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1、2013年下半年语文学科教研会一、时间：9.6日上午9：00二、地点：城北中学多媒体室三、参与人员：教研组长（城北、一初中的备课组长）及学科带头人四、会议内容：（一）总结上学期教研活动。组织召开“九年级中招复习观摩课”，以课堂的模式直观对“中考二轮复习”做了要求和指导，并汇集二轮复习教案课件，资源共享，效果较好；以优质课验收为平台，开展了“如何上好自读课”的主题教研，引导教师学会“用教材”而不要“教教材”，虽然前期做了大量发动和指导，但限于教师认知和参与面，有效果但还需深入；参与了省优质课选拔，一初中的王桂芳老师入围。（二）关于中考：通报中考成绩，简述主要得失。主要谈两点：得：教师重视做题技巧
2、指导并效果显著失：思考：为什么花费了一半乃至三分之二时间复习的文言文，默写却满分率仅为7%（0分1分占14%），一个再简单不过的诗词表达的思想感情题学生答案却五花八门？我们平时大考小考无数次，强调“要审清题目”无数次，为什么22道题中评卷教师写的总结中，因“审题不清”而丢分的占到一半以上？教师重“结果”轻“过程”的功利性过度的技巧型指导，导致学生思维功利化，幻想“一技在手，解题不愁”，所以只会套格式，却不愿思考，乃至不会思考。加之教师越俎代庖，为了省“时间”，代替学生思考，直接讲答案，代学生做题，直接给格式。思维的滞后与缺失直接导致学生面对变化多端的题目时，不审题，不会审题，读不懂题，只知罗列
3、术语格式，作假大空的阐述，或死记硬背，内容多时便混成一潭。建议：以课本为例子，课堂为阵地，重视教学过程中的思维训练，让学生会分析、善分析；考试技巧性指导要适度；教师要学会反思。（三）关于教师考试：感受用一句话概括：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行（陆游）。比如我们认为最容易的字词题反而是错的最多的；比如我们最常给学生强调的“要审清题目”，老师错处连连，让以“心”为题目的，许多当成了“话题”；比如我们常说学生作文写的无内容空洞，无构思平淡，无真情虚假等等，也成了老师作文的通病。建议：少说多做，不妨平时抛开教参读读文本，讲题之前抛开答案做做题，评析作文时自己偶尔也下水写写，有“做”的指导才更有针对性
4、、更具体、更有效。（四）教研活动：1、9.2125日，组织参加在安阳举行的“河南省优质课观摩”。2、10月组织召开“自读课课堂观摩会”的选拔及召开工作。主题：如何上好自读课目的：引导语文教师树立“大语文观”，以单元为单位，分解目标，重点分明，避免重复；同时理解课本设置“讲读课”和“自读课”的真正目的，“授法”于讲读课，辅助“应用”于自读课，避免语文课堂“少慢差费”现象。内容安排：七八九年级各一节课+“如何上好自读课”人员选拔：根据上学期教研组考核成绩，第一名的一初中直接分一个名额；25名学校为城北、文昌、拍石头、薄壁、一民族每校上传一篇教案设计，从中产生一个名额；其余学校每校一人，以教案设计形
5、式参评（9月20日前发至我的邮箱，不准弃权。弃权学校学生读书笔记大赛获奖名次一律降级），从中选出一节课。3、11月份组织参加新乡市、县区优质课观摩评比活动及名师展示会。要求：解读课外文本+抽签48小时作课4、十二月份“初中语文课外阅读读书笔记大赛”：要求：七八年级除课标要求阅读的基本课外读本外，每学期至少再让学生阅读一至两本课外书（多多益善，各校阅读书目要求国庆节前以邮件或飞信形式上报，而后总结发至公共邮箱共享）。要求教师有阅读指导教案，有教师读书笔记，下乡听课时要做检查调研，如果没有过程实施，则取消参赛资格。格式：学生10001500字，教师评语300字以上，每名教师限报一名，12月底前教研
6、组长收齐各校稿件交各片区学科带头人，片区带头人组织评选（淘汰50%），1月10日前上报，全市再筛选（淘汰50%），为体现公平原则，城区与乡镇学校会分开评选。（五）考试工作：（10月期中和1月的期末）仍沿用“考点提前告知”的方法，力求以考试的杠杆作用引领教师正确的教学方向。七上：（过渡）积累与运用中考查“修改病句、语法（期中标点符号、期末汉字结构）、名著阅读、古诗文默写、信息提炼等、名著阅读（期中考西游记，期末考童年、哈利波特魔法石）、古诗文默写、信息提炼、应用文等”；现代文阅读考查，期中期末均为课内记叙文+课外记叙文；古诗文阅读为新课标要求的课内段，考查期末加虚词用法、一词多义；作文，期中为命
7、题+半命题，期末为命题+话题；文体为记叙文（注：本学年入学的新生，三年后的中考以2011年新课标为主；课内现代文和古诗文阅读考查以讲读课为主，包括2011版新课标范围内的自读课古诗文篇目） 八上：（提升）积累与运用中考查，成语运用、修改病句、语法（短语期中考五种基本短语，期末考两种特殊短语和复杂短语+应用文）、名著阅读（期中考水浒传，期末考格列佛游记鲁滨逊漂流记）等；现代文阅读考查，期中记叙文+说明文（均为课外）；古诗文阅读考查，虚词用法、特殊句式、课内外语段比较阅读、课外文言文的简单翻译（包括词语、句子）。作文形式期中为话题作文，期末为材料作文。（注：现代文阅读两篇均为课外篇目，古诗文阅读考
8、查以讲读课为主，包括老课标范围的自读课篇目）九上：（中考）期中范围九上，期末范围九下，积累与运用中考查，修改病句、语法中的变换句式，名著阅读全六册；现代文阅读考查，记叙文一篇，议论文一篇；古诗文阅读考查，虚词用法、特殊句式、课内外语段比较阅读、课外文言文的简单翻译（包括词语、句子）。作文，命题、半命题、话题作文、材料作文四种形式，文体，记叙文或议论文。（注：现代文阅读两篇均为课外篇目，古诗文阅读考查以老课标规定中考范围的古诗文篇目为主。九年级期末考试会提前考试。）（六）布置其它工作：1、分发主题阅读教学设计汇编，并作简要介绍。建立“初中语文阅读”QQ群（群号235732278），创设研讨氛围，
9、搭建交流平台，并发现好的经验及有志于阅读教改的教师，为开展初中“主题阅读”试点实验作准备。2、教研组长将各自学校现任语文教师信息按照“学校、班级、姓名、性别、年龄、职称、联系电话”的顺序上报，便于教研员了解掌控全市教师情况。3、新乡教研投稿：较好的是拍石头中心校，一初中，城关中学新乡教研报投稿篇数累计积分（按照发送中语组邮箱：xxzxyw注明新乡教研稿件篇数为准）。稿件要求有：教师原创诗歌、教师原创散文（1000字左右）、教育随笔（1000字左右）、教育教学论文（1000字左右），读书笔记即读后感（400字左右）。学校新闻类稿件不计算在内。（七）教研组长讨论发言：主题：1、关于如何用教材和如何开展语文阅读。2、对语文教研工作的建议。（讨论主题提前告知）