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1、教学设计表学科 语文 授课年级 八年级 学校 孟州市河雍中心学校 授课教师 李红菊 章节名称八年级上册第五单元杜甫诗歌望岳 春望计划学时1课时学习内容分析首先：唐朝伟大的现实主义诗人杜甫，学生能背诵他的名句，但对于诗歌创作风格的变化知之甚少，所以要把望岳春望的不同背景特色讲解清楚。把了解诗意、体会诗情、品味名句作为教学重点。其次：人教版八年级上册第五单元25课杜甫诗三首，内容较多，分开用两个课时，便于学生掌握。这是第一课时，第三首石壕吏放在第二课时。学习者分析1、八年级学生很喜欢朗读背诵诗歌，所以用各种朗读形式贯穿教学过程。2、八年级学生古诗歌知识积累有一定基础，能够初步了解鉴赏诗歌的方法。教
2、学目标课程标准：培养学生的语感，发展学生的思维和创新精神，促使学生养成学习语文的良好习惯。知识与技能：1、在各种朗读形式中，理解诗意，体会诗情，品味名句。2、深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。 过程与方法：1、通过查阅资料，了解作者、作品。2、通过设疑、点拨、讨论，写作等方式理解诗意，体会诗人情感。情感、态度与价值观：体会诗人蕴含于诗句中的豪情壮志和忧国忧民的爱国情感。教学重点及解决措施教学重点：理解诗的思想感情，把握诗歌的意境。解决措施：通过设疑、点拨、讨论、写作、课堂练习等方式理解诗意，体会诗人情感。教学难点及解决措施教学难点：整体感知诗歌，分析诗歌内容。解决措施： 引导、诵读
3、，在诵读中感悟，在感悟中诵读。教学设计思路1、 创设情境，走近作者2、 了解诗意，体会诗情3、 品味名句，背诵诗歌，4、对比不同，总结反馈5、当堂练习，巩固成果设计者：李红菊依据的理论培养学生的语感，发展学生的思维和创新精神，促使学生养成学习语文的良好习惯。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果创设情境，走近作者熟知唐诗名句，对作者了解不够具体ppt良好学习第一首诗歌望岳体会意境，欣赏诗歌PPT mp3录音良好学习第二首诗歌春望体会意境，欣赏诗歌PPT mp3录音良好教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图创设情境，走近作者从唐诗引入伟大的诗人杜
4、甫2分钟创设情境背诵自己了解的唐诗名句，朗读课下作者简介创设情境，引入课题，了解作者学习第一首诗歌望岳学习第二首诗歌春望一、认识泰山，了解背景二、了解诗意，体会诗情（一）吟读。（二）译读。（三）赏读。（四）背诵。三、品味名句，能力升级一、了解背景和近体诗二、了解诗意，体会诗情（一）吟读。（二）译读。（三）赏读。（四）背诵。三、品味名句，能力升级四、对比不同，总结反馈15分钟15分钟引导学生师生互动引导学生师生互动在诵读中感悟，在感悟中诵读在诵读中感悟，在感悟中诵读通过设疑、点拨、讨论，写作等方式理解诗意，体会诗人情感。通过设疑、点拨、讨论，写作等方式理解诗意，体会诗人情感。当堂练习，巩固成果一
5、、默写填空二、课堂精读10分钟出示思考题，设疑引导积极思考，巩固课堂夯实基础，应对中考课堂教学流程图 人教版初中语文八年级上册25课杜甫诗歌望岳春望【导入课题】走进唐诗，就是走进一个神奇迷人的王国。佳作浩如烟海，名家灿若繁星。请同学们背出喜欢的唐诗名句。今天，让我们去认识唐代伟大的诗人杜甫，欣赏他在不同时期创作的两首诗歌望岳和春望。学习时要用心把握两首诗作风格的变化。 【作者介绍】作者杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，字子美，自称少陵野老，后人称他杜少陵。他的诗作在整体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，号称“诗史”，他被尊称为“诗圣”。【学习第一首诗歌望岳】一、 写作背景 过渡：杜甫的望岳共三首，
