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1、教师的爱是无私的 教师是太阳底下最光辉的职业。 教师最神圣的使命是教会学生做人，让学生懂得做人的道理，知道做人的规范，明白做人的意义，使学生由知识到能力，由能力到人格，形成自我完善的育人机制。 教师最可贵的是用自身人格魅力去影响学生，以身示范，真正成为学生的尊敬者、信赖者。教师的举手投足，一嗔一笑，都会给学生以深刻的印象。所以教师的自我管理、自我提升是教育中最重要的问题。教师除了做到“传道、授业、解惑”之外，还应具有慈母的鼓励、医生的关注、农民的反思、园丁的期待、向导的耐心，才显得更崇高，更有价值。也正是因为社会对教师的尊敬与期待，才促进教师在充满希望的热土上，无怨无悔地享受着用青春年华点燃照
2、亮学生心灵的蜡烛的乐趣，享受着“我以我心付童心”的甘甜。 教师的一生平淡而不平庸，在你不经意的瞬间都有可能听到你心中期待与为之激动的声音：“老师，您好！”这是学生对老师的肯定，对老师爱戴的最好表现。它来自与曾经相处的相互尊重！一个教师最崇高的爱是爱每一位学生，这也是师爱的准则。在教育工作中，我要把信任和期待的目光洒向每一个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得每一位学生的信赖。 爱，包容了教师工作的所有内涵。教师只要热爱学生，尊重学生，学生一定会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉。师生
3、之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。师爱会发挥巨大的力量！ 学生之间的纠纷不可忽视学生在长期的集体生活中，难免会因某些分歧而产生一些摩擦，发生一些纠纷。倘若教师对这些纠纷处理得当，则可以使矛盾冰消云释。否则，就会使矛盾激发，对立情绪加强，甚至影响到师生关系。怎样才能正确处理好学生之间的纠纷呢？我想，老师在调停纠纷的过程中，必须先对实际情况作详细调查，既要明了事实的真相，还要摸清引发纠纷的各自动机。比如，学生刘俊杰揭发另一位学生乌海洋随意丢弃牛奶盒，乌海洋不但不认为错，反而拳脚相加，大骂刘俊杰 “多管闲事”， 刘俊杰也大打出手，给了对方几拳头。在这一纠纷中，乌海洋要受到批评，自然无可
4、非议。而刘俊杰是否也要挨批评呢？我们只要把他的行为同社会上的一些坏人坏事无人管、无人去问的现象作比较，就会觉得这种行为是难能可贵的。如果单纯地从打架斗殴这一表现出法，不顾他们各自的动机，一概而论，“各打五十木板”，就会挫伤刘俊杰心灵深处的那份良好的情感，使他变得以后对任何事情都谨小慎为，对善与恶漠不关心。因此，双方的动机不同，处理的方法也应不同。对刘俊杰更重要的是教育他如何将自己的那份情感通过“合情合理”的付出行动。学生之间一旦发生了纠纷，双方的情感往往也随之撕开了一道“裂缝”，老师如果不及时去“缝补”，“裂痕”就会越撕越开，难以愈合，甚至会出现更严重的纠纷。因此，老师在纠纷调停之后，切不可以
