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1、长城教学设计 鹤洞小学 傅少琼 设计说明长城是小学语文义务教育课程标准实验教材第七册第十七课的内容，这篇课文的后两篇课文分别是颐和园、秦兵马佣，这三篇课文共同反映一个主题：中国的“世界遗产”。选编这篇课文，目的在于让学生了解长城，感受其宏伟气魄与我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。这篇课文的知识目标：识记生字词不难解决。但技能目标：学习由远及近，由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，在观察的基础上展开想象；情感目标：认识长城是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶，是世界历史上的奇迹，激发民族自豪感，是重点，也是难点。根据语文课程标准中的“阅读是学生个性化
2、的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这一要求，结合教材特点及学生的实际情况，我采用自读自悟教学法，以学生的“读”为主线贯穿全文教学，通过多种形式的读，让学生在读中去想、去议、去说，从而加深理解和体验，有所思考和感悟。教学设计一、复习导入，直奔中心1 、同学们，（指板书）通过上节课学习我们知道了第一自然段讲了长城的（形态）第二自然段讲了长城的（结构），第三自然段是作者亲眼目睹长城后的（联想），最后总结出长城在世界历史上的（地位）。我们还知道了课文是围绕着那句话来写的？（指名说）出示句子：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”（齐读）师：读完这句话，你能提出一个有价值的
3、问题来吗？（指名说）出示：为什么说长城在“世界历史上是一个伟大奇迹”? 师：是呀，从那儿看出长城是一项“气魄雄伟的工程”？为什么说长城在“世界历史上是一个伟大奇迹”呢?同学们，想亲自去饱览一下长城的壮丽风光，欣赏一下长城的建筑艺术美吗？（想）（播放录像）二、品味长城重点赏析深入读（一）学习第一自然段1、美吗？（美）远看长城，给你最大的感受是什么？（长，像一条长龙）这里用了（打比方）的方法，说明长城的长，有多长？（生：一万三千多里）（出示地图，到底有多长呢，让我们来找找长城到底经过多少个省市。从东头开始，经历了河北、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘薯等16个省市，算一算，如果日夜不停地行走，要
4、走多长时间才能走完呢？“二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天。” 长吗？惊讶吗？谁来读这一句，读出长城的长？指名读。语速稍慢。2、远看长城，除了感觉长，还感觉到什么？（长城是弯弯曲曲的）崇山峻岭，那是怎样的山啊，（一座座连起来非常高非常雄伟的山）也就是连绵不断。（高高低低的）高高低低的再换一词来说，这叫连绵起伏。文章用一个什么词语来形容？“蜿蜒盘旋”是什么意思？“弯弯曲曲的延伸”。高大陡峭，这就是崇山峻岭，这长城就修建在崇山峻岭之下有气势吧，姿态真美啊，演示长城图，师：你们看，长城顺着山势曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峡谷他就俯冲直下，他时而盘旋
5、这样的姿态文中用了一个什么词？一起告诉我。（蜿蜒盘旋）师：对，一条蜿蜒盘旋的巨龙，多美呀，多有气势啊，（板书：雄伟壮观）老师请男同学再来读读第一段，就读出这种美，这种气势。小结过渡：刚才我们从远处欣赏长城，现在我们再走近点儿，看清楚点儿。我们来到八达岭上的一段城墙，这儿已经开发为国家重点名胜风景区。（二）、学习第二自然段1、（出示图二）师：默读第二自然段，边读边看图，看课文中具体介绍了长城的哪些地方？在图上把这些地方标出来。静静默读。师：好了吗？ 师：谁上来，指给大家看，带上书一生上台师：她标的，是课文写的一样吗？这些设置有什么作用吗？你读出来了吗？生：射口可以用来射击，瞭望口是瞭望远处用的师
6、：查看敌情，生：城台是屯兵用，师：对了，屯兵还可以 生：还可以把备用的枪枝放在里面，师：看书，除了屯兵还可以互相呼应 师：你看既能屯兵又能呼应，真是一举两得，可看出长城的设计很科学（板书：设计科学）还读出谁的作用。（垛子可以当防护墙师：可以很好的保护自己。）师补充：据资料记载，长城的墙体一般高69米，最高处达10米，相当于两三层楼那么高，墙体都是用很硬很硬的花岗岩条石砌成的，一块条石重两三千斤重，条石与条石之间的缝隙是用糯米和石灰混和起来再补的，十分坚固。师：同学们读懂了它们的作用，同学们你们看指着图，从瞭望口建敌情，城墙之间可以互传信息，驻扎在城台里的士兵可以迅速跑到城墙，从射口有力的射击敌
7、人，你看有长城在，敌人能打得进来吗？这样的长城你能用一个什么词来形容？（高大坚固 易守难攻）板书：高大坚固 老师请女同学读描写长城结构的这几句话，再来体会长城的高大坚固。小结过渡：同学们，长城就是这样用他那高大的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土（板书）千百年的岁月过去了，历史的销烟已经散尽，但青山依旧在，长城依旧在，为了一睹长城的雄姿，成千上万站的在长城上，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着城墙上的条石，作者是百感交集，思绪万千，他想到了什么？（修长城的古代劳动人民）（三）学习第三自然段1 、（出示句子）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。师问