6、分别写东岳泰山、西岳华山、南岳衡山，这是第一首，描写东岳泰山。1、介绍泰山：又名岱山、岱岳、岱宗，古称东岳，为五岳之首。它拔起于齐鲁丘陵之上，长达二百公里。主峰突兀，山势险峻。2、写作背景：望岳是杜甫早期的作品，写于唐朝“开元盛世”期间，当时年轻的诗人曾在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友，因有此作。二、了解诗意，体会诗情（一）吟读。望岳是一首五言古诗。我们朗读注意三点：（1）读准字音。（2）把握五言古诗二一二或二二一的朗读节奏。（3）望岳赞美了巍峨高大的泰山，表达了诗人远大的抱负，感情上要读得激昂豪迈。（二）译读。1、这是一首写景诗，同学们参照注释，展开联想和想像，将诗歌用形象化的语言描绘出
7、来。（1）、老师示范描绘：泰山呵，你究竟有多么雄伟壮丽？苍翠的青色在齐鲁无边无际。造物者把神奇和瑰丽都赋予了你，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望着山中冉冉升起的云霞，荡涤着我的心灵，归鸟回旋入山，需睁大眼眶才能看见。有朝一日，我一定要登上你的顶峰，把周围矮小的群山们，一览无遗！（2）、学生展示思考结果。 （三）赏读。1、 大家看，诗中没有一个“望”字，但是每一句都有“望”的意思，“望”的角度又不相同。（分成小组，讨论完成） 2、讨论之后，师生共同完成： （1）首句“岱宗夫如何？齐鲁青未了”，传神地表达望见泰山时惊喜的心情，以距离之远烘托泰山之高。这是远望泰山的景象。（2）第二句“造化钟神秀，阴
8、阳割昏晓”写出了泰山神奇秀丽、巍峨高大的形象。这是近望泰山所见的景象。（3）第三句“荡胸生层云，决眦入归鸟”写泰山有云团浮现，或高或低；鸟时常出没于山谷之间，须睁大眼眶仔细看才能看见。这是细望泰山所见的景象。（4）第四句“会当凌绝顶，一览众山小” 诗人此刻仍在山下，由望岳而产生登岳的心愿，这不仅是诗人要攀登泰山的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。（四）背诵望岳：自由背诵、竞赛背诵总之：诗言志，诗歌创作是为了传情达意。这首诗表达了诗人勇攀绝顶、俯视一切的雄心和气概。 总结“望”的角度不同：远望，近望，细望，由望岳产生登岳的心愿。三、赏析诗句，能力拓展创新学习，能力升级：望岳这首诗的亮点很多，你
9、最喜欢的是哪一句？（当然我们首先要明确怎样赏析诗句：写作手法、修辞、炼字、主旨等方面考虑）1、你可能喜欢“造化钟神秀，阴阳割昏晓”：这一句可以从修辞或炼字上考虑。“造化钟神秀”中“钟”将大自然人格化、拟人化，把大自然写得有情有义，好像把神奇秀丽美景都给了泰山。“阴阳割昏晓”中“割”字用得极好，从山的北面看，阳光就像被一把硕大无比的刀割断了一样，侧面烘托了泰山遮天蔽日的形象。2、你可能喜欢“会当凌绝顶，一览众山小”：它不仅是诗人攀登泰山顶峰的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。表达了诗人勇攀绝顶、俯视一切的雄心和气概。意蕴丰厚，富含哲理“只有站得高，才能望得远”。总结过渡：通过望岳，我们总结一下
10、学习古诗的方法：一了解作者背景，二读准字音节奏、把握感情，三了解诗意、体会诗情。用此方法开始学习春望【学习第二首诗歌春望】一、写作背景：1、写作背景：安史之乱期间，诗人北上避难，不料中途为贼兵所俘，历尽千辛万苦，后困居长安。这首诗是诗人逃离长安前一个月写的。2、近体诗：近体诗是指在唐代形成的格律诗。近体诗从句式上说有五言、七言之分；从篇幅上说有绝句、律诗两种。绝句四句，律诗八句。一首律诗共四联，依次是首联、颔联、颈联、尾联。一般情况下中间两联要求对仗。二、了解诗意，体会诗情（一）吟读1、学生听读春望，要求读准字音、把握节奏、感情上读的凄凉忧伤。（二）译读，自由朗读春望，参照注释，展开联想和想像
