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1、 叶林，汉族，毕业于陕西师范大学音乐学专业，在钢琴和声乐方面有着深入的研究，现任纺织城小学音乐教师，小教一级职称，教育教学论文面对新课程标准的思考与实践荣获全国教育教学实践与管理论文评选一等奖，教学论文试论音乐教师的课堂语言艺术荣获省级一等奖，教学设计时间像小马车荣获省级教学设计评比一等奖。 花开的声音童声合唱训练教程序 言合唱是一门群体的艺术，它讲究人声音响的融合性，对各声部音准、音色和音量上的要求都十分严格，包括领唱、齐唱、对唱、轮唱、重唱等多种演唱形式。对合唱作品来讲，一首合唱歌曲至少两个声部，多到三个声部、四个声部，乃至更多声部，是由少年儿童，少则十几人，多则几十人，甚至上百人相互协作
2、，相互配合的群体多声部歌曲演唱活动。合唱必须要求每个演唱者发声方法基本一致，音高准确，节奏稳当、吐字咬字清楚，音色的明暗以及力度的强弱和速度的急缓控制自如，在感情表达上高度统一协调。只有这样，才能谐和一致。优秀的合唱歌曲不仅可以让学生享受音乐的快乐，帮助少年儿童对音乐基本知识、基本技能的学习，加强他们在演唱能力和表演能力方面的锻炼，还可以培养孩子优良的品质，陶冶他们的情操，对孩子的身心健康和他们的成长都将产生深远的影响！合唱艺术还可以教给孩子什么是美，如何追求美，表现美。提升孩子们在艺术方面的修养，提高他们演唱能力和音乐感受力以及在活动中培养他们相互尊重、协同合作的良好品质。这套教材是一套集理
3、论与实践为一体的实用性很强的教材，适合二到六年级的学生使用，根据儿童嗓音发展的特点以及不同年龄段学生知识能力的掌握情况制订了合理的合唱训练计划，主要分为三个阶段，第一阶段是“组建合唱团”，第二阶段是“基本训练”，第三阶段是“合唱歌曲实践”，在这三个阶段中，第二阶段的内容是非常重要的，在呼吸，发声，共鸣方面都作了统一要求，对学生掌握正确的发声有着重要的意义，为童声合唱打下坚实的基础。希望这套丛书能够让学生保持阳光的心态，激发他们对美好事物的追求，增强他们的自信力，让学生享受音乐的快乐，让歌唱伴随他们的一生！目 录第一单元 合唱的组织 第一课 童声合唱团的组建 第二课 声部的划分第二单元 基本训练
4、第一课 呼吸训练第二课 发声训练第三课 合唱的共鸣第三单元 集体练声 第一课 呼吸发声练习 第二课 起声和终止声练习 第三课 共鸣练习第四单元 合唱歌曲实践 第一课 田野在召唤第二课 我在妈妈怀里睡第三课 真善美的小世界第四课 我爱米兰第五课 卖报歌第六课 小步舞曲第七课 小溪我们谢谢你 第八课 大海啊，故乡有关合唱教学工作的建议参考书目第一单元 合唱的组织第一课 童声合唱团的组建看一看 小型合唱团 中型合唱团 大型合唱团 小型童声合唱团的人数少则20人，中型的可以到40人，大型合唱团可以到60人或更多。 听一听 欣赏田野在召唤 二重唱 大海啊，故乡 三部合唱想一想你能听出哪首歌曲是二重唱，哪
5、首歌曲是三部合唱吗？ 小贴士 歌唱姿势有站立和坐两种。坐时，身体要直，不能坐得太实，不能靠着椅背，要双脚着地，有随时起立离开座位的感觉。站立时，身体重心要保持平衡，两腿自然分开与双肩平行即可。第二课 声部的划分 看一看 （1） 20 人为例 高声部：11人 低声部：9人 （2） 30 人为例 高声部：16人 低声部：14人 （3） 40 人为例 高声部：21人 低声部：19人两个声部的合唱团，高、低声部的人数比例大约为8：7。由于学生个体音量的不同，以上人数比例也不是一成不变的，应根据各声部均衡的需要适当增减。童声合唱队列造型示意图：二声部三声部分一分同学们，让我们按两个声部来分一分吧！小贴士
