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1、小数除以整数（二）教学内容教科书1617页的例2、例3和相应的“做一做”中的题目，练习四的第48题教学目标1.使学生进一步熟悉掌握除数是整数的小数除法。2理解除数是整数的小数除法的另两种情况：小数的整数部分是0的情况和小数末尾有余数要添0，继续除。知识重点理解并掌握除数是整数的小数除法的另两种情况：小数的整数部分是0的情况和小数末尾有余数要添0，继续除。教学难点理解并掌握除数是整数的小数除法的另两种情况：小数的整数部分是0的情况和小数末尾有余数要添0，继续除。教学用具多媒体课件教学过程个别化辅导二次备课一、复习：教师出示复习题：（1）22.44 （2）21.4515教师先提问：“除数是整数的小
2、数除法，计算时应注意什么？”然后让学生独立完成。二、新授1、教学例2王鹏每周计划跑步5.6千米，每天要跑多少千米？先让学生根据题意列出算式（教师在黑板上书写）再让学生观察被除数与除数有什么特点？（被除数的整数部分比除数小）问：“被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？我们在竖式中应该怎样写商？为什么？请同学们互相说一说。（在被除数个位的上面，不够商1，要商0，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。）请同学们试着做一做。学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？（被除数整数部分比除数小，商不够1的时候）巩固练习7.839= 4.088= 0.546=2、教学例3。师先让学生
3、根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时，教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6的右面添上0看成60个十分之一再除。请同学们自己动笔试试。巩固练习6.314= 7215= 14.217=（其实是三种不同的题型）4、教师：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？引导学生总结小数除以整数的计算方法。（除数是整数的小数除法要按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果有余数，要添0再除。容易错的是出现商中间有0的情况，实际上就是当不够商1的时候就商0。）教师：怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试。5、做教科书第18页的做一做。学生板演，分析，小结：小数除以整数。按照整数方法计算。商的小数点和被除数小数点对齐，当不够商1时，要商0，如果有余数要添0继续除。学生板书教师巡视关注中下生501沈、卫、张、丁502炜、羽、钱教师巡视辅导请中上学生回答501涔、潘、寿、丹502毛、姚、干请中上学生回答501寿、程、宋 502毛、罗、干