8、：你觉得这句话中的词语用得好吗？好在那儿？（指名说）作者由“站”“踏”“扶”，很自然地过渡到“想”，说明作者的联想是在观察到长城的雄伟坚固之后产生的，抒发了作者对古代劳动人民的赞叹。2、老师请一个同学读第三自然段，其他同学把自己感受最深的句子用“”画出来，再反复读一读，有能力的同学可以在旁边写写批注。3、（1）（出示句子：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。）师问：你读懂了那个词语？生：从“数不清”这个词语感受到了条石非常的多。师：困难重重师：多难啊，你还从那个词语看出长城修筑难？生：条石不但多，而且非常重
9、，一块就有“两三千斤”重。劳动人民要把这么多，这么重的条石搬上那陡峭的山岭肯定是相当的辛苦。（两三千斤重就等于五十多个孩子，）生：“没有火车、汽车，没有起重机”说明当时设备的简陋。（板书：修筑工具落后）劳动人民不但耗费了许多的血汗，而且肯定想了许多的方法，可以看出他们的智慧。生“”无数的肩膀无数的手“说明很多人为建筑长城付出血汗，（补充：长城从春秋战国时期就开始修筑，经历了几个朝代，单是明代修筑就达18次，说明了长城修筑时间很长，（板书：修筑时间长）生：“陡峭”说明难，我想要在平地搬运那么重的条石肯定都相当的困难，更何况是在崇山峻岭之间呢，修筑长城肯定是相当艰难。（板书：环境恶劣）生：“一步一
10、步地抬”说明抬得很辛苦，石头很重。师：劳动人民修筑长城是那么的难啊，谁想读这句话？指名读，赛读。（2）（出示句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。）学生小组讨论：联系上下文，你读懂了什么？明确：“多少”表示无数，说明修筑万里长城，劳动人民付出的血汗和智慧是无法估计的；“前不见头、后不见尾”说明很长，有多长？回应开头“一万三千多里”，更直观地让人们感受到万里长城的工程之浩大；（板书：工程规模浩大）4、师：尽管困难重重，长城还是修筑成功了，那是一种怎样的劳动，透过这段文字，你仿佛看到了什么？闭上眼睛听老师读这段话（配乐），边听边想象。（指名说）提示：在寒风凛冽的冬
11、天，（衣服单薄，破烂，光着脚，手脚都冻裂了） 在烈日炎炎的夏天，（头上顶着烈日，光着肩膀， 他们的外貌穿着，（破破烂烂） 他们的神情动作（眼望前方，神情呆滞，好像没有希望，包含着无奈。）生：我仿佛看到了有很多人受伤了生：我仿佛看到了许多人从陡峭的山掉下来摔下来。我看到了很多人最后被压死了。生：我仿佛看到在在寒风中他们一刻不停地干活。只要他们一停下来，马上就会遭到旁边那些可恶的官兵的毒打。无情的鞭子一下一下地抽打在他们身上，惨叫声声，鲜血直流，有的人被活活打死了。生：我眼前仿佛浮现了这样一幅画面。一群穿得的人吃力地抬着这些巨大的条石，其中有一个身材单薄的人就快要摔倒了。生：我仿佛看到他们的手上、
12、身上、脚上全部都是鲜血，一群人正在抬一块条石上陡峭的山岭的时候，前面的一个人突然摔倒了，条石滚下来，把人砸伤了，砸死了！师：这种劳动不是一天两天，而是长年累月的劳动，请你读。（生齐读）师：这样的工程也不是一段两段，而是绵延万里，一起再读。（齐读）这“才”字，说明了长城的建成是多么不容易。这“才”字饱含着作者对古代劳动人民的赞叹之情。师：同学们，长城的伟大不仅仅在于它的高大坚固，绵延万里，更重要的是它是古代劳动用简陋的工具在崇山峻岭中修筑而成的，劳动人民凭着勤劳的双手，无穷的智慧，战胜了困难，这长城凝结了我国古代劳动人民的血汗和智慧！长城伟大，古代劳动人民更伟大。（板书：血汗和智慧凝成）让我们一
13、齐读课文的第三段，读出劳动的艰辛，读出由衷的赞叹。生齐读。（四）总结：同学们，上课时，我们提出了一个问题：为什么说长城在“世界历史上是一个伟大奇迹？课文学到这儿，你能结合板书来回答吗？指名说（随学生回答出示）长城之长，这在世界建筑史上是没有的，长城修建时间之久，这在世界建筑史上是没有的，长城的气势雄伟、高大坚固，令世人无不赞叹，长城显示出我国古代劳动人民的伟大智慧和力量，长城是世界独一无二的，是中华民族的骄傲！长城是在太空遨游的宇宙飞行员用肉眼能看到的地球上的为数不多的建筑物，三、情感升华师：我们的祖先用，留下了这笔光辉灿烂的遗产。欣赏媒体长城师：此刻，你面对长城最想说的一句话是什么？（指名说
14、）师：长城不仅震撼着我们，也震撼着世界（出示课件）美国前总统尼克松登上了长城，他情不自禁的赞叹只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。俄罗斯原总统赞叹说这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过这样大的工程师：以色列前总统说设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹。师：让我们和作者一起赞叹。（出示最后一句 生读）师：（放万里长城永不倒）逶迤绵延的山峰记录了勤劳勇敢的古代劳动人民一个个坚实的足印，辽阔无边的天空记录了聪明智慧的古代劳动人民一声声粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的号子。长城像一座宝贵的历史丰碑，闪烁着中华民族文明和智慧的光彩，她是中华民族的根，她是中华民族的魂，她是中华民族坚韧顽强。不屈不挠的意志。她是中华民族的象征，是我们炎黄子孙的骄傲。同学们，长城的故事说不完，长城的历史道不尽，如果你还想对长城有更多的了解，你可以点击屏幕上的网站，这节课就上到了，下课板书： 雄伟壮观 高大坚固 设计科学 长城 修筑工具落后 劳动人民更伟大 环境恶劣 血汗、智慧凝成气魄雄伟 工程规模浩大 伟大奇迹 （地位）