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1、2012-2013年中考物理复习计划奈曼旗东明中学 江 敏一、指导思想1、针对性重视对考情（课标、中考样题和试题）和学情的分析研究，明确考什么？怎么考？考到什么程度？2、科学性明确任务，科学决策，高效备考，寻找一条离成功最近的路。二、学生现状分析 本人所教175、176班共82人，从上学期的月考和期末考试中反映出的问题有：（一）、这两个班级在物理学科上的发展不平衡，从平均分、及格率上看都较差。（二）、学生个人自身发展不平衡。（三）、从学生内在原因分析：多数学生学习动力不足，学习目标不明确，缺少吃苦精神，欠缺合理有效的学习方法，部分学生厌学情绪较重。（四）、及格率、优秀率低，低分率较高。中下层学
2、生所占比例相当大，优秀生的比例较小。大部分学生不能够掌握好物理基本知识，更缺乏综合性的思维能力，计算能力比较薄弱；因此提高中等生，培养优秀生是整过复习过程中的核心。主要培养对象：优秀生：姜萌 田勇 陈德财 李新蕊 王艳敏 韩超 杨娜边缘生：张洪武 刘庆阳 刘露露 李化青 王静 李雪东 孙兆楠后进生：刘春宝 邵宏伟 武明哲 吴迪 张佳琪 刘树森三、备考日程安排第一阶段（现在3月22日）本阶段完成所有新课的教学工作。第二阶段（3月25日4月30日）本阶段以2013年中考物理学科考试说明为纲，进行第一轮：梳理教材，构建知识结构，过基础知识点关。物理概念、物理规律、物理实验中的技能和方法等基础内容是中
3、考的重点，也是所有中考题的来源。分析中考成绩显示，无论是成绩差的同学，还是成绩好的同学，都有基础题失分严重的现象。第一轮复习就要依据教材，落实基本概念、基本规律、基本方法和基本能力的掌握。第三阶段（5月初五月底）本阶段以专题复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求。物理知识点间存在着“纵”与“横”的相互联系，某一知识点可能是为另一知识点引桥铺路，而另一知识点又往往是前一知识点的深化与延伸。在第一轮复习掌握基础知识和基本概
4、念的基础上，第二轮复习时应打破章节的限制，完善并梳理初中物理知识结构，找出知识点之间的内在联系，要使前后知识联系起来，系统巩固知识，形成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综合体，使复习具有系统性。本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。第四阶段（六月初6月25日）本阶段以中考样题、综合练习为主，进行第三轮复习。以适应性练习及检查反馈指导为重点，以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有一定的提高，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟悉题型，把握解题方法。教师主要以
5、近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，这一阶段复习的时间不长，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。主要是为增强同学们考试的自信心、熟悉中考的氛围和时间、调整中考前的心态。不要盲目地大题量训练，要给自己留下思考反馈的时间。可以根据实际情况有选择地进行模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题。同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考。四、复习策略做好一个策划初三复习的整体策划加强两个研究中考说明、样题，近几年中考试题强化三轮复习向细节要质量精研四套模拟研制、研讨三模+押题卷坚
6、持五个不变1、科学扎实的备考策略和勤奋认真的工作作风。2、对学科重点的强化训练。3、对题目的归类讲解和对学生的分层次指导。4、讲练结合的基本复习模式、5、良好解题习惯的培养与科学应试指导。五、具体措施（一）紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复习工作中考试题源于课本，不拘泥于课本，中考卷中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题中找到它们的“影子”，甚至课本中的插图、阅读材料等都可成为中考命题的素材；文字表述、规范答题都可以课本为参照。为此我的做法是：1、在复习中应立足基础知识，通过透彻理解，全面掌握基础知识,如对物理概念的理解，应该让学生从定义式及变形式、物理意义、单位及相关性等方面进行讨论；
7、对定理或定律的理解，则应引导学生从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。2、复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解知识间的纵横联系，构建初中物理基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化。 3、以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。（切忌偏题、难题和怪题；切忌只盯课外题；切忌“眼高手低”）（二）围绕考点，参考考试说明，认真研究三年中考试题特点考试说明是中考复习的纲领，结合考试说明分析中考命题的规