5、为风波已平，问题解决了。还要观察学生的情绪变化，若发现有异常，要赶快采取相应的补救措施，驱散其心头的阴影，消除其情感上的隔阂，使双方能够互相了解、互相信任，关系协调融洽，和好如初。让学生在数学课堂中“动”起来 作为一名一年级数学老师，当你拿着课本走向教室，在教室门口听到孩子天真无邪地说：“太好了，这节是数学课！”那你的心情一定快乐无比，一定会觉得当一名数学老师的感觉真好。 在低年级数学课堂教学中教师怎样，让学生积极主动地动口、动手、动脑求知，让学生在数学课上真正 “动”起来呢？ 1、让学生始终保持“心动”状态。 教学中，单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏味，为了激发学生的学习兴趣，我根据实际，把
6、一节课的教学内容编制成一个小故事，每个学生都能参与到故事中来。如：教学“0的认识”这一节课上，我给学生讲“小猴摘桃”的故事。（1）小猴来到果园里，它看到树上有几个桃子呀？可以用几表示？（2）小猴看了很谗，吃掉了1个，这时有几个桃子？用几表示？ （3）小猴吃了还想吃，又吃了两个，现在树上有几个桃子？用几表示？（4）小猴索性把最后1个桃子也吃了，现在该用几来表示树上的桃子呢？这样，学生的练习就是在故事中参加各个活动，在活动中学到知识。学生不仅感到轻松、愉快，而且在不知不觉中，就把一节课的知识学会了。他们兴趣浓厚，到下课时还意犹未尽。 2、让学生在“动”中学 心动才会有行动。在教学中，要经常引导学生
7、动口说一说，读一读，遇到不懂的问题动手画一画，动脑想一想，或者在小组内议一议，说一说。这样，多种感官参与教学，课堂才会生机勃勃，充满活力。 在教学数字5的读写时，上课前，我设计“抢凳子”这一游戏来导入所学知识：5名学生围着4张椅子绕圈，其他学生们唱歌，歌声停下来后，学生们奋力抢属于自己的座位，看谁的反应快。通过这个游戏，学生们直观的建立了数的概念，了解到“4比5少1，5比4多1 ”，既复习了上节课有关“4”的知识，又引发了学生们学习新课的兴趣一举数得。 总之，本着“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”的思想信念，让我们带着激情走进课堂，同学生一道，自主、合作、探究。让教师做好“引路人”
8、，为学生营造自主、发展的空间，让我们的课堂动起来，让课堂充满生机活力，让学生学的有滋有味，有声有色！ 赏识学生是师生心灵沟通的桥梁 陶行知曾对教师说过一句名言：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生。”学会赏识学生，说不定他们中的哪一位是将来的“爱因斯坦”、“牛顿”、“瓦特”、“爱迪生” 。 我作为一名小学教师深深体会到赏识教育的重要性。我在实际的工作中赏识每一个孩子，关注每一个个体，摒弃冷眼和偏见，用真情去浇灌，用爱心去培育，用亲情去呵护。在浇灌、培育与呵护中观察、发现并准确把握每个孩子的闪光点，使他们的闪光点得以升华。 我们老师往往比较关注的是那些优秀的学生，而常常把那
9、些所谓的“差生”看作是眼中钉，其实，在他们的身上也有很多闪光的地方。我班蒋俊峰同学作文特别差，有一次，他的作文有了很大的进步。我就夸他：蒋俊峰啊，你的作文这次写得真不错，如果你能多看点书，你一定会写得更好的。结果那天晚上回家，他看书看到了将近10点，第二天摘录很多好的句子给我看。我当着全般同学的面表扬了他，这次表扬之后，他天天把读书遇到好句子、段落，摘抄下来粘贴到班刊上供同学们欣赏，在他的影响下，全般掀起读书热潮，班长把每个人摘抄的好句好段装订起来，封皮还写上名句名段集，挂在教室前面供同学们阅览学习。这样一来提高了我班学生的习作水平。可见，老师的语言对孩子的影响是多么大呀！当然，对学生的赏识光