6、校内合唱团成员在各年级的分布比例大致为：二三年级1/4，四五年级1/2，六年级1/4，一年级学生一般不参加，对于新加入和调换了声部的学生，增加训练时间，以尽快赶上和适应整个合唱团的需要。第二单元 基本训练第一课 呼 吸 练一练 一、没有音高的呼吸训练 （一）慢吸慢呼法：（闻花香） 要求状态是：慢吸保持呼出 （二）快吸快呼法：（狗喘气法） 要求状态是：快吸快呼快吸快呼 （三）快吸慢呼法： 要求状态是：快吸保持呼出 二、有音高的呼吸训练（一） 断音练习： 吸气速度要快，吸气量不能太多，声音要有弹性，这种练习可以解决漏气，声带闭合不好等毛病。 （二）长音练习 吸气自然而缓慢，吐气要均匀，口腔呈打开状
7、态，尽量去体会声音平稳，松弛的感觉，要避免音量太大而出现白声。 这种练习可以锻炼气息对声音长短与强弱的控制能力。（三）连音练习根据不同音区、不同力度来调整吸气的速度，用下行音阶训练气吸的流动，防止气息疆硬。这种练习可以锻炼呼吸支点的调节能力以及对气息的保持能力。以上有音高的呼吸训练，可以从中声区开始，逐渐向上或向下半音移调练习，也可以变换其他各种母音练习。小贴士一般来说，歌唱时的呼吸次数比说话时要少，但吸气量要大一些，吸的深一些，歌唱是不能随意换气的，因此呼气要慢，要有节制，用胸腹式呼吸不仅可以使气息持久，而且可以充分放松肩膀和胸部的肌肉，以保持良好的歌唱状态。第二课 发 声 练一练一、连音唱
8、法 连音唱法要求唱得连贯，讲究速度平稳，节奏鲜明，旋律起伏、有致，要求声音和气息的流畅。可用各种母音变换练习连音唱法 二、跳音唱法 跳音唱法要求唱得短促而有弹性，声音呈“颗粒状”。常用来表现轻松、活泼、愉快、神气等情绪。 跳音唱法非但有自己独有的轻巧，灵活的特性，同时也是唱好连音唱法的基础。 三、断音唱法断音唱法要求唱“断”而不“跳”，唱“实”而不“连”，声音刚强、坚实。断音唱法常用来表现坚定、自豪、干脆、有力、勇敢等情绪。四、重音唱法重音唱法是跳音唱法的进一步发展，声音富有弹性，可用于唱附点音符及强音，也可用于唱保持音。 重音唱法有一种内在的力量，适合表现悲壮或压抑的情绪，也用于进行曲的表现
9、。小贴士头声发声法更适合少年儿童发声器官的生理特点，即:胸部挺起，扩张，气息有控制地从肺部的下部呼出，张开嘴用打呵欠的感觉，把软口盖正常提起,口腔与咽腔形成一个圆顶形的大共鸣腔，舌头平放口底,声音通过鼻咽腔靠前发出,即向前齿的上方发出声音。第三课 合唱的共鸣 练一练一、哼鸣唱法要求上、下牙齿不能咬紧，双唇轻闭，舌根平放，舌尖轻抵下齿龈,音量不要过强，有控制的气息支持，用头声发声法获得高位置声音，感觉是从鼻上端的眉心处发出似的。 (一)(二)(三)二、弱声唱法弱声声音虽小，但声带却是拉紧的，它同样需要有良好的气息支持，要求把所有的歌唱器官都打开，尤其是口腔，目的是使气息向下的力与喉头向上的力产生
10、相互的对抗。弱音唱法可以减轻声带的疲劳，培养内心听觉。只有练好了弱声唱法，才能真正掌握“有控制的歌唱”的技巧。 小贴士 吐字正音：字头要分清，字腹不变型。字尾须收好，声调要念准。第三单元 集体练声第一课 呼吸、发声练习 练声的内容很多，一般可以按以下程序进行： 1、先哼鸣，后开口唱，先寻找“范音”，然后在唱“范音”的内在状态下（即发声状态不改变）唱出其他音。 2、坚持用头声发声法练唱，先练长音，后练短音或跳音。 3、音量上，要求先弱后强，先是柔声、轻声练习，然后再放声唱。 4、声区上，先练偏高声区，后练中声区，再练高声区，最后对低声区作少量练习。 先进行呼吸训练练习，在呼吸训练的基础上再进行共