11、，将诗歌用形象化的语言描绘出来。（三）赏读。你对春望的内容了解多少，喜欢哪一句，老师还是考考大家吧！ 请思考：诗歌每一联写了哪些形象？组成了怎样一幅画面？1、首联“国破山河在，城春草木深”写了国都、山河、城池、草木四种形象。国都沦陷，虽然山河依旧，可是草木丛生，满目凄凉。2、颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”把花鸟拟人化了，赋予了花鸟以人的感情，娇艳的花因感时伤别而泪水纵横，无忧的鸟也一改往日动听的歌喉而发出让人惊心的啼叫。3、颈联“烽火连三月，家书抵万金”是千古传诵的名句，烽火连天，兵荒马乱，用“万金”比喻家书的珍贵，形象地表达诗人对妻儿的强烈思念。4、尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”，用细节描写
12、，诗人举手搔头，意欲解愁，稀疏短发，几不胜簪，更增添一层悲哀。你们联想想像丰富，表现都很好。总之，春望前四句抒发了诗人面对国都沦陷，山河破碎而产生的沉痛和忧伤之情，后四句抒发了诗人对亲人的思念牵挂之情。（四）背诵春望三、课堂小结，对比望岳和春望的不同：望岳是一首五言古诗，写于唐朝“开元盛世”，当时诗人才二十四五岁，诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，透露了诗人的远大抱负。春望是一首五言律诗，写于“安史之乱”时期，表达了诗人忧国伤时和对民生疾苦的关注与同情。正如我们课前所说：杜甫的诗作在整体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，号称“诗史”，他被尊称为“诗圣”。 【课堂练习】（一）、
13、默写1、直接默写（1）_会当凌绝顶_，一览众山小。（杜甫望岳）（2）国破山河在，城春草木深。（杜甫春望）2、理解默写（1）孔子有句名言“登泰山而小天下”，望岳中有一句与之意思相近的诗句是：会当凌绝顶_，一览众山小。（2）春望一诗中，运用拟人手法来表现诗人对国事忧伤，对家人思念的两句诗是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。（3）古往今来，许多仁人志士把孟子的名言富贵不能淫，威武不能屈当作人生的座右铭，把杜甫的诗句会当凌绝顶，一览众山小_作为理想的追求，把文天祥的诗句人生自古谁无死，留取丹心照汗青视为千古绝唱。（二）、课内精读1、阅读杜甫的诗歌望岳，完成题目。（1）、“阴阳割昏晓”一句，突出了泰山怎样的特点
14、? 雄伟高大（2）、请谈谈你对“会当凌绝顶，一览众山小”这句话的理解。它不仅是诗人攀登泰山顶峰的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。意蕴丰厚，富含哲理“只有站得高，才能望得远”。2、 阅读杜甫的诗歌春望，完成题目。 （1）、“烽火连三月，家书抵万金”是千古传诵的名句，你知道为什么吗？“烽火连三月，家书抵万金”是千古传诵的名句，烽火连天，兵荒马乱，用“万金”比喻家书的珍贵，形象地表达诗人对妻儿的强烈思念。教学反思1、诗歌教学应该以读为主线，通过多种形式的读，使学生会读，会思考，会想像，读出诗的韵味和节奏变化，在此基础上让学生体会作者的思想感情。所以，我在教学中运用了吟读、译读、赏读、背诵等多种诵