10、在口头上是不够的，还要通过行动让学生感受，这样更具有激励作用. 赏识学生是架起和学生心灵沟通的桥梁。是激励孩子的良药，对孩子多一些赏识，少一些指责，多一些鼓励，少一些苛求，就会得到许多意想不到的喜悦。欣赏学生的策略 欣赏学生要体现在教育教学过程的每一个环节中，要内化为教师自觉的行为习惯。 1尊重学生的选择 选择能力是学生自主发展能力的一个重要方面，也是学生从自发到自为、走向独立的一个标志。学生虽然与教师在知识结构、基本技能乃至生活经验等方面都有较大差距，但随着知识面的开阔，生理、心理发展的逐步成熟，他们也有了自己的思维、自己的选择。教师要欣赏学生，就必须尊重他们的选择，聆听他们的想法，不可时时
11、以权威、过来人的身份对他们加以干涉。尊重他们的选择并不意味着任其自由发展，教师要给以必要的指点，引导学生在自主选择的道路上更有效地发挥他们的聪明才智，最大限度地提高学习积极性和学习兴趣。 2善于发现学生的优点，宽容他们的缺点 欣赏好学生，赞美成绩突出的学生，这对许多教师再平常不过。可对于那些经常和你作对的学生，对于成绩差、品德差的所谓双差生，对于屡教不改、让你头疼的刺头，你会发现他们的优点吗?你会欣赏他们吗?可能有的教师会说：我怎么就看不到他们的闪光点呢?我怎么一看到他们就来气呢?其实，主要原因在于我们没有放下师道尊严的架子，没有真正与学生平等对话，也没有以一个朋友、知己的身份和学生沟通。学会
12、欣赏学生，教师就要学会观察，经常进行换位思考。每一个学生都希望得到教师的重视，都希望教师欣赏自己，也都想在教师和同学面前展示美好的一面。教师通过调查了解，就会发现有的学生来自单亲家庭，有的家庭困难，有的是留守儿童，有的基础太差，想学却跟不上，有的捣乱就是想引起老师的注意.在和他们用心交流的过程中，教师还会发现他们都很善良，有的乐于助人，有的勤劳节俭.在欣赏肯定学生的优点的同时，也要宽容他们的缺点。宽容是一种特殊形态的欣赏，要用宽容的心态帮助他们，不断完善自我。 3相信每一位学生都有无限发展的潜力 随着新课程改革的深入推进，为了每一位学生的发展逐渐成为教育的主题，即以促进学生的全面发展为着眼点，
13、创造各种有利条件把学生存在的多种潜能变成现实。美国著名心理学家威廉詹姆斯曾说过：我毫不怀疑绝大多数人不论在生理上、精神上还是道德上，都只是很有限地利用了他们的潜力。所以，教师决不能根据学生的偶然表现的不理想，就断言学生没有发展的可能。 4真诚对待每一位学生 欣赏不同于阿谀奉承，也不是无原则的关怀泛滥，而是一种发自内心的真诚行为，是一种爱心情感的自然流露，是教师对学生的肯定，更是教师博大胸怀的一种表现。只要我们教师敞开胸襟，捧着一颗心来，不带半根草去，就一定会发现学生中有许多值得我们欣赏的东西。教师应学会欣赏每一位学生，欣赏学生的每一个闪光点，哪怕它是那么的昙花一现，哪怕进步是那么的微乎其微，都
14、要真诚地向他们表达你的感受，让学生深切感受到老师在欣赏我，老师对我有信心。对差生，更不要让晕轮效应成为他们定格。教师如果能从内心深处尊重学生，欣赏学生，唤起学生对美好人性的热爱，就一定能唤起学生对教师教育的认同。教师对学生真诚的欣赏，将会激发他们身上的潜能，开启他们封闭的心扉，修补他们心灵的困惑，点燃他们心中的希望。 给点儿阳光就灿烂 恋恋不舍地送走和我共同学习生活六年天真可爱的孩子们。我满怀期待地踏入一年级教室，又结识一群可爱的小朋友们！ “起立！”随着班长清脆的喊声，小朋友们刷刷地站立起来，个个精神饱满，目光炯炯，好象阳光下一排排俏丽挺拔的小白杨，让人看了打心眼儿里喜欢。可当我扫视一遍后，