11、鸣训练。训练时可发“姆（m）”音，发音时牙齿要开，嘴唇要轻轻合着，舌头要放平，声音直上鼻腔，又微微感到鼻窦部分有些振动。 同学们，根据以上几点提示，我们就可以进行集体练声了。 练一练练习一 1=A 注意，五个小节的音乐是不换气的。练习二 1=D 学生用PP的力度，柔和地慢慢地唱，钢由教师唱或弹琴，同时让学生慢慢地吸气。 琴伴奏尽量轻弹，最好不用钢琴来带唱。 这条练习，先用唱名唱几遍，待旋律熟悉后，改用lu（噜）或wu（鸣）唱，并依次移调练唱。 在唱这条练习时，教师先把前面的三个音用极弱、极轻的假声唱出来，再用钢琴以pp的力度弹这三个音，同时让学生用鼻了不出声地、静静地吸气，然后正确地、轻轻地唱
12、好后面三小节。第一个音要稍带重音，但切不可唱得过重。 教师要引导学生领会“不要只注意声音，还要注意共鸣”，使其体会“向上面走的声音”。24练习三 1=A 练习三（第二遍用唱名唱） 这条练习从第一个音开始，就要注意力度pp极轻的声音唱，要像“蚊子叫”那样轻柔、细弱，使声带振动与共鸣相配合。注意，第一个音不能用胸声唱出。 经常唱这要练习，有利于帮助那些每当遇到高音就唱低八度的学生改掉这个不好的习惯。练习四 1=D 指定能唱高音的几个人唱 其余的人接着唱（第二遍用唱名唱） 一个合唱团的十几个人或几十个人，发声总是有差异的。前面找噪子好、能唱高音的人唱，其余的人接着唱后面三小节，主要是找出头声的感觉而
13、且唱出头声。这样练习，可以使不能从高音域起声的学生得到矫正。44练习五 1=C （第一遍用唱名唱）Lu lu lu 要不断提醒学生“要用唱高音的感觉来唱。”44练习六 1=D 这一条练习的第一个音（d1）容易唱成胸声，所以一定要用头声轻声唱，用唱名唱两遍后，改用lu音唱。 小贴士 练声是调节如头腔、鼻腔、咽喉、胸腔等发声器官各部分机体，使其自然松开。练声时要眉开眼笑，目光有神，让噪子打开，唱通，获得高位置的头声，使各部分机体尽快进入歌唱发声的积极状态以适应即将开始的较高强度的训练演唱活动。第二课 起声和终止声练习 发声练习必须进行起声的训练。一般发声练习都用lu音来唱，但作为起声练习则必须采用
14、ku（库）音或ke(科)音来唱。可作如下练习： 练一练44练习一 1=G（教师数拍，学生吸气） Ku Ku唱“库”音Ke ke唱“科”音 （教师数一、二、三、四拍） 做这条练习时，教师要慢慢地数第一小节的四拍，并要求学生同时用鼻吸气。当数第三、第四拍时，则轻松地停止吸气，想着即将要发出的音高，进入第二小节时就唱出ku的声音。这条练习需要反复练唱，并注意按以下几点检查： 第一，声音是否明亮； 第二，有没有掺杂气息声（有无漏气声）； 第三，气息呼出的瞬间是不是同时发出声音； 第四，发音瞬间的音高是否准确。44练习二 1=G 这条练习要求做到吸气必须在每小节的第四拍，但绝对不要吸得过多。44练习三
15、1=C 这是一条“终止声”练习。在一个音上保持长时间的气息。因为音的时值长了，音高不易稳定，音色也会发生变化。为了有利于把音唱准，伴奏不要加多余的和弦。因为钢琴伴奏弹下去的声音最强，以后就逐渐弱下去了，它的表现力与歌声表现要求是不一致的，这样，唱歌时也容易跟着弱下去。因此延长音需要有一个表现渐强、渐弱的伴奏。 小贴士 唱好起音比较困难，而唱好终止声只要掌握了头声发声方法，相对而言，要容易一些。但对于终止声的训练，如不给予注意，在唱节奏性强的歌曲时尚能唱好，而唱连贯缓慢的歌曲时就表现出明显的缺陷了。第三课 共鸣练习 练一练44练习一 1=F 这是一条增加鼻腔共鸣的练习。学生必须集中注意力去思考、
