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1、汉语拼音 13【教学要求】1学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。2学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。3认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。4体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。【教学重难点】后鼻韵母的发音，音节的拼读，识字。【教学准备】卡片，课件。【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、复习导入1抽读卡片an、en、in、un、n。提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)2过渡：今天要学习四个后鼻韵母。二、教学新课1教学ang。 引导看图。提问：图上画的什么？（山羊）
2、板书yang。羊的声母是什么？（y）韵母是什么？ang，ang的第一声怎样读？指名试读。（板书：ang）示范发音，领读。 告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气，所以ng是后鼻韵母。领读，学生模仿跟读，指名读。 练读音节：gang yang fang wang dang xiang拼读书上的音节：zhang shang zhuang shuang。2教学eng。 指导看书上的图，提问：图上画的是什么？（台灯）指名读图下的音节词dng， 领读dng，指名说一说dng的韵母是什么？（板书：eng）学生试读，齐读，说说eng的发音方法。 小结：发eng音时先发e音，接着舌根
3、高抬，舌头后缩，鼻子出气。指名读：eng、ti dng。 拼读书上的音节：beng meng geng heng.3教学ing、ying。 指导看图，图上画的是什么？（老鹰）领读词卡lao ying。（板书：ing）范读,指名读ing。小结：发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。练习ing的发音方法。 告诉学生：ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。 抽读卡片：yng yng yng yng，练说：yng 老鹰的“鹰”； yng 营长的“营”； yng电影的“影”； yng答应的“应”。 拼读书上的音节：jing xing ming ting。4教学ong。 看
4、图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词：gua、zhong。 抽读卡片zhong，提问：zhong的声母是什么？（zh），韵母是什么？（板书：ong）指名试读，范读，齐读，说说发音方法。小结：发ong音，先把口形撮圆发o音，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。 练读词卡：gu zhng。 拼读书上的音节：cong chong qiong xiong。三、巩固练习1游戏，抽生猜猜苹果背后是什么后鼻韵母，并领导同学读两遍：ang、eng、ing、ying、ong 。2听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快。guang 光荣的“光”（ang） deng 板凳的“凳”（eng）xiang 想一想的
5、“想”（ang） neng 能文能武的“能”（eng）xiong 熊猫的“熊”（ong） qing 青草的“青”（ing）四、指导书写1出示课本38页下面的音节，学生拼读、观察。2抽生上台书写，评一评写的是否正确。3练习书写。（教师巡视）五、总结练习1说说今天这节课学会了什么。2完成同步练习册12题。第二课时一、复习导入做“摘苹果”游戏，复习带调音节： bang long zheng jing yong二、学习短文1学生自主学习，圈出要识的字。2同桌交流，如何识记。3教师领读，学生跟读，赛读。4了解短文意思：你读懂了什么？（相机出示：老师，小文，一朵，白鹅，一条）5出示生字卡片，开火车读：老 师 文 朵 鹅 条三、学习儿歌彩虹1出示情景图，问：同学们，看了这幅图，你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴、桥、白云2学习朗读儿歌出示儿歌，学生找出认识的字母和音节（尤其是红色的音节），自己读一读。学生看图听老师读儿歌，领读，齐读，带动作读。3识记生字：雨、天、桥启发学生自主识记生字。（可编顺口溜，猜字谜：“大”字头上加一横是“天”）四、巩固练习1出示9个生字卡片，多种形式认读，交流识字方法。2给生字找朋友（组词语）。3回家读背39页内容。4完成同步练习册。