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1、东明中学七年语文“有效教学”工具七年语文问题导学单1课题7、最后一课主备人钱英姿班级姓名日期3月 19日一、学习目标1、记住都德简介，了解写作背景。2、记住生字词的音形义。 3、能熟读课文，理清小说的故事情节。二、导学提纲： 1、把作者都德的资料整理出来，抄在笔记本上。2、阅读下面资料，理解写作背景写作背景：18701871年，爆发了普法战争法国国王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志联邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了战争。但不到两个月，法军即告大败。普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎。法国政府执行卖国政策，与普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给
2、普鲁士。3、读课文，完成任务（1）、一读课文，用横线标出不认识或读不准音的字，查工具书在课本上标上音。把读一读写一写中的词语在下面的横线上抄写5遍。郝叟 哽咽 喧闹 肃静 懊悔 磨损 祈祷 惨白 （2）解释词语。哽： 踱： 征发： 喧闹： 懊悔：（3）二读课文，回答问题。A、理清本文的写作思路：划分段落、写出段意，标出开端、发展、高潮、结局各在哪部分）B、想一想，小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？上课前心情态度是：上课后心情态度是：发生变化的原因是：三、自主检测1、最后一课体裁是 ，作者是 ， 国作家，写于 ，表达了 的主题，本文的线索是 描写的两个主要人物是 和 2、给加点字注音。 踱（ ）步 挟（ ）着 思量（ ） 祈（ ）祷 赚（ ）钱 钥（ ）匙宁（ ）可 哽（ ）咽 气氛 （ ） 诧异（ ）惩罚（ ）督学（ ）郝叟（ ）膝头（ ）3、课文主要写了什么内容，怎么写的？有什么深刻含义？四、写出预习时的收获。五、写出预习时自己不能解决的问题或自己发现的问题。六、多元评价 ：自我评价： 小组评价： 教师评价：2