16、体会，才能感觉并运用鼻腔共鸣。注意：要求的是“有鼻腔共鸣的声音”，而不是“通过鼻子发出来的声音”。因此，要用mf的力度并加上重音来唱，把“起声”的音大胆唱出来。44练习二 1=F 这条练习和上一条练习的目的一样，即增加鼻腔共鸣。练唱时应注意： 第一，每个音都要大胆地加上适量的声音，有一点像顿音那样。 第二，声音通过鼻子，冲向前额的方向。 第三，在每小节第四拍休止符处吸气。 行用ma音或na音练唱，然后用带m、n声母的其他韵母进行练习。24练习三 1=F 这条练习用一个长音,唱出lu、o、wu、a的连续音节。利用容易靠前发音的lu音带出o音，这样就可以使声音固定在前方位置。 44练习四 1=A
17、这条练习可作为从习惯于胸声发声过渡到头声发声的引导。对于习惯于喊叫的学生，先让其熟悉唱名，然后强调用接近于pp的力度来唱，是接近于pp，而不是接近于中强（mf）的p，若那样，转换到头声发声就容易导致失败。 两个强音（）唱得略带一点重音，但不能引出渐强，不然就可能变成胸声。 按上述要求用慢速唱唱名，旋律熟悉之后改唱lu音。然后将练习从1=A逐渐升高半音，一直唱到1=D，即到d2音，以期达到用头声发声的目的。 小贴士 从总体上讲，集体练声的主要目的是为了修整声音，加强呼吸、发声、共鸣等基本训练；逐渐解决音准、节奏、吐字、咬字等问题，同时还要适度拓展音域，以适应更多演唱曲目的需要。第四单元 合唱歌曲
18、实践第一课 田野在召唤田野在召唤意大利民歌盛 茵译配田野在召唤是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲由两个乐段构成。第一乐段是双句体乐段，由上下两个乐句组成。歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。第二乐段也是双句体乐段。两个乐句的节奏基本相同。上句开始的节奏，具有推动感，同第一乐段平稳的节奏形成了鲜明的对比，运用了衬词“梯里通巴”并强调了重音，使歌曲既活泼又有风趣，相信这句是学生最感兴趣的一个乐句。 唱一唱一、发声练习二、视唱练习，熟悉歌曲各声部旋律。1、教师弹奏各声部旋律，请同学们听一听。2、请同学们用“La”音唱出低声部旋律。3、请
19、同学们唱一唱高声部旋律曲谱。4、分声部练习。5、两个声部合起来练习。试一试歌曲第二声部还能用其他的衬词来表现吗？ 第二课 我在妈妈怀里睡我在妈妈怀里睡 倪和文词 钱正钧曲 我在妈妈怀里睡是一首优秀的儿童歌曲，这首歌发表以来，深受广大少年儿童的喜爱，这是一首抒情性儿童歌曲，它的歌词描写快乐的夜晚情景，旋律优美，宁静，充满了幸福感。 练一练一、气息的基本练习1、调动情绪让同学们站立，两手叉腰(用手感觉腹部是否扩涨)，象只蜜蜂飞到花丛里，看!美丽的鲜花，多么香啊! 2、“闻花”用闻花香味的体会，用鼻子和口同时快速吸气(大约用2秒完成)。 3、保持吸气后随之憋气，保持四拍(4秒钟)。4、放气气从牙缝里
20、发“咝”的声音，慢慢放出，开始一口气数六拍(6秒钟)，继而八拍或到十拍。通过上述练习，让同学们体会深呼吸，要保持(气息控制)，慢呼吸(气息的运用)等各个环节的作用。二、声音的训练用半个月亮爬上来这首歌曲，填上“lu”音演唱，注意速度要慢，可作移调练习。唱一唱 合唱训练一、熟悉歌曲，掌握旋律。在合唱训练中一般采用视唱法，指导学生先分声部后作识谱练习，应注意正确的分句、气息的保持以及音量的控制，然后，用哼鸣音来合唱，这样既减少填入歌词后的音准问题，又使学生更好地体会歌曲的内容，表现意义。各声部的旋律掌握后，才进入填词演唱阶段。二、歌曲的艺术处理在掌握了基本旋律后，为了更好地表现它的内容，及时的作歌