15、读形式。2、古诗教学我力求以精炼优美的语言引领学生在充满诗意的课堂里畅游，比如在“译读”诗歌时候，我改变传统“翻译诗歌”的方法为“用形象化的语言描绘诗歌”，这样，既培养学生的想象力，又训练学生的语言表达。专家点评人教版初中语文八年级上册25课杜甫诗歌望岳春望【导入课题】走进唐诗，就是走进一个神奇迷人的王国。佳作浩如烟海，名家灿若繁星。今天，让我们去认识唐代伟大的诗人杜甫，欣赏他在不同时期创作的两首诗歌望岳和春望。学习时要用心把握两首诗作风格的变化。 【教学目标】本节教学目标有三个 1背诵并默写诗歌。2初步了解杜甫诗歌的创作风格。3、体会诗歌意境，品味诗歌亮点。【作者介绍】作者杜甫，唐代伟大的现
16、实主义诗人，字子美，自称少陵野老，后人称他杜少陵。他的诗作在整体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，号称“诗史”，他被尊称为“诗圣”。【学习第一首诗歌望岳】二、 写作背景 过渡：杜甫的望岳共三首，分别写东岳泰山、西岳华山、南岳衡山，这是第一首，描写东岳泰山。1、介绍泰山：又名岱山、岱岳、岱宗，古称东岳，为五岳之首。它拔起于齐鲁丘陵之上，长达二百公里。主峰突兀，山势险峻。2、写作背景：望岳是杜甫早期的作品，写于唐朝“开元盛世”期间，当时年轻的诗人曾在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友，因有此作。二、了解诗意，体会诗情（一）吟读。望岳是一首五言古诗。我们朗读注意三点：（1）读准字音。（2）把握五言古
17、诗二一二或二二一的朗读节奏。（3）望岳赞美了巍峨高大的泰山，表达了诗人远大的抱负，感情上要读得激昂豪迈。（二）译读。1、这是一首写景诗，同学们参照注释，展开联想和想像，将诗歌用形象化的语言描绘出来。2、老师示范描绘：泰山呵，你究竟有多么雄伟壮丽？那苍翠青色横亘在齐鲁无边无际。造物者把神奇和瑰丽都赋予了你，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望着山中冉冉升起的云霞，荡涤着我的心灵，归鸟回旋入山，需睁大眼眶才能看见。有朝一日，我一定要登上你的顶峰，把周围矮小的群山们，一览无遗！ （三）赏读。3、 大家看，诗中没有一个“望”字，但是每一句都有“望”的意思，“望”的角度又不相同。 2、教师提示： （1）首句
18、“岱宗夫如何？齐鲁青未了”，传神地表达望见泰山时惊喜的心情，以距离之远烘托泰山之高。这是远望泰山的景象。（2）第二句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写出了泰山神奇秀丽、巍峨高大的形象。这是近望泰山所见的景象。（3）第三句“荡胸生层云，决眦入归鸟”写泰山有云团浮现，或高或低；鸟时常出没于山谷之间，须睁大眼眶仔细看才能看见。这是细望泰山所见的景象。（4）第四句“会当凌绝顶，一览众山小” 诗人此刻仍在山下，由望岳而产生登岳的心愿，这不仅是诗人要攀登泰山的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。总之：诗言志，诗歌创作是为了传情达意。这首诗表达了诗人勇攀绝顶、俯视一切的雄心和气概。 总结“望”的角度不同：远望，近
19、望，细望，由望岳产生登岳的心愿。三、创新学习，能力升级：望岳这首诗的亮点很多，你最喜欢的是哪一句？（当然我们首先要明确怎样赏析诗句：写作手法、修辞、炼字、主旨等方面考虑）1、你可能喜欢“造化钟神秀，阴阳割昏晓”：这一句可以从修辞或炼字上考虑。“造化钟神秀”中“钟”将大自然人格化、拟人化，把大自然写得有情有义，好像把神奇秀丽美景都给了泰山。“阴阳割昏晓”中“割”字用得极好，从山的北面看，阳光就像被一把硕大无比的刀割断了一样，侧面烘托了泰山遮天蔽日的形象。2、你可能喜欢“会当凌绝顶，一览众山小”：它不仅是诗人攀登泰山顶峰的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。表达了诗人勇攀绝顶、俯视一切的雄心和气概
