《《森林中的绅士》导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《森林中的绅士》导学案.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、导学案【学习目标】知识与能力： 1、自读文本，整体感知，总结豪猪的“绅士”特点。2、研读文本，探究文章的主旨和作者的写作意图。3、理解现代散文中“虚”与“实”的关系。4、合作讨论，品味本文的语言特点。过程与方法：自读研读合作探究。情感态度与价值观：通过文章的学习让学生更深地体会“生于忧患，死于安乐”的现实意义【学习重、难点】 1、正确理解作者写作意图以及散文蕴含的对人类生存的启示。2、理解现代散文中“虚”与“实”的关系。【学习课时】1课时预习案一、阅读单元知识短文现代散文的虚与实知识提要：1、现代散文的“虚”与“实”“实”:指可见可感的人、事、景等形象。“虚”：指这些形象未显现的部分或渗透在这
2、些形象里的复杂、微妙的思想感情。2、阅读及写作体系知识归纳 散文阅读技巧：在广泛的阅读及深入的探究的基础上，要注意引导学生及时总结归纳散文阅读技巧。 首先要透过作者的遣词造句充分把握“实”的特点，反复阅读把握其暗示性，特别是抓住富于暗示性的语句，从而理解蕴含在“实”中的“虚”。这是阅读散文的第一步，也是最重要的一步。 其次鉴赏时要有明确的意识：散文的着眼点是“虚”，“实”是为“虚”而设的。要理解散文中作者所动用的各种手段包括表现手法都是为了使“实”充盈而向“虚”转化和升华。因此在鉴赏表现手法或语言时都要紧扣住散文所表现的“虚”来进行。 二、了解作家作品及课文信息。（长江作业本P85）三、完成“
3、基础梳理”板块。（长江作业本P85）探究案导入新课：请同学们说说你心目中的绅士是什么样子的，从穿着、形态、行为举止、待人接物、活动场所几方面来介绍。总结绅士特征：彬彬有礼、待人谦和、衣着得体；举止文雅，尊重女性，很有修养。引出本文标题：森林中的绅士，绅士是社会名流，为什么会出现在森林里？（激发学生的探究兴趣）题目新颖独特，引人探寻。板块一：散文的“形”。1、豪猪的“得天独厚”体现在什么地方？分析：满身钢针似的刺毛，刺毛的作用在于：（1）可以与同伴保持相当的距离；（2）当它从高处跌落，可以保护身体不受损害；（3）落水时，可起到救生衣的作用；（4）是绝妙的自卫武器。2、作者称豪猪的“森林中的绅士”
4、，那么豪猪的“绅士风度”体现在什么地方？要求学生在课文中找到对应之处后，再进行概括。（1）形态上：身体矮小肥胖，面孔方正持重（2）行动上：老是踱着方步，不慌不忙（3）待人接物：保持距离，有分寸（4）日常生活：活动范围小，潇洒悠闲，逍遥自得（5）遇敌反应：守势防御，全身而退，镇静（6）娱乐方式:无病呻吟3、这种“得天独厚”的“绅士”豪猪为什么面临“绝种”之忧，作者对这种状况给出了记住可能原因？作者虽然没有下结论，但是他倾向的结论是什么？（文章的最后两段有明确的回答）分析：豪猪那种不慌不忙，潇洒悠闲，逍遥自得的生活方式导致的。生物进化史上优胜劣汰是客观存在。板块二：散文的“神”1、讨论探究: 揣摩
5、文章的结尾：“可是我因此更觉得豪猪的生活方式叫人看了寒心 。” 这种不慌不忙、潇洒悠闲、逍遥自得的生活方式为什么让人“寒心”？分析：此问题引导学生对豪猪的生活方式的实质进行思考，学生可以自由作答，只要能言之成理，看出这种明确：因为豪猪的生活方式实质就是一种懒散、无所用心、不思进取、得过且过即可。2、作者称豪猪是“森林中的绅士”，因让人寒心的生活方式而有绝种之忧，作者写这些仅仅是介绍森林中的一种动物吗？有何深意？作者称豪猪是“森林中的绅士”，是因为豪猪与现实生活中的绅士有很多相似之处。学生在思考这个问题的时候，应该从文中寻找出这些相似之处，体会作者对现实中的绅士的态度，明确豪猪的生活方式其实就是
6、作者所担忧的某些人的一种生活状态。这篇散文写于20世纪40年代，作者也是借此提醒艰苦时代的人们不要像豪猪那样生活，否则也有绝种之忧。明显包含着对当时社会上形形色色“生活中的绅士”们行为和生活态度的讽刺，以及对社会现实某种程度的批判。本文是一篇托物寓意、含蕴深刻的散文。通过对森林绅士豪猪生活方式的描写及其种族命运的揭示，让我们看到了隐藏在这种“典型的绅士式的”生活方式后面的巨大忧患：过度的懒散悠闲最终必将导致种族灭绝的悲惨结局！作者对这种“生活方式”寒心，“寒心”包含着失望、憎恶之意，也寄寓了某种程度的担忧。板块三：散文的“虚”与“实”本文描写了豪猪的形态、动态、神态以及生活状态，这是文章的“实
7、”。文章并不只是纯粹在描写豪猪，而是借此表达对社会人生的一种思考，这是文章的“虚”。那么“实”是如何向“虚”转化和升华的呢？ 分析：在行文中，作者运用了类比和拟人的手法，一再将豪猪和绅士进行类比，并把豪猪比拟为绅士。这些手法的运用一方面生动传神地刻画了豪猪的外在特点，突出了其“绅士风度”。这使“实”显得非常充盈。另一方面这些手法的运用引导读者自然而然地联想到现实生活中形形色色“绅士们”的典型特征，而这恰恰暗示了这些绅士的生活方式正是作者所担忧的，所要否定的，从而凸显了文章的主题。 这样，作者就由写豪猪（实）表达对社会人生的思考（虚）：过度的懒散悠闲最终必将导致种族灭绝的悲惨结局。作者也是借此提
8、醒艰苦时代的人们不要像豪猪那样生活，否则也有绝种之忧。板块四：散文的语言（本文的语言简洁有力，具有形象性、讽刺性的特点。）找出文章对豪猪的传神描写，说说你喜欢的原因。 供教师参考： “它的潇洒悠闲，实在也到了殊堪钦佩的地步：可以在一些滋味不坏的灌木丛中玩上一个整天，很有教养似地边走边哼，逍遥自得，无所用心，宛然是一位乐天派。” 突出表现了豪猪的生活方式悠闲自在，逍遥自得，颇具绅士风度。 “它躺在树枝间，从容自在地啃着树皮，啃地倦了，就打个瞌睡；要是睡中一个不小心倒栽下来，那也不要紧，它那件特别的长毛大衣会保护它的尊躯。” 能吃能睡，甚至边吃边睡，吃、睡均从容不迫，豪猪的憨态跃然纸上。 “它从掩蔽部抽出了鼻子，拼命低着头（还是为的保护鼻子），倒退着走，同时猛然挥动尾巴，这样背进到了最后一棵树，它就笨拙地往上爬，爬到了相当的高度，自觉已无危险，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝来，好象根本没有发生过什么事情似的。” 笨拙的样子令豪猪更可爱了，而大敌当前却仍不忘记，可谓从容镇定。 总结全文