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1、第22课 科学和思想的力量教学目标基础知识感 知科技进步对社会生活的巨大影响，科学家的探索对历史发展所起的作用概 述第二次工业革命的主要成果能力训练过程方法提取信息探究讨论电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？汽车作为交通工具具有哪些优越性和破坏性？怎样对待汽车工业才算明智？分层解疑比较辨析爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？比较两次工业革命的累累硕果，这些历史事实给了我们哪些有益的启迪？情感态度价 值 观唯物史观从19世纪下半叶到20世纪初，欧美主要国家先后发生了以电力取代蒸汽动力的第二次工业革命，生产力获
2、得更加突飞猛进的发展，科学技术在推动人类社会发展中的作用日益明显，已经成为第一生产力人文素养电力的广泛使用，改善了人们的生产生活条件；汽车和飞机的问世，提高了社会生产能力，扩大了人们的活动范围所有这一切都说明了科学技术推动了社会的进步。青年学生应当学习爱迪生等科学家勇于探索、百折不挠的科学精神，发奋学习，勇攀科学高峰，争取为社会多做贡献教学重点 电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世教学难点 第二次工业革命推动了社会的进步教学过程导入新课人类何时进入蒸汽时代？（1785年瓦特制成改良的蒸汽机并应用于许多生产部门以后）教师指出：今天这节课要了解的是人类社会生产力又一次重大飞跃，人类历史从蒸汽时代
3、进入到电气时代的情况。请大家打开课本124页，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？汽车作为交通工具具有哪些优越性和破坏性？怎样对待汽车工业才算明智？比较两次工业革命的累累硕果，说说这些历史事实给了我们哪些有益的启迪？组织学生学习和探究新课“电气时代”的到来电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？（课件展示，分层提取信息）谁发现了电磁感应现象？（法拉弟）谁研制出发
4、电机？（西门子）电力在什么时候作为新能源进入生产领域？（19世纪70年代）随后发明了哪些电器和电力交通工具？（电话、电报、电灯、电车等）电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？（使用更加方便和广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境保护）在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？（美国、德国）“发明大王”爱迪生爱迪生为什么被称作“发明大王”？（他发明了电灯等许多电器产品，其中正式注册的就有1300种之多）爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的汗水。”请你根据这句话和书本、网络上的有关信息，回答下列问题：A. 你怎样理解这句话？（所谓“天才”，虽然比常人聪明，但是更比常人勤奋。青年学生要想
5、成才，首先必须具备勤奋的品格。）B. 爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？（爱迪生等科学家志存高远，年轻时就很努力学习科学文化知识。他们为了改善人类生活，热衷于发明创造，自愿献身于科学研究，专心致志地勤奋试验，勇于探索，百折不挠，终于获得成功。他们这些崇高品格就是人类宝贵的精神财富。）根据125页“动脑筋想一想”：A. 如果没有电，我们的生活会怎么样？（这可以联想到今天偶然停电的日子，许多家用电器打不开，夜晚漆黑一片等等，我们的生活会变得很不方便。）B. 在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能会出现什么问题？（
6、那时人们多使用煤油灯、煤气灯、蜡烛来照明，照明范围较小，亮度差，不利于广泛使用。）汽车和飞机的问世汽车作为交通工具具有哪些优越性和破坏性？A. 汽车的动力机器是什么？（使用汽油等液体燃料的“内燃机”）B. 这种动力机器何时发明？发明者是谁？（19世纪80年代，西门子）C. 第一辆汽车在什么时候、由谁试制成功？（1885年，本茨）D. 与人力车、牛车、马车等旧的交通工具相比，汽车具有哪些优越性？（它的动力是新型的，既稳定又强大，行驶速度快，增强了人们的生产能力，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流。）E. 汽车的大量使用具有什么样的破坏性？（空气污染、交通阻塞、交通
7、事故等）根据127页“动脑筋想一想”：他们谁说得有道理？究竟应该怎么办才好？A. 老人：汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展汽车工业。（老人看到了汽车工业的积极作用，忽略了消极影响。）B. 小孩：汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题。因此，应该停止发展汽车工业。（小孩看到了汽车工业的消极影响，但过于偏激）C. 答案提示：他们说的话都有一定道理，又都不够全面。应该在发展汽车工业的同时，尽力减少和消除它带来的消极后果；同时加强科技研究，用科技成就来趋利避害，满足人类需要。8. 运用课件再现历史情景，探索感知飞机的发明过程：最早使用机器发动的空中交通工具是什么？谁发明的？
8、（飞艇，齐柏林）飞机在什么时候、由谁发明制成？（1903年，莱特兄弟）中国有一位飞机设计师制成的飞机，曾在1910年国际大赛中获得第一名。他是谁？（冯如）如时间许可，练习巩固1. 完成第127页“练一练选择题”：最早研制成功的汽车、飞机的动力机是（ d ）A. 蒸汽机 b. 电动机 c. 发电机 d. 内燃机2. 根据127页“活动与探究”，组织学生讨论：“比较两次工业革命的成果，想一想它们能够给我们哪些有益的启迪？”（联系本册8891页）比较项目第一次（英国）工业革命第二次（欧美）工业革命开始时间18世纪60年代19世纪70年代成果动力能源改良的蒸汽机（煤炭）发电机和电动机（电）、内燃机（石
9、油）生产生活器 具纺织、采矿和冶金等生产部门的机器各生产部门的新机器以及电报、电话等新型通讯工具和电灯等家用电器交通工具轮船、火车机车电车、汽车、飞艇、飞机等作 用促进生产力飞跃发展，使社会面貌发生翻天覆地的变化，形成西方先进、东方落后的局面，资本主义逐步确立起对世界的统治进一步增强了人们的生产能力，交通更加便利快捷，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流，启 迪科学技术是第一生产力；科学技术推动了社会进步；我们要学习科学家勇于创新，努力探索科学奥秘的精神和品质3. 完成填图册24页各题；并根据新学案7778页，掌握本课知识网络，完成自我测评。4. 提醒学生预习第21课第一次世界大战。