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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案我宠爱的一种小动物作文教学设计设计理念：让同学观看动物,积存素材；以“我”口说 “ 我”心,盘活心中积存；后自主完成习作； 这种教学流程能激发同学的写作爱好,打开同学的习作思路, 旨在体 现生活的个性,培育同学的自主,自能 作文的 才能；教学目标预设：1、写一个你宠爱的动物；2、可以写它的外形、脾气等特点,也可以写它怎样捕食、怎样玩耍、怎样休息 等习性,仍可以写和它之间发生的事情；3、要按肯定的次序写,写出对它的宠爱；4、写完后要多读几遍,认真修改；课前预备1、观看自己宠爱的小动物 2、收集、积存查找有关动物的资料；3、动物头
2、饰如干、动物世界录像资料；动物狂欢节音乐；教学重难点1、按肯定的次序写；2、表达自己对动物的宠爱之情；教学流程预设名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案一、谈话激发爱好1、谈话；同学们,我们刚学了几篇与动物有关的课文,那傲岸的白鹅、奇怪的猫、有宏大母爱的母鸡, 在作者的笔下是那样的生动形象,给我们留下了深深的烙印；今日,就让我们一起走近动物世界,去看看那些人类的伴侣们过的怎么样；（播放录像动物世界）2、启示；动物世界的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）播放 “动物世界 ”录像,引入新课；3 提问：动
3、物世界里的动物好玩吗？有哪些动物,它们长得什么样子？小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物,大家听一听；现在大家将课前看到的动物也说给设计理念：本小节的设计,通过同学感爱好的动物 世界的观看,激发同学的习作爱好,调动了同学的感官,让同学很自然地联想到自己生活的动物,望,会说就会写；二、同学自愿结合,小组练说；激起他们说话的欲1宠爱同一种小动物的同学自愿结成小组,讲自己宠爱什么小动物,再讲它的外形,生活习性、与人类的关系和用处等；（争论中勉励同学质疑,特殊是对某种小动物不太明白同学,可以向宠爱这种小动物的同学询问；）2各小组举荐成员,讲一讲宠爱的小动物；（说说动物的外形；如眼睛、耳朵各有什么特点
4、？说说各种动物的叫声有什么不同？说各种动物的生活习性和作用；）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案设计理念：本节设计在调动同学说的爱好的基础上,充分发挥他们自己的主观能动性,说自己宠爱的动物,宠爱的平时接触的就多,就会多一份观看,自然说的详细说的有声有色；三、摆设擂台,分组沟通1；抓住特点、指导描述；2. 每组推选两名代表上台沟通,同学相互评议,老师相机点拨；（1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等；（2）说说动物的脾气、活动情形（如捕食、玩耍、休息的情形）；（3）仍可
5、以写你和它之间发生的事情；设计理念： 大家各抒己见, 把自己平常的观看到的动物的外形,生活习性以及和它之间发生的事说出来,这样写同样动物的同学就会起到资源共享的目的,也即是平日的积存, 大家共享,也会勾起别的同学的回忆；四、习作指导通过学习,我们知道各种动物的特点是不同的,即使是同一类动物,也有不同的特点；例犹如样是猫,有的顽皮活泼,有的懒散,有的温存,有的凶残,各有各的特点,因此,观看时肯定要认真认真,找出它们各自的特点,弄清它们的生活习性,明白它们对人类的用处；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案
6、设计理念：本节设计引导同学抓住特点写,突出文章的中心；五、范例引路,指导写作；1点击课件：松鼠是一种美丽的小动物；它玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛；一身灰褐色的毛, 光滑得似乎搽过油； 一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得特殊美丽； （注：先总写松鼠外形美丽,然后按头部、身体、尾巴的次序详细写外形美；）一身乌黑的羽毛,光滑美丽,一对俊秀轻快的翅膀,加上一对剪刀似的尾巴,凑成了那样活泼可爱的小燕子；（注：带点的词语把小燕子的样子写得活灵活现；） 2复习猫、白鹅,明白描写动物的方法；设计理念：通过对学过的文章的写作方法的梳理,学生就会把心中想说的有条理的写下来,对同学起到提纲挈领的作用；
7、而且范文的出示,让同学思路开阔,语言的运用也 起到感染的作用； 3同学作文；提出作文要求；（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）a、写自己最熟识的动物,认真观看它的外形 头部、身子、叫声和动作各有什么特点；从颜色、外形、大小及作用等方面去写；此外,仍要写它的动作情态；b、写出动物的生活习性；如吃食、睡觉、活动等；同学完成初稿,老师个别辅导；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案六 点拨写法习作沟通七、概述习作的情形；八、进行习作沟通；1选出初稿中描写动物外形较出色的片断,由小作者自己朗读,大家观赏后
8、讨论：这段好在哪里？2选择初稿中对动物生活习性或动作情态描写不详细的片断让同学集体修改；3同学依据老师的评改建议,修改自己的文章并誊写；设计理念：集体修改部分同学的习作,起到示范的作用,让同学学会修改自己的作文,正如人们所想：好作文是修该出来；总评：儿童的思维是以形象思维为主的,仿照是儿童的天性； 学校作文教学理应让同学多读范文,多仿范文；由于范文是一个个详细、可感的活生生的例子；能在同学脑子里形成鲜明的印象,成为写作的详细榜样；它形象地告知同学某篇作文该写什么和怎样写；直观了然,同学简洁懂得,简洁仿照,简洁把握；对学校生来说,仿写范文比任何讲授都来得简洁；来得清晰,来得有效；班图拉提出：“
9、示范作用在几方面可促进创新性的进展； 正像我们曾经看到的那样,示范作用可给创新供应认知和行为的工具 ”也就是说, “仿照 ”对于制造有着不行忽视的作用；通过“示范学习 ” ,同学把握了肯定的操作技能和认知策略,给创新供应了必要的工具和和手段；学校生学写作文,也必需遵循从“仿” 到“作 ” 的原就；在指导同学学写作文的过程中,老师应重视发挥示范学习的作用,采纳仿写法,教给同学观看、摸索、取材遗迹下笔成文的方法名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编精品教案第 6 页,共 6 页- - - - - - -