8、律，把握命题原则和发展方向，有利于准确把握中考动向，有针对性地做好复习指导工作；中考试题是经过命题专家精心设计的，在考查学生的能力方面是一般试题所不能替代的。研究中考试题的特点就是研究命题专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。通过对中考题的研究、比较、创新，体会中考命题的技巧与方法，有利于指导复习备考，为此我的应对措施是：1、研究考试说明，认真阅读（知识、能力、要求），研究知识要点，参透能力要求，使得看到知识要点，就能选择相关习题，看到能力目标，就能准确剖析试题的重要环节。2、收集近三年通辽的中考试题，研究试题的命题特点，试题考查的侧重点，全卷考查的热点等。3、研究12年中考试题的新特点，选择
9、类题进行有针对性地严格训练，包括：图象题、估算题、力学综合题、电学综合题等。4、对于热点题要认真研究，透彻分析，加强训练，包括：能源与环保问题（太阳能、风能、核能）；天体运动问题（神七、同步卫星）；“电磁”问题（生产、生活、体育、国防）。5、加大往年中考题的训练力度，要通过分析它的特点，找准易考点，在讲评时，不仅要注重思路和方法的讲解，还要进行拓展与创新，要放得开，收得拢。6、对高频度出现的中考试题，要加强训练。经常出现的类型，一定有它的生命力，有它存在的意义和理由，加强这类题目的训练可使复习更有针对性。（三）精心讲解，严格训练，切实提高课内课外学习效率初三复习内容多，时间紧，任务重，因此，提
10、高学生的学习效率，巩固学习成果，意义重大，我的做法是：1、转变观念，教师要转变观点，从关心这堂课“我讲了多少”，转变为关心“学生学到了多少、提高了多少、学生做这个题悟出了多少”；要使学生认识到，做习题的目的，是检查对物理概念和物理规律的理解透彻，能否在实际问题中灵活地运用它们；是通过做习题，锻炼并提高理解能力、推理能力、分析综合能力、运用数学解决物理问题的能力等等。2、精心讲解，通过教师引导对示范例题的分析，讨论和解答，“以题引路-借题发挥”，引导学生发现，归纳解题步骤和思路，归纳解题中易出错、易遗漏、易忽视、易混淆、易忘记的地方，特别是近三年的中考题，要启发学生“一题多解、一题多变”，重视解
11、题后的反思。3、讲练结合，多让学生思考，注意适当做一些有一定灵活性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题能力的好题。做到讲得透、练得精。4、重视批改：“有发必收、有收必批”，讲解时要找出学生出错的原因，要在学生出错的根源上透彻剖析，彻底根治。还要重点讲评与纠错讲评相结合，给学生排疑解难，帮助学生获得成功。5、重视订正：对学生的错题，作讲评后，要求学生认真订正，订正方法灵活，以提高学生的作业效率。（四）重视基础，拓展创新，全面突破物理实验得分瓶颈近年中考试题中考的原理，都是中学物理中最普遍、最常用的原理，但问题情境是新的，使得考生不知如何入手。被称为“题目不难得分难”，所以在复习中，对物理实验应
12、予以足够的重视。对实验的复习，我们的安排为：基础实验在第一轮复习中与章节同步进行复习，拔高的实验在第二轮中进行专题复习。具体做法是：1、基本仪器使用的训练，熟练掌握各种基本仪器的构造原理、使用方法和注意事项，如：要掌握各种电表、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注意事项。2、加深对物理实验目的，实验思想、实验原理的透彻理解，强化实验方法与实验技巧的训练（衡量学生实验能力的核心：实验思维、原理、方法与技巧），如：伏安法测电阻实验中对实验条件的控制方法(滑动变阻器的接法)等，提高实验能力。3、对于实验操作考试早动手，早安排，在平时教学时进行渗透。（五）针对训练，分类达标，确保提高学生适应考试能力从每年
13、中考后学生的反映来看，“会做但没有时间了”、“题目看错了”、“那句话理解错了”、因为不规范而被扣分等现象十分普遍，有鉴于此，有针对性地改进措施是：1、加强审题能力的训练，引导学生读题、审题，让学生能准确地理解关键字眼，挖掘隐含条件，排除干扰因素，使学生在大脑中能重现题目的物理情景，并能快速地用语言、示意图和方程等形式“翻译”出来。2、加强独立训练，包括独立审题、独立分析、独立决策、独立解题、独立检查、独立克服困难等，培养学生独立解决和处理问题的能力。3、加强解题速度训练，每次训练限时90分钟，让学生在80分钟内能答题完毕；要求学生把它当作实战来演练，让学生学会在考试中如何分配时间，不断积累考试经验。4、加强解题技巧的训练，让学生懂得选择题（理解、逻辑推理）、实验题（原理、方法的理解和应用，方法的迁移和灵活运用能力）和计算题（过程、模型、方法和能力）等不同类型题的题型分析、掌握解题方法和解题技巧。掌握数学方法在解题技巧中的应用。5、加强学生答题规范化的示范引导和强化训练，让学生掌握应试技巧，提高解题的规范性，增加得分点，考出更高分数。平时作业中严格要求，讲评中反复强调，努力培养学生良好的做题习惯。6、加强考试最后10分钟内学生心理及正常答题的训练。使学生在中考的最后10分钟能以正常的心态继续答题及检查试卷。 2013-2-24