15、却发现了一个不协调的身影在最后一排靠墙的角落里，一个男生松松垮垮地站立着，似风中弱柳一般，头歪颈斜，手里不听摆弄一个玩具小车。 当同学们坐下后，那个身影竟消失了。我用心搜索，原来他已经斜斜地趴在课桌上，旁若无人地玩起他的小车。我悄悄地提醒他注意听讲，他却懒洋洋地瞟我一眼，尽管弄他的小车。 下课后，我找他的学前班老师了解情况。老师说：“让他妈妈宠到天上去了，要星星不敢摘月亮，上课不听，就是个玩。” 我又了解班里的学生，同学们纷纷诉苦，说他经常欺负同学，偷东西，谁也不喜欢和他一块儿玩。 后来，我细细观察，发现他家庭教育有关。自私、蛮横无理使他没有朋友，他体验不到友情的温暖，感受不到成功的喜悦，他不
16、快乐。 同时，我也与他的家长联系，多次家访，商量教育孩子的方法，共同制定孩子的培养目标，使学校教育与家庭教育同步进行。 我不想让他继续独立特行下去，我要让他成为一个阳光男孩儿。 我先从他喜欢的玩具入手。这些玩具都是他拆了别的玩具组装的，我千方百计发挥他的长处，我特别设计一节制作课，让同学们发挥自己的想象力设计一个玩具，这次他的才艺得到展示，让同学们欣赏他的作品，同学们真诚地称赞他的作品好。渐渐地，他喜欢上我的课，喜欢和我聊天了，有什么悄悄话也愿意向我吐露，同学们也喜欢和他交往了。 有一次，数学课，我请他到讲台前做计算题。这次他破天荒的全做对了。我用红色粉笔重重地写了一个“100”，又画了一朵小
17、红花作为奖励。我把他大大地表扬了一番，同学们也送给他热烈的掌声。此时，他满脸通红，有些害羞，又有些意外。 这个小小的细节深深地印在我的脑海里。我想：表扬的确具有神奇的力量。每当他无论哪个方面有了点滴的进步我都不遗余力地进行表扬。每当受到表扬，他都非常激动，满脸灿烂的笑容，兴奋地左顾右盼。 半个学期即将过去了，那个人见人烦的“烦人精”不见了，取而代之的是一个让人喜欢的帅气男孩儿。他就像沐浴在阳光里的一棵小白杨，昂扬，向上，充满蓬勃的朝气。 怎样做个快乐的教师 快乐是一种心态，对任何人都非常重要。大家都听过这样一个故事吧：有三个砌墙工人在砌墙，有人看到了，问其中一个工人，说：“你在做什么？”这个工
18、人没好气地说：“没看见吗？我在砌墙！”于是他转身问第二个人：“你在做什么呢？”第二个人说：“我在建一幢漂亮的大楼！”这个人又问第三个人，第三人嘴里哼着小调，欢快地说，“我在建一座美丽的城市。”姑且不看三个人未来的命运如何，单是看到第三个人工作的态度就非常令人钦佩。如果都像第一个人，愁苦地面对自己的工作，我想再好的工作也不会有什么成效；而同样平凡的工作，一样的看似简单重复，枯燥乏味，有人却能以快乐的心情面对，在平凡中感知不平凡，在简单中构筑自己的梦想。在快乐中工作，以积极的心态去面对平凡的工作，用感恩的心去对待自己身处的环境。我觉得要成为一个快乐的教师应该做到以下几点： 首先，要有正统的思想，也
19、就是说要有较高的政治素质。所谓正统的思想,对教师来说也就是热爱教育事业的思想。一名教师一旦树立了热爱教育事业的思想和意识，他就必然地产生一种积极向上的精神，这种精神就会焕发出一种勃勃生气，这种生气就会酿造出一种超然脱俗的气质，这种气质散发出的是一种坦诚，是一种风貌，是一种高雅，是一种工作的灵气。这种灵气就是阳光之气。 第二，要有精湛的业务水平。教师的内涵就是一种心态。一个教师如果能认真地学习教育理论，深入地钻研教材、研究教法，形成了自己完整的一套具有新理念的教育教学路子，教法新颖，成绩优秀，那么，这个教师就会油然而生一种自信，这种自信是成熟的象征，它显现出的是与高傲截然不同的坚定信念。这种自信
