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1、浅谈如何在数学课堂教学中实施自主学习 -马晓娟 为了让每个孩子成为有“学问”、有创造性的人才，养成自主学习的学习习惯，我才取的策略如下： 一、让学生主宰课堂，成为课堂的主人。 教师放手让学生自己去练、自己去学，就给了部分学生表现的良机，就如有的学生很想成为表演者，就大胆邀请老师参与他的表演，通过表现来实现他的愿望；有的学生想当小老师，就组织一些有共同爱好的同学一起来练习，培养了组织能力；有的学生在练习时想出了新方法，得到了老师的肯定，那高兴劲儿别提有多得意了。比如在小数的读法和写法的教学中我首先用课件出示自学要求，随后让学生小组合作学习，感觉这节比以往的课更成功。 二、给学生充足的练习时间，让
2、他们自主发挥。 我一直教小学数学，根据孩子的年龄特征，在课堂上教师应考虑从学生的实际出发而多给学生有选择性的自由练习空间，使学生找到练习的乐趣，发现自己的优点，增强自己的自信心，为终身学习打下坚实的基础。在小数的读法和写法的教学中我给孩子充足的时间让孩子讨论，交流，汇报。 三、把课堂还给学生，给学生思考的空间。 给学生思考的空间，就是给教师本身的课堂教学有反思和及时调整的空间和机会。尤其是在数学这一科目当中，如果课堂教学中在适当的时候留给学生足够思考的时间，不仅学生有自由、自主学习的时间和空间，而且教师也可以利用这短暂的时间反思前面的教学，及时获取学生的反馈信息，调整教师的教与学生的学，尽量减少教学失误。 给学生提问的机会，就是给教师本身一个学习的机会。现在的学生获取知识、信息的渠道很多，思考问题的角度多而新颖，这是任何一个发散思维能力再强的人都无法相比的。课堂上多给学生一次提问的机会，也就是多给自己一次成长机会。 总之，教师要善于从学生实际需要考虑，放开手脚，把课堂还给学生，使学生真正成为课堂的主人。教学一线课堂，是教师成长的沃土，做为教师，应该在课堂上提升自己的专业素质。 小学数学课堂教学有很多的教法，关键是要根据学生的年龄特点和认识规律，认真研究，认真总结。