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1、教学目标 1.在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。 2.在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的兴趣。 3培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳比较、推理能力。 教学重点：理解小数的意义。 教学过程一、创设情境，激趣引思同学们，图中2个卡通人物大家熟悉吗？他们分别是？一天，羊村长带着懒羊羊在逛超市，由于年纪大了，眼睛花了，它想让懒羊羊帮它念出铅笔的标价，这下懒羊羊可傻了眼，因为他根本念不出来！同学们，你们知道这标价表示什么、该怎么念吗？让我们通过本课的学习来帮一帮懒羊羊吧！（出示课题：小数的意义和读写方法）二、教学例1，初步感知1出示
2、例1三幅图。图上这些数都是小数，表示物品的价钱。 如果你到商店去买这些物品，该怎样付钱呢? 生1：0.3元就付3角。 师：很好，你会把元转化成角来考虑。那0.05元和0.48元呢? 生2：0.05元就是5分。 生3：0.48元就是4角8分。 帅：对，也可以说成48分。2师：把3角写成用元做单位的分数，是多少呢?生：3角=3/10元。(1元=10角，1角就是1/10元，3角里面有3个1/10，是3/10元) 师：3角=3/10元，也可以写成0.3元，读作零点三元。(板书)师：1元是多少分？1分是1元的几分之几？5分是1元的几分之几？ 4角8分是1元的几分之几？ 生：5分=5/100元，48分=4
3、8/100元(1元=100分，每份是1/100元，5分有5个1/100，就是了5/100元；把1元平均分成100份，每份是1/100元，48分就是48/100元(板书：5分=5/100元 48分=48/100元)师：5/100元还可以写成小数0.05元，读作零点零五；48/100元还可以写成小数0.48元，读作零点四八。(继续板书读写) 0.05、0.48分别是一元的几分之几？与以前认识的小数有什么不同？小结：0.3、0.05、0.48都是小数，0.3的小数部分有位，是一位小数，0.05和0.48小数部分有两位，是两位小数。可见两位小数表示的是百分之几。 3.你会转化吗？ 7角2分=（）元=（
4、 ）元 9角5分=（）元=（ ）元 6角4分=（ ）元 3角9分=（ ）元 三、教学例2，揭示意义1师：刚才从1元=100分，我们知道了用分做单位的数都表示1元的百分之几，都能写成小数，在其他情境中也能看到这样的现象。瞧，(课件出示米尺)这是一把米尺，我们截取了一部分。把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米等于1/100米，还可以写成0.01米。(板书：1厘米=1/100米=0.01米)那么，(出示)4厘米、9厘米写成分数和小数各是多少呢?学生尝试完成。师：请位同学来说一说，你是怎么填的?板书：1厘米=1/100米=0.01米 4厘米=4/100米=0.04米 9厘米=9/100米=0.09米