20、是由丰富的内涵派生出的一种阳光精神。 第三，要有亲和力。亲和力是团结协作的重要因素，是打造优秀团体的坚实基础。没有亲和力就不能和同事友好相处，没有亲和力就无法形成凝聚力而同心同德地共谋团体的进步和发展。如何培养自己的亲和力？我认为可以从以下几方面着眼： 1、摆正自己地位置。必须做到三个深刻认识，即要深刻认识自己是团体中的一员，不要和同事隔离开来；要深刻认识和同事融洽相处的重要性，不要孤芳自赏；要深刻认识自己的优点和缺点，既不要高傲自大，也不要妄自菲薄。充分认识了自己，也就能较好地摆正自己的位置，也就能较好地搞好人际关系，增强亲和力。 2、淡薄名利观念。一般地说，名利观念是客观存在的，所不同的是
21、有的人能正确对待名利，对名利看得比较淡，有的人不能很好地对待名利，对名利看得比较重。没有了名利思想或许就没有了动力，名利思想过于重了，又很可能造成包袱，成为自己工作的阻力。名利思想不可以没有，但也不能过重，关键的是掌握好这个尺度。要明白，名誉和利益不是个人的主观意愿，它往往是个人有意工作换取的无意收获，刻意地索取往往徒劳的。一个一心想着索取、一心获得名利的人是不能和同事平等相处的。 3、积极投入工作。一个事业心很强的人，他的精力和意识几乎全在本职工作中，而一个全身心投入工作的人心境往往都是平和的，心态都是端正的，思想都是纯洁的，他不会脱离工作而陷身于错综复杂的个人利益矛盾中，这样的人和同事的相
22、处都是自然的、正常的，关系也就是融洽的了。 在一个群体中若有了正统的思想、精湛的业务和较好的亲和力，他就能始终保持阳光心态，就能始终呈现出阳光精神。 阳光心态是透明的心态，是同事放心、学生倾心的心态。这种心态支撑着自己的精神，就能使自己始终友善待人，和学生融洽相处，和同事坦诚与共，这样就能打造学校的平安和谐。 希望我们所有的教师都能有一个阳光的心态，做快乐的教师！ 爱 是 相 互 的 今天上午收到学生王晶晶用手机发来的一条短信：“老师，放假这几天，我很想你。”我随着又给她发回去短信：“老师也想你们。”坐在一旁的老公说了一句话：“看来你在学生心目中的地位很高呀！你这个老师没有白当，才放假几天呀，
23、学生就想你了。”我想起与孩子们在一起快乐的情景，还真有点想他们。 记得，快要期末考试时，我的嗓子有点疼，给学生讲试卷学生就听出来了。有的学生说：“老师你少讲点吧！你嗓子都哑了。”有的学生说：“老师你把答案写在黑板上，我们自己看呗。”还有的学生说：“老师快去诊所扎针吧！”看着他们对我的关心，我说：“谢谢你们。” 中午，学生张岩从外边进来对我说：“老师给你。”说着放在我手上一板药，我一看，是六片。我问：“这是什么药？”他说：“这是咽炎含片，可好使了，前几天，我嗓子痛，我妈给我买的，你快含上吧！”我说：“谢谢你，老师这有药，你快拿回去吧！”他见我不要，就扒出一片，放在了我的手心上，我只好把这片咽炎含
