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1、设计教师张彩访教学版本PEP Book 6备注栏执教教师张彩访 课题名称：教学年级六年级Recycle 2 A Farewell party The 1st LessonA. Lets read Read and tick or cross课 型复习课授课时间40分钟学生分析1、六年级的学生已经接触PEP教材三年了，他们对英语有了一定的了解，学生掌握了一定的基本知识，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。 2、学生通过三年的英语学习训练积累，他们具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；具备了用英语进行简单日常交流的能力；培养了学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；为学生
2、的进一步学习奠定良好的基础。 教材分析1、本课时的内容选自PEP教材Recycle 2 第一课时，本单元主要围绕A Farewell Party这个话题进行学习的。2、本课时主要是“There be结构”描述欢送会场3、通过教师的引导和Read and tick or cross的学习，使学生能够正确书写英语请柬。教学目标1、能够听、说、认读Letread部分的对话并正确回答对话后的问题。2、学会读懂并会书写简单的英语请柬。教学策略1、在本课的设计中，准备一张大的英语请柬，以及一些铅纸，让学生学会怎样制作英语请柬。2、在教学活动中，让学生动手、动口和动脑，撑握实用的英语知识和真实的语言知识。3
3、、利用新旧知识的密切联系，引导学生理解：What can you do？的问答，让学生学会 I can.的表达。教学过程教学过 程 Step 1. Warm-up prevision一、导入：(预计3分钟)1、教师放复习一单元的歌曲“I went on a Holiday”,学生边拍手边唱歌。2、教师出示学生的体检表，提问：“How tall are you now? How tall were you in Grade 1?”教师根据体检表的记载判断学生说的是否正确。教师再问：“This is our last term.Youve know many teacher and classma
4、tes.What is your favourite”（设计思路：通过这个导入 ，为后面引入Farewell Party作辅垫。）Step 2. PresentationA. Lets read 1、教师说：Boys and girls,youre students in Grade 6 now.You will leave soon and study in a middle school.So were going to have a farewell party next week.”教师板书：A farewell party, 领读几遍，然后提问：“What shall we brin
5、g for the party?” (预计3分钟)启发学生说应该带什么，如：food,drink,camera,recorder,gifts等。能说出英文的学生给与表扬。告诉学生我们要学习有关farewell party的内容，教读A Farewell Party。（设计思路：通过师生互动，融合师生关系，鼓励学生大胆开口说，自然转入新课的学习。）2、教师继续问：“Would you like to give perfoemance at the party?What can you do?”启发学生说说能够表演什么节目，如：I can sing / dance / play the pano.
6、”等。(预计4钟) (设计思路：帮助学生学会用英语表达自己会表演的节目) 3、教师接下来说：“Zhang Peng and Mikes class is going to have a farewell party,too.What can Zhang Peng/Chen Jie/Mikedo at the party? Lets read the dialogue.”请学生独立或分组朗读对话，回答教师的问题并提出不理解的句子，教师解惑答疑。(预计5钟)(设计思路：利用直观图学习句型：What can you do？的问答，学生容易接受和理解，同时培养学生的读说的能力。)4、教师放A. Let
7、s read 部分的录音让学生跟读。(预计2分钟)(设计思路：准确标准的语音是很重要的。通过录音既帮助学生正音，培养学生模仿能力，何乐而不为？) Read and tick or cross 1、教师说：“You can invite your parents to the party. You can invite your teacher, too.”展示一张很大的英语请柬，说：“Look!This is an invitation.Can you read it?”指导学生齐声朗读请柬上的内容。(预计4分钟)（设计思路：通过英语请柬的展示，并带领学生朗读请柬上的内容，让学生学会怎样制作英
8、语请柬。)2、教师指导学生完成判断正误的练习。(预计2分钟)（设计思路：让学生学会如何判断正误。)3、教师发给每名学生一张铅画纸，指导他们制作英语请柬，既可以邀请外国朋友参加，也可以邀请任课教师和家长来参加欢送会。(预计7分钟)(设计思路：通过学生亲手动手制作请柬，让学生学会请柬的格式以及如何制作请柬。)Step 4. Homework1、 将Lets read 部分的内容读给家长或者同伴听。2、 学会背诵或抄写四会单词和句子。3、 学生下一节课带一本英汉词典。4、 教师帮助学生制定欢送会节目单，学生利用课余时间排练英语节目。5、 学生做本单元的活动手册配套练习。（设计思路：作业是课堂教学的延
9、伸，也是学习的扩展活动。通过将Lets read部分讲给家长听，既检查了学生学习的效果，又培养了学生运用知识的能力。）教学反思1、这节课是该单元的第一课时，单词是新授的。 根据本课教学内容，结合小学生好动、好奇的特点，设计了动作、游戏、Lets play 等学生喜爱的方式，激发学生学习的兴趣，使学习变得轻松愉快。2、本课时在呈现新课环节，我设计了师生对话，增强语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作。3、本课时体现了“学生为主体”的教学理念，让学生在大量的语言交际活动中习得知识，在师生、生生间的互动中，把更多的时间还给了学生，真正体现了学生的主体地位，使学生有了施展才华的空间。4、不足之处有：Lets play的游戏的设计比较简单，操作起来趣味性不是那样强。教学点评