21、曲的艺术处理。经过处理合唱队各声部本身的声音整齐、统一。声部与声部相互结合时声音和谐，恰当的表现了歌曲的风格和特点，每个队员都能自觉地按照作品规定的速度、力度与表情歌唱。第三课 真善美的小世界 真善美的小世界美谢尔曼 词曲贺锡德 记谱真善美的小世界是赞美迪士尼乐园的一首经典歌曲，深受世界各国小朋友的喜爱。歌曲描述了在充满友谊和阳光的乐园里，孩子们正度过一段幸福快乐的童年生活。音乐中动听、明亮的声响，活泼跳跃的节奏表达了歌颂赞美的情绪。歌曲为大调式，结构为三段体，即ABA。A段四乐句均从弱拍起唱，跌宕起伏，充满生气。B段从强音开始，用了较多的附点音符，节奏舒展，旋律优美平稳。学生在听唱的音响感受
22、中，体验了A段活泼跳跃的情绪和对真善美的小世界发自内心赞美的情绪。 唱一唱一、唱音阶：241=C 1、第一遍跟钢琴伴奏演唱。2、第二遍没有钢琴伴奏演唱。二、轮唱音阶：241=C 1 2 3 4 55 - 5 - 0 0 0 0 1 2 34 5 - 5 4 3 2 11 - 1 -00 0 0 5 4 32 1讲解轮唱方法：同学们，下面我们来做一个赛跑游戏，高声部同学提早四拍先唱，低声部同学在后面追，可以吗？（轻声的唱出旋律）想一想同学们，你觉得歌曲情绪怎样？速度怎样？练一练1、分声部练习曲谱。2、用哼鸣音来练习（先分声部再合起来练习）3、填入歌词（先分声部再合起来练习）第四课 我爱米兰 我爱
23、米兰歌曲为单二部曲式结构，大调式，4/4拍。这是一首充满朝气的校园歌曲，以米兰比喻老师的清雅与圣洁。歌曲旋律优美，歌词简练、纯朴，表达了学生对老师的真挚情感。练一练24 针对有些合唱团的学生声音“白”而“扁”，气吸浅，位置低，口腔打不开，下巴紧。我们先采用哼鸣唱法进行练习，以便尽快统一声音位置，取得声音的共性。练声曲 1=C听一听感受歌曲的情绪和速度。 想一想一、米兰象征着什么呀？二、你怎么理解“它不是为了赞扬才开花”？三、这首歌曲抒发了作者怎样的思想感情？四、为什么说黄花藏在绿叶间？从藏字可以体会出什么？唱一唱一、指导学生高位置朗读歌词，用发声的状态去读。二、教师指导，学生分声部练习歌曲。三
24、、两个声部合起来练习。第五课 卖报歌卖 报 歌安 娥 词聂 耳 曲卖报歌是人民音乐家聂耳在三十年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌曲以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F调， 拍，一段体结构。歌曲既反应了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。24练一练断音唱法要求唱“断”而不“跳”，唱“实”而不“连”，声音刚强、坚实。常用来表现坚定、自豪、干脆、有力、勇敢等情绪。听一听感受歌曲的情绪和速度。唱一唱一、教师指导，学生分声部练习歌曲。可先用“La”和“Li”这两个音模唱歌曲旋律。 二、两个声部合起来练习。第六课 小步舞曲小步舞
25、曲 德巴 郝 曲吴国钧 词小步舞曲是一种起源于西欧民间的三拍子舞曲，流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅。十九世纪初，小步舞曲构成交响曲奏鸣套曲的第三乐章，后又被谐谑曲所代替。练一练44 练习一 1=C 这条练习主要注意舌尖的灵活性。24 练习二 1=D 这条练习的第一小节do、re、do、si、do、re、do、si对训练高音域的发声有重要意义。从1=D开始，按半音往上移调，声音过高可能有捏紧喉头的感觉，所以一定要用轻声，着重体会共鸣，不必过多要求口形，要使每一个音都有扎实的气息支持。唱短音符是这样，唱延长音并要求渐强、渐弱时尤其应该这样。听