24、片放到了嘴里。你别说，还真管用，嗓子立刻冒出一股凉风，感觉好受多了。 老师被学生爱是一种享受，老师爱学生也是一种快乐。王硕同学很聪明，就是习惯不好,上课不认真听讲，作业不认真，经常不完成作业。在家衣来伸手，饭来张口，一切事情都由家长来做，没有独立能力。为了规范该生的习惯，我采取了以下措施：1、把他排在第一张桌，老师经常提醒，让她上课不溜号。2、让优秀学生和他做同桌，帮助她改掉坏习惯，帮助她认真学习，有了进步，及时表扬，并给小组加分。3、家校齐抓共惯，我利用校讯通这个平台，和家长取得联系，把每天的作业告诉家长，把孩子的表现告诉家长，还经常把教育孩子的好的方法的信息发给家长。让家长配合，共同使孩子
25、进步。4、作业面批，及时改正错误。功夫不负有心人，王硕进步了，上课主动参与，积极发言，作业认真完成，主动为班级服务。学习成绩在班级已经是上游，她的作为有好几篇在作文报上发表。看到自己的进步，她每天脸上都洋溢着灿烂的笑容。 是呀！爱是相互的，只有你爱学生，你才能够得到学生的爱。爱在教学中 自从我踏进校园这一方净土，意味着我的教育征途也开始了。这些年的班主任工作让我品尝了人生中的酸甜苦辣。在教学中，我刻苦钻研教材，对学生耐心辅导。给不同的学生制定不同的学习目标。让同学们人人有事做，天天有事做。为了提高学生的学习成绩。我首先与家长沟通，作为一名班主任我应该全面了解我的学生，并把学生的在校表现及时反馈
26、给家长，得到了各位家长的大力支持。可是我教的这个班级学生很多基础差。有的拼音还不会，乘法口诀不会，应用题读不懂。我就一遍遍地讲，用图示法、实验法等直观教学手段，直到学生会了懂了为止。哭也罢，累也罢。看到学生有一点进步就是我最大的欣慰了。总之，爱在教学中 自从我踏进校园这一方净土，意味着我的教育征途也开始了。这些年的班主任工作让我品尝了人生中的酸甜苦辣。在教学中，我刻苦钻研教材，对学生耐心辅导。给不同的学生制定不同的学习目标。让同学们人人有事做，天天有事做。为了提高学生的学习成绩。我首先与家长沟通，作为一名班主任我应该全面了解我的学生，并把学生的在校表现及时反馈给家长，得到了各位家长的大力支持。
27、可是我教的这个班级学生很多基础差。有的拼音还不会，乘法口诀不会，应用题读不懂。我就一遍遍地讲，用图示法、实验法等直观教学手段，直到学生会了懂了为止。哭也罢，累也罢。看到学生有一点进步就是我最大的欣慰了。总之，爱在教学中，在教学中处处洒下了辛勤的汗水，换来了一点点成功的微笑。班级卫生管理的几点建议 大到一个城市，小到一个班级，环境卫生，就像一个人给人的第一印象那样重要。学生需要在一个窗明几净的环境中读书，教师也乐于在这样的环境中教学。但是让小学生把班级卫生搞得井井有条，确非易事。因此，在平时的班主任工作中，我十分注重教室的环境整洁，把培养学生的卫生习惯作为一项重点内容来抓，我主要从以下几方面入手
28、： 一、制定小组轮流的值日制度。按照家庭住址将全班学生分为五组，五个值日组每周轮流值日。每组设立一位组长，轮到值日就由组长给组员进行分工，在放学后打扫教室。每组的值日情况由劳动委员进行检查打分，每一轮评出最负责值日组，最负责值日组就可以受到奖励，少轮一次值日。引用了奖励机制，组员们在轮到自己扫地的时候认真、负责多了，教室的角落再也找不到陈旧垃圾了。 二、培养班干部的卫生意识。班级中的中队委员大都是一些学有余力的孩子，一周五天上学，我要求他们干部轮流每周一天做到“早出晚归”。所谓的“早出”，就是轮到的班干部要在这一天比较早的到校，为教室开窗通风，打扫卫生，如果是雨天，要在教室门口放上一个拖把或一