20、。意蕴丰厚，富含哲理“只有站得高，才能望得远”。四、学生齐背望岳。通过望岳，我们总结一下学习古诗的方法：一了解作者背景，二读准字音节奏、把握感情，三了解诗意、体会诗情。用此方法开始学习春望【学习第二首诗歌春望】一、写作背景：1、写作背景：安史之乱期间，诗人北上避难，不料中途为贼兵所俘，历尽千辛万苦，后困居长安。这首诗是诗人逃离长安前一个月写的。2、近体诗：近体诗是指在唐代形成的格律诗。近体诗从句式上说有五言、七言之分；从篇幅上说有绝句、律诗两种。绝句四句，律诗八句。一首律诗共四联，依次是首联、颔联、颈联、尾联。一般情况下中间两联要求对仗。二、了解诗意，体会诗情（一）吟读1、学生听读春望，要求读
21、准字音、把握节奏、感情上读的凄凉忧伤。（二）译读，自由朗读春望，参照注释，展开联想和想像，将诗歌用形象化的语言描绘出来。（三）赏读。你对春望的内容了解多少，喜欢哪一句，老师还是考考大家吧！ 请思考：诗歌每一联写了哪些形象？组成了怎样一幅画面？1、首联“国破山河在，城春草木深”写了国都、山河、城池、草木四种形象。国都沦陷，虽然山河依旧，可是草木丛生，满目凄凉。2、颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”把花鸟拟人化了，赋予了花鸟以人的感情，娇艳的花因感时伤别而泪水纵横，无忧的鸟也一改往日动听的歌喉而发出让人惊心的啼叫。3、颈联“烽火连三月，家书抵万金”是千古传诵的名句，烽火连天，兵荒马乱，用“万金”比喻家
22、书的珍贵，形象地表达诗人对妻儿的强烈思念。4、尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”，用细节描写，诗人举手搔头，意欲解愁，稀疏短发，几不胜簪，更增添一层悲哀。 你们联想想像丰富，表现都很好。总之，春望前四句抒发了诗人面对国都沦陷，山河破碎而产生的沉痛和忧伤之情，后四句抒发了诗人对亲人的思念牵挂之情。 三、学生齐背春望【课堂小结】对比望岳和春望的不同：望岳是一首五言古诗，写于唐朝“开元盛世”，当时诗人才二十四五岁，诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，透露了诗人的远大抱负。春望是一首五言律诗，写于“安史之乱”时期，表达了诗人忧国伤时和对民生疾苦的关注与同情。正如我们课前所说：杜甫的诗作在整
23、体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，号称“诗史”，他被尊称为“诗圣”。 【课堂练习】（一）、默写1、直接默写（1）_会当凌绝顶_，一览众山小。（杜甫望岳）（2）国破山河在，城春草木深。（杜甫春望）2、理解默写（1）孔子有句名言“登泰山而小天下”，望岳中有一句与之意思相近的诗句是：_会当凌绝顶_，一览众山小。（2）春望一诗中，运用拟人手法来表现诗人对国事忧伤，对家人思念的两句诗是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。（3）古往今来，许多仁人志士把孟子的名言富贵不能淫，威武不能屈当作人生的座右铭，把杜甫的诗句会当凌绝顶，一览众山小_作为理想的追求，把文天祥的诗句人生自古谁无死，留取丹心照汗青视为千古绝唱。（二）、课内精读1、阅读杜甫的诗歌望岳，完成题目。（1）、“阴阳割昏晓”一句，突出了泰山怎样的特点? 雄伟高大（2）、请谈谈你对“会当凌绝顶，一览众山小”这句话的理解。它不仅是诗人攀登泰山顶峰的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。意蕴丰厚，富含哲理“只有站得高，才能望得远”。4、 阅读杜甫的诗歌春望，完成题目。 （1）、“烽火连三月，家书抵万金”是千古传诵的名句，你知道为什么吗？“烽火连三月，家书抵万金”是千古传诵的名句，烽火连天，兵荒马乱，用“万金”比喻家书的珍贵，形象地表达诗人对妻儿的强烈思念。9