头上戴,十月佛手赛 大脑的神奇；金钗,十一
30、月你把雪花采,十二月梅花朵朵开）4、用“ 大脑能 ”“ 大脑可以 ” 造句子；5、让同学想像人假如没有大脑会怎么样；6、“ 手脑运动会” 活动：（1）剪纸竞赛； （ 2）折纸竞赛；造句的形式让同学认（3）小创造竞赛；识到更多的大脑的功7、老师指导语：我们的手和脑可真神奇,用手又用脑,能；才能有制造！同学们在平常的学习生活中,假如常常用手用脑,信任,大家的动手动脑才能肯定会大大提高,就会 让同学亲身动手和脑越变越聪慧；进行各种竞赛,体验大脑和手的神奇；三、小结：俗语说：脑子不用会生锈,双手不用要落后,同学们今后不光用勤动脑,更要勤动手；能行吗？教学后记：名师归纳总结 - - - - - - -第
31、 10 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案活动主题二：做个小玩艺儿 教学札记 活动目标：让同学学会使用一些常见的工具,引导同学在生活中常尝试一物多用、废 物利用；培育同学做事认真、有耐心、有毅力的良好品质,宠爱劳动,珍爱劳动成果；第一课时：熟识工具 活动目标：通过活动,使儿童熟识一些常见的工具,并能制作简洁的小玩意儿；让儿 童体验到制作、合作、沟通的乐趣,形成积极的生活态度；活动预备：同学：一张硬纸、一盒彩笔、一根牙签以及手工制作需要的工具和材料；老师：用稻草、蛋壳、废纸等材料做成的小玩意儿,各种工具；让同学充分体验到动 手的乐趣；活动过程：教
32、学设计 设计意图一、导语：同学们,知道吗？我们丰富多彩的生活都 是双手和大脑制造的,你能用生活中的事例说一说让同学举身边生活中的事 例 体 验 双 手 和 大 脑 的 作吗？用；二、活动：1、作品观赏 老师用一些美丽可爱的小（1）老师出示课前预备的一些提问：“ 它们是用什么 玩意儿,从视觉上调动学做的？” 请同学评一评；生的学习爱好；（2）同学对作品进行评判；老师指导同学认真观看它们是用什么材料做的；（3）老师小结： 这些美丽的小玩意儿都是用我们特别熟识的材料制作的,我们小伴侣都有聪慧的大脑和灵巧的双手,我们也来试着做一做；2、熟识工具 同学对生活中的一些工具（1）老师出示制作小玩意儿用的各种
33、工具,请同学认 是有肯定的体会的,老师识工具；放手让同学自己说,自己（2）请同学依据自己的生活体会,说说这些工具的用 动手试一试,更能发挥学途；生的学习主动权；1）小组争论,使用工具时应留意什么？2）同学活动,试着用一用自己的工具；（3）摸索沟通：使用这些工具时,要留意什么呢？3、想象空间：尝试想象空间,这种形式,给让同学以小组为单位沟通自己的小小设想：用自己所同学更多的发挥聪慧才智带来的工具都能做些什么？的机会；4、试一试： 同学用自己带的工具以小组为单位,自己制作一样东西；5、相互观赏,评判反馈；三、小结：让同学将课堂上学到的知同学们,今日你们熟识了很多的小玩艺儿,并且 明白了他们的制作过
34、程,大家觉得好玩吗？回家也可识和本事回家表演给家长 看,给同学供应了呈现自以与爸爸妈妈一起合作制作一样小小的作品,看看谁 我的舞台；的作品正确好吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其次课时：自己做陀螺 活动目标：通过活动,使儿童熟识一些常见的工具,并能制作简洁的小玩意儿；让儿 童体验到制作、合作、沟通的乐趣,形成积极的生活态度；活动预备：同学：一张硬纸、一盒彩笔、一根牙签以及手工制作需要的工具和材料；活动过程：教学设计 设计意图一、导语：同学们,瞧,这是什么？（老师出示一个 美丽的陀螺） ,谁
35、知道它是怎么制作出来的？今日我们用 学 生 感 兴 趣 的 陀 螺 出 示,同学的学习积极性即就来学习做陀螺好吗？可得到调动；二、活动：陀螺的制作同学是比较陌1、老师演示陀螺的制作方法；生的, 老师采纳示范方式,2、同学动手制作；比一比哪个小伴侣的陀带导同学动手制作,留意3、与要好的伙伴一起玩一玩,培育同学的动手和合作能螺不但好看,而且转得稳；力；4 老师小结：小伴侣们的陀螺做得真棒！只要我们动动手、动动脑,我们仍可以做出更多、更好的小玩意儿！5、引导同学用课前预备的工具和材料制作小玩意儿,强调活动时同学之间要相互协作、相互帮忙（同学制 用呈现、比一比的形式,作时播放轻松轻盈的音乐）；引导同学
36、相互观赏彼此的6、小小呈现交易会： 请同学为自己的作品取个好听的作品,相互学习他人的优名字,并说一说是用什么材料做的,是否情愿与其他 点；同学进行交换？7、活动：为小玩艺儿找“ 家”,勉励孩子把自己的作品送给他人,给他人带来欢乐；三、总结沟通,给他（她）戴上红五星；用评“ 小巧手” 的方式,1、评比出班里的“ 小巧手”确定表现突出的同学,并2、说一说：你宠爱这样的活动吗？你有什么收成？3、写下自己最想说的话；为其他同学树立榜样；4、课后作业： 试着用其他材料做陀螺,或给陀螺设计给同学自主表达学习感受不同的图案,看看有什么发觉；的空间；教学后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 12
