《颐和园教学设计MicrosoftWord文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《颐和园教学设计MicrosoftWord文档.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 18 颐和园（第二课时）教学目标： 1、学习作者按游览顺序，抓住景物特点描写的方法。2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，培养爱美的情趣，增强民族自豪感。教学重点：学习作者按游览顺序，抓住景物特点描写的方法。教学过程：一、导入1、板书课题 学生齐读 提醒颐和园的颐字的写法2、请学生交流课前搜集到的关于颐和园的资料。二、新授1、选择自己喜欢的方式读课文，边读边想边做画，重要的地方、不懂的词语可以划下来。思考：颐和园给人的总体印象是什么？（大和美） 齐读第一自然段，体会作者开篇点题，让颐和园献先给读者留下一个总体的印象。 作者是按怎样的顺序游览的?从课文中的那些语句可以看出来？进了颐和园的大
2、门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望 从万寿山下来就是昆明湖。2、回忆美丽的小兴安岭是按什么顺序叙述的？ 这篇课文作者是按怎样的顺序叙述的？美丽的小兴安岭作者叙述的地点一直未变，就是在小兴安岭。而本课的游览、观察地点在不断变化着。这就是按地点转换的顺序、或者说是按游览的顺序记叙的方法。3、作者用了那些动词将这些游览地点有序连接起来了？读一读。4、学习课文第二自然段。 女生读文，大家思考:课文分别抓住长廊什么地方哪些方面的特点来写？（先总述，后分述）5、接下来，作者用了一个过渡句，告诉我们自己的游览踪迹，同学们一起来读一读。在这里作者都
3、看到了什么？写法上有什么特点？（先具体描写，在点明名称）作者具体写了佛香阁的哪些方面的特点？（形状和颜色）6、利用前面两段的学习方法自学。7、汇报学习结果 作者的游览行踪到了什么地方?写到了那些景物?景物的特点什么？作者是按什么顺序记叙的？8、齐读最后一个自然段，在作者首尾照应的语言中体会作者对颐和园的喜爱赞美之情。三、小结写作特点： 按一定的游览顺序来写。 抓住景物特点来写。仿照1颐和园介绍景观的写作手法，按照一定的顺序、用上一些动词，采用过度连接的表达方式，简单的喜爱那个同学们介绍一下我们的纺织城公园。四、让我们带着赞美和自豪的感情再来读一遍课文。 板书： 18 颐和园 美丽的大公园 （总写）长廊-万寿山脚下-万寿山-昆明湖（移步换景 分别描述） 美景说不尽 （照应开头）