26、一听教师弹奏各声部旋律，请同学们听一听，感受歌曲的情绪和速度。唱一唱1、请同学们唱一唱高声部旋律曲谱。2、请同学们用“Lu”音唱出低声部旋律。3、分声部练习歌词。4、两个声部合起来练习。第七课 小溪我们谢谢你小溪我们谢谢你张继征 词徐荣坤 曲24小溪，我们谢谢你是一首欢快、活泼的儿童歌曲， 拍， 通过拟人的手法描写了小溪带给孩子们的乐趣。 练一练 44 1=F 这是一条增加鼻腔共鸣的练习。学生必须集中注意力去思考、体会，才能感觉并运用鼻腔共鸣。注意：要求的是“有鼻腔共鸣的声音”，而不是“通过鼻子发出来的声音”。因此，要用mf的力度并加上重音来唱，把“起声”的音大胆唱出来。 听一听 教师弹奏各声
27、部旋律，请同学们听一听，仔细体会歌曲的情绪。 唱一唱1、请同学们唱一唱高声部旋律曲谱。2、请同学们用“Lu”音唱出低声部旋律。3、分声部练习。4、两个声部合起来练习。第八课 大海啊，故乡大海啊，故乡 大海啊故乡这首歌曲旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了4/4,3/4变换节拍。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。 练一练44 1=A 注意，五个小节的音乐是不换气的。 听一听 欣赏歌曲大海啊，故乡，感受歌曲的情绪和速度。唱一唱 1、分声部熟悉歌曲的旋律。 2、三个声部合起来练习。有关合唱教学工作的建议以下是我在合唱教学中总结的一些经验，仅供广大中小学教师工作参考。第一
28、，根据教学目的，要求和学生的具体条件，有计划地选用适合少年儿童情趣，音乐优美，程度相当，风格多样的中外优秀合唱歌曲进行排练。选用前，应先从音域、力度、技巧难度等方面作出分析，确定是否与合唱队的能力相适应。带有规范钢琴伴奏的合唱曲，无论对教师或学生，都是非常重要而有益的。第二，排练前，应对歌曲认真地进行分析研究，通过分析作品，找出乐谱上各种记号、术语在思想感情上的内在依据，仔细推敲演唱时如何准确地又富于创造性地把握歌曲的艺术表现，并在乐谱上予以记录、标示。对演唱困难的地方（如音准、节奏、发声、咬字、吐字等方面）拟出排练方法，制定好教学计划。第三，开始练习时，可用发声练习或熟悉的歌曲片段使学生的发
29、声器官进入良好的歌唱状态，同时也可进行歌唱技巧的训练。练唱新歌时，根据学生的具体情况，可将调的高度、速度音量作临时性的变换，随着排练的进展，再逐步达到歌曲所规定的要求。第四，排练歌曲时，教师提出的要求应切实可行，语言力求简洁、明确。要让学生按教师的要求在乐谱上划上相应的标记。钢琴的弹奏力戒往学生耳朵里灌注强烈的音响，那是十分有害的。排练中可以适时讲些生动有趣的插话使气氛活跃，对困难的片段，若一时不能突破，不宜执着的反复排练，应冷静地从自身及学生两方面寻找原因及办法。对有困难的学生，要鼓励他们树立信心，帮助他们客服困难。总之，儿童合唱歌曲排练要重视提高学生对音乐的感受与理解，要引导学生鉴赏音乐的美，要激发起学生心灵的共鸣，希望每一位合唱团的儿童无论发声或唱歌都能够保持正确的歌唱姿势，养成良好的歌唱习惯，同时，能运用听觉调整自己的歌声，使之融合到集体的歌声之中。参 考 书 目1、合唱与指挥教学研究 徐武冠编著 上海教育出版社2009年2月2、合唱学 马革顺著宣道出版社 2008年6月3、合唱艺术手册 孙从音主编 上海音乐出版社2010年4、合唱学新编 马革顺著 上海音乐出版社2010年5、合唱训练学 杨鸿年著 人民音乐出版社2011年6、童声合唱的训练 钟维国著 人民音乐出版社2010年