37、页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案活动主题三：装扮我的小天地 教学札记 活动目标：开动脑筋,在自己的生活中尝试利用废物、石头、纸壳等制作出既有用又 美观的物品,来装扮自己的房间,美化自己的生活；在制作过程中体验合作、互助,培育同学认真、耐心的品质；陶冶同学的情操,培育同学的动手才能,创新才能和解 决问题的才能,促使同学主动从身边去查找美,发觉美,动脑动手制造美,使其进展 为动脑筋有创意地生活的人；活动预备：通过家长的帮忙,利用废物自制一件小作品的半成品；预备好上课用的材 料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布等材料；预备好易拉罐、饮料瓶、废
38、 纸壳、碎笔屑等废品材料；活动过程：教学设计 设计意图一、导语：同学们,老师明白到咱们身边有很多小朋 友已经会用自己的双手装扮自己的小天地自己的用同学身边的典型事例激 励同学做一个生活的小主卧房了,成了一个了不得的生活小主人；人；二、活动：（一）：交伴侣,参观明明的小天地1、老师： 今日,我给大家带来了一位特别好玩的新朋 友,你瞧；（老师事先预备好一个用易拉罐制作的笔筒）卡通易拉罐：嗨,大家好！我是一个空易拉罐,小主人把我做成了笔筒,瞧,主人放笔多便利呀！在我小主人的家里, 仍有很多和我一样都是用废品做的物品,老师引导同学熟识到要打 扮自己的小天地不肯定都 到市场去买装饰品,很多 东西是可以自
39、己动手用废 品制作的,培育同学的节大家想看看吗？那我就带你们去参观一下我小主人的 约意识；房间吧！2、课件呈现本备课系统供应的录像我的小天地；3、老师出示卡通易拉罐：你们能熟识我的这些伴侣吗？猜猜看它们是用什么废品做的？4、同学猜想这些小玩意的制作材料和制作过程；5、老师： 同学们, 看到这些, 你们想不想装扮自己的培育同学的观看才能,并 从中感受到废品制作的益小天地呢？ （同学答：“ 想！” ）那我们今日就用巧手一 处；起来装扮我们的小天地；（二）：小小设计师1、老师叙述,引导孩子装扮自己的有个性的房间；2、孩子当小小设计师,设计自己的房间；想好后, 找 用勉励的语言促使同学产自己最好的伴侣
40、说一说,也可在小组内沟通沟通；生 打 扮 自 己 小 天 地 的 欲3、小设计师在全班沟通（老师提示同学说清用什么材 望；料做什么）；（三）：装扮小天地1、卡通易拉罐： 我刚参观了东东的房间,却是这样的（课件呈现一个乱房间,房间里面自己做的很多小制作胡乱堆放） ,明明的比起来, 你们宠爱哪个房间呀 （引 导孩子明白这个房间为什么乱）？2、全班齐行动, 整理这个房间, 让它变得洁净、 洁净小 组 交 流 各 自 的 设 计 设 想,即给同学表现自己的 空间,也可促使同学相互（同学说,老师用课件将物品去掉或摆放正确位置）；学习；3、老师小结： 装扮小天地得动脑, 选用合适的装饰品,名师归纳总结 -
41、 - - - - - -第 13 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案通 过 两 个 不 同 的 房 间 比摆放在合适的位置,让房间看起来洁净、舒适；4、老师出示一张大的空房间图挂在黑板上；老师提示：较,让同学更加深刻地感老师这里有一个空房间,想请小伴侣帮帮忙,用你们 刚才制作的装饰品来装扮装扮它吧,看看摆在哪里最 合适（引导同学将物品摆放在恰当的位置,再简洁介受到整理房间的意义；绍一下制作的材料和过程）；模拟整理房间,培育同学5、评奖（正确设计奖,正确制作奖,正确创意奖,最 整理房间的才能；有用奖等）；同学亲身动手, 参与活动,体 验 装 饰 整
42、 理 房 间 的 乐趣；用评奖的方式,更好地激励同学；三、活动拓展延长 通过拓展延长,让同学明老师：设计师们,除了装扮自己的小天地外,你们仍 想装扮什么地方？（引导孩子可装扮教室、学校或自 己的家等）教学后记：白生活中的每一个地方都 需要我们细心去装扮；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案活动主题三“ 我们一起成长”教学札记 班集体,我们的家 活动目标1引导同学懂得、体会班集体是我们的另一个“ 家”；2让同学懂得“ 我” 和小伙伴一起在班集体里成长,我们是班集体的一员,要宠爱自 己的班集体；3让同
43、学感受到：我们要为集体做力所能及的事；活动预备 1课件呈现“ 星星、鸟儿、鱼儿” 们的“ 家” 和校内景色；2同学分小组预备一份自己为“ 六一” 预备的节日小礼物；3一棵用裁好的纸做的假树；活动过程 教学设计 设计意图 一、导入活动主题 多媒体课件激发学1课件分别出示“ 星星、鸟儿、鱼儿” 的家和“ 校内” 等画 生的爱好；面,让同学感受到我们开心地在一个集体里学习、生活,班 集体就像一个大家庭；让同学熟识到自己2.齐声读“ 班集体,我们的家”；是班级的一员,热3.出示无树叶的“ 树”,课件出示：班集体是“ 树妈妈”,我 爱班级体；们是树上的“ 叶宝宝”；每一个“ 我” 长啊长,一起把我们的“ 树妈妈