29、块抹布，提醒进教室的同学踩干脚上的水，保持地面的干燥干净；所谓“晚归”就是轮到的干部要在别的同学离开教室之后，做好清校工作，摆放好课桌椅，擦干净黑板，整理好废纸篓。中队干部从某种意义上来说是徒有虚名而无实在的工作，他们的职责、任务都是架空式的。他们不像小队长那样要组织小队活动，做好活动记录；也不像课代表那样天天帮助老师收发本子，忙这忙那。他们该干些什么呢？中队委员们也为此向我请教过，我也觉得他们的职位是为了要设立而设立的。经过思考，我就把班级的卫生任务交给了他们来负责。这个措施大大增强了中队委员的主人翁意识和班级责任感，使他们“英雄有了用武之地”，班级环境也进入了良性循环。 三、动员班级学生全
30、员参与。班级的环境整洁主要靠的是大家，光靠班干部的努力那只是杯水车薪。经过观察，发现午饭后的教室环境是一天中最脏乱差的时候，为了让每个同学都能积极维护班级的卫生环境，养成讲卫生的好习惯，我让在校午餐后的学生回到班级先把班级地面上的垃圾、灰尘、污渍清理干净。然后再打水把班级地面彻底的拖一遍，这可能要花些时间了。经验是在实践中积累的，能力也是在实践中培养的。每天中午午餐结束，孩子们就开始忙碌起来，回到班级先擦桌、再擦地，擦地时他们可谓“八仙过海，各显神通”，有的用抹布，有的用扫把，有的甚至用垫板，两板齐下，一块刮垃圾，一块摆放垃圾。在劳动中，他们互帮互助，分工合作，有一个专门负责收集垃圾的同学，有
31、一个专门整理扫帚纸篓的同学，这些可都是他们自告奋勇的选择。由于大家把中午的打扫当成了每日必做的工作，原本一天中最脏乱差的中午变成了一天中最干净、最赏心的时候。 四、采用岗位承包责任制。班级里的垃圾桶、扫把、窗台、黑板槽、窗帘、墙角，这些地方都是卫生死角，为此我为这些地方专门设立了岗位负责人，这些负责人还有一个美丽的名字“班级美容师”。“美容师”们对自己所承包的岗位全面负责，清除灰尘，摆放整齐，整理美化，有了“美容师”的工作，班级的布置更美观，物品更有序，环境更整洁。 如果这样“四管齐下”，班级的环境要做到整洁、美观，我想应该就不是什么问题啦！ 真情洒教育 岁月亦有限，追求亦无境，目标被一个个跨
32、越，目标又在更远处闪烁，创新、拼博、奉献，教师的脚步永远不会停止，因为，我们有着坚定的力量源泉，那就是对党的教育事业的忠诚，对孩子们的挚爱。在教育这片天地里，我们永远是不知疲倦的跋涉者，虽然时代在发展，社会在进步，教育的观念也在不断的更新，但是，凭着对教育事业的满腔爱心，我们努力钻研，使自己在在教改的大潮中自由游弋。 作为一名班主任，我深知自己的一言一行都代表着孩子们的形象，无论在校内还是校外，都很注重我们学校的形象，坚决不去做对孩子们不利的事，不去说对孩子们不利的话语。工作中，坚决做到吃苦在前，凡是要求学生们做到的，我首先要做到、做好。 天天和孩子们相处在一起，使我忘却了烦恼，没有了忧愁，体
33、验到了工作就是幸福。我热爱尊重每个孩子，关注孩子的情感与教育。“让所有的孩子都体验成功”是我的宗旨，同时也道出了教育工作的真谛，时时激励我在平凡的工作岗位上，默默无闻地奉献着。 如果有人问：是什么在激励着我们无私的奉献?我会自豪的告诉他：是爱，是对教育的一片真情。 我，爱教育事业，我为拥有这份平凡和富有创意的事业而感到骄傲和自豪，我将会永远把我的真爱和真情撒播在我挚爱的这片热土上。 没有尊重的教育是失败的教育 俗话说：人敬我一尺，我敬人一丈，这就是说尊重是相互的。所以我们在教育工作中要坚持尊重学生。坚持在教育中注意尊重学生，在尊重学生的基础上教育学生，把教育学生和尊重学生和谐地统一起来，这是对
