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1、课题： 心声 年级九年级科目语文时间主备人李安阳备课组刘文强、高兆峰、李安阳【教学目标】1. 理清小说的情节。2. 学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法。(教学重点)3. 理解“心声”的含义。【教学重点和难点】一、教学重点1. 学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法。二、教学难点理解“心声”的含义。【课时安排】1【教学准备】【教学过程】第一课时一、新课导入、出示目标：1、多媒体出示契诃夫万卡中万卡的图片，并配有万卡中的相应文字，提问学生。2、导入：契诃夫的万卡曾感动过许多人，一个小男孩儿读了万卡，勾起了他对往事深深地怀念，也由此引出了一个令人深思的故事，同学们想深入了解这个故事吗？这节课我们
2、一起来学习黄蓓佳的小说心声（出示课题）。出示课时教学目标1. 理清小说的情节。2. 学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法。3、理解“心声”的含义。二、自学指导（一）自学指导一：121、读准字音，注意字形 发窘 抽噎 撇嘴道歉 琅琅 过瘾簪子 窸窣 恍惚2、请一位同学人复述故事梗概，教师根据复述情况，指导学生复述的技巧。来源:23、师生共同总结。(出示行文脉络)公开课前( 读课文)回家路上( 读课文)次日放学( 读课文)公开课上( 读课文)要求：同桌讨论，填空，巩固对文章脉络的理解。（二）自学指导二：251、快速的默读课文从课文中找出最能体现京京心理的各种描写语句，感情朗读并在小组中加以讨论分
3、析，在班上交流。提示：A：京京直接表露心理。B：作者直接描述人物心理；C:通过行动行动描写揭示内心活动的。心理描写：1、人物直接表露自己的心声；2、作者直接描述人物的心声；3、通过行动描写揭示内心活动。2、与学生共同总结李京京的“心声”是什么。（在教师的引导下深刻理解李京京的“心声”1、引导学生结合自己对文章内容的理解，倾诉“心声”，教师随机点评。2、教师倾诉自己的“心声”：希望通过这节课的学习，每位同学都能像李京京那样在课堂上勇敢地回答问题；也希望每位同学都拥有一个和谐美满的家庭；作为教师，我也将努力做到公正、平等地关爱每一个学生，尤其关注像京京这样特殊家庭的孩子。）)网 板书设计心声 黄蓓佳李京京心理描写公开课前 回家路上 次日放学 公开课上(想读课文) (偷读课文) (听读课文) (终读课文)“心声”： 渴望亲情 呼唤平等三、检测练习四、课后小结3