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1、教育心理学作业：在培养孩子的过程中，哪些品质是最重要的，请给它们排序并说明理由。姓名：邱海华 任教学校：景田小学任教学科：英语 任教时间：17年当今信息技术发达，青少年面临的诱惑很多，有许多致使他们走向犯罪道路的消极的因素。青少年犯罪的原因，在于他们存在某些错误的认识，如吃喝玩乐的享乐主义、无政府的自由主义、夸大的哥们义气、网络虚拟一切等等。这也是家庭与学校品德教育的缺失。提高青少年的道德认识、激发他们的道德情感、锻炼青少年的道德意志、培养青少年的德育道德行为。品德即道德品质，又称“品性”、“德性”、或“德行”，是个人依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的较位的那个的特征。品德是由道德认识
2、、道德情感、道德意志和道德行为四种成分构成的有机整体。首先，道德认识是道德情感产生的源泉、是促进道德意志的内在动力、是决定道德行为倾向的内在基础。道德认识是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非善恶美丑的认识判断和评价，以及在此基础之上形成的道德辨识能力。是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎，好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验，对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。道德认识在品德四要素中，应处于首要位置，只有人们能正确地认识并理解是非观，具有道德判断的能力才能在实际生活中自觉地往“有道德”方面考虑，才能在行动上
3、表现中“道德”。如果一个人连道德认知都没有，没有是非观念，没有对道德的判断和评价能力，那么他的行为便和“道德”无关了。所以说：道德认识是品德教育的基础和开路先锋。其次，道德行为是在道德规范的调解下，在自己的个体行动中对他人和社会做出的反映。道德行为是衡量品德的重要标志。没有道德行为，就无法判断和表现个人的品德。看一个人的品德，主要不是看他的道德认识有多高，道德情感是否得到满足和道德意志多么强烈，主要看他表现出来的行为，“行为是最好的回答”。因此道德行为的重要性应排在第二位。如何将孩子的道德行为培养成一种习惯，是父母与老师努力的方向。培养孩子的自我教育能力：自我认识、自我调节、自我控制、选择行为
4、能力和评价行为能力。家长和老师应对孩子晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。 再次，道德情感和道德意志是产生道德行为的两个内在条件。道德情感是人的道德是否得到满足而产生的内心体验。道德情感在道德教育中的作用主要表现在对“知”与“行”的内化调节上。道德意志，是为实现道德行为所做的自觉努力，是人们通过智力权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。道德情感来源于道德认识，世界上没有无缘无故的爱恨，爱恨的基础首先是道德认识的问题。但道德情感与道德认识却不是绝对的因果关系，并非是有了一定的道德认识就会产生相应的道德情感。这就要求家长和老师善于激起孩子感情上的共鸣，培养他们积极地道德情感，排除
5、消极的道德情感，在他们的思想上有进步时，要勇于鼓励和表彰，在他们遇到挫折时，给以安慰和温暖，并帮助他们寻找原因和对策，给他们指出方向并督促他们再次行动起来。道德意志是在道德行为过程中表现出来的意志努力。道德意志实际上是道德认识的能动作用，是人利用自己的意识，通过理智的权衡作用去解决道德生活中的内心矛盾，是支配行为的力量。因此道德意志在人对道德认识后做出道德行为之间所做的一种努力，没有道德行为，道德意志也就无所谈起。道德意志的有无与强弱，是达到一定道德水准的重要因素。意志坚强的人，道德动机常常能够战胜非道德动机，排除内外因素影响。即使遇到困难也不会一蹶不振，勇于面对并重新行动。意志薄弱的人，遇到困难就退缩不前，容易放弃。所以说道德意志的培养也是品德教育成败与否的关键。综合对以上四要素的认识，本人认为在品德的四要素中道德认识居于首位，其次是道德行为，再次是道德情感和道德意志。总之，品德是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种成分构成的有机整体。这四因素是互相联系、互相约束、互相渗透、互相促进的。培养一个孩子，应该从这方面努力，做到认识第一，促其行动，并积极向上、持之以恒。