34、学生的一种特殊的爱。 希望得到尊重是任何一个正常人都不可少的正常心理需要。而今的小学生正处于独立性和自尊心快速发展的时期，且随着年龄的增长而与日俱增，特别是年龄越大的学生越需要老师的尊重。越把老师的尊重看成是对他们最好的爱。如果我们一味相信教师对学生必须有“火色”才能树立“威信”，而经常不给学生好脸色，那么，教师就难以赢得学生的信任，就难以在学生中树立起真正的威信，甚至会引起学生的反感、抵触和对立。我认为教师应该从以下三方面来尊重学生： 一、尊重学生的独立性和创造性 现在应该改变那种“越听话的学生越是好学生”的思想观念。培养开拓性和创造性人才，是现代教育的重要任务。那么教师在工作中举要尊重学生
35、在日常学习和生活中表现出来的独立性和创造性。要尊重学生的思想、见解，给他们充分发表意见的机会，正确处理学生与教师的不同意见。 二、尊重学生的正当兴趣爱好及理想追求 兴趣是前进的动力，是成功之源。每个人都会有自己的业余兴趣和爱好。有的教师认为，学生的课外兴趣爱好，常常影响他们的学习成绩，特别不支持学习成绩比较差的学生有自己的课外兴趣爱好。要知道，无论是什么时候，许多学习好的，都是兴趣爱好广泛的多才多艺的学生，但是有的人成绩很差，在业余爱好上却得到了意外的收获，甚至取得骄人的成绩。 三、尊重学生人权 教师既是学生的教育者，又是学生的保护者，更负有保护学生的人身安全不受伤害、受教育权不受侵犯的责任，
36、更应该自觉地尊重学生的人权。 因此我们的教育应该尊重学生。没有尊重的教育是失败的教育。 做一个幸福的班主任 一提起班主任，有人曾这样形容班主任生活的状态：用一个字形容：累！用两个字形容：很累！用三个字形容：非常累！但累中有乐，乐中有趣，是我对班主任工作的体会。 班主任的幸福是什么呢？我想，幸福是一种感觉，是内心欲望求得满足时的感觉，与相貌的美丑、财富的多寡没有真正的关系。是的，有时我们会因为自己是教师而苦恼，教师的收入低，社会要求高，有时感到身心疲惫，有时面对孩子天真的小脸和家长的热情，学校关心和社会给予，我们又感到我们是幸福的。把幸福写在你的脸上，让学生感觉到你是幸福的，他们会被你的幸福笼罩
37、，他们也是幸福的。 在许许多多的细节中，我渐渐寻找到班主任的幸福。由于职业原因，我讲课时间一长声音就会嘶哑，发音困难。有一天，嗓子在一节课上突然撕裂般的疼痛，讲课声音不得不降了下来。没有办法，我只能跟学生示意用比较轻的声音来讲课，希望他们能理解，果然，他们非常理解老师，那一天，他们好像比往常听得更加仔细、认真，教室里也比往常安静了好多。那天，我们上的是数学练习课，内容相对比较枯燥乏味，可他们听得一眼不眨，惟恐漏掉点什么。下课了，有一名平时很调皮的男生，把一杯热水端到我的面前，关切地说：“老师，喝杯水吧。”面对这样的孩子，我还有什么遗憾和劳累呢？当时只感觉到一股暖流从心中涌起，尽管嗓子还是疼的，可心里是那么的满足与轻松。 春暖花开，学生送来一束盛开的鲜花：“老师，这是我送给您的！”花不贵，很美，放在讲台上，却能使整个教室都鲜活了起来，这是一份如亲人般被关心的感动。与天真善良的他们一起经历的所有点滴都令我珍惜、感动。当教师是幸福的，每天可以与这么多充满活力与丰富情感的学生在一起交流、倾诉，既有知识的传递，更有情感的沟通。 当我真切地体会到了与学生之间已经产生了这种真挚的情感时，我便觉得自己是幸运的。赠人玫瑰手留余香，此时，我真正感受到了作为一个班主任的幸福。 当学生的脸上绽出笑颜，当心灵与心灵架起沟通的桥梁，当感动于学生的无数个瞬间，我可以坦言：我很幸福，